?做一个聪明的教师》这本书，不仅其新颖的前沿阐述深深地吸引了我，同时书内的一个个案例以及王晓春老师的案例点评同样引起了我深深的思考。平时我也偶尔阅读过一些教学书籍，可从来没有如阅读这本书这样给我深深的震撼。那里有许多精彩语句深深的吸引了我，许多的教学案例自己就亲身经历过，从中能看见自己的影子。读后，我深有感触。于是不断地反思自己的。

我摘录几句本书中的部分精彩语句，与大家分享。

科学是一门指导和启发的科学，是引发学生进行自我的科学，是研究如何帮助学生的科学，是研究师生如何交流的科学。

的本质不是管理，而是帮助和交流。在现在的教学制度下，没有管理是不行的。问题在于我们需要什么类型的管理，管多少，管在什么地方，哪里应该严，哪里应该宽，哪里必须管，哪里不必多管，千万不要迷信“管”字。迷信管理的人永远不会懂得什么是。

的根本目的不是为了管住学生，而是帮助他们学会自己管住自己。最可靠的办法不是使他们立刻让我满意，而是让他们自己确实有所成长。

安全固然重要，但安全如果压倒了，学校就不再是学校变成保险公司了。学校的一切管理措施都应该是为了学生的发展，而不是为了管理者管理的方便。

该当医生的时候你别当警察，该当警察的时候你别当医生。

请注意不要同时解决好几个问题，一段时间重点抓好某个问题，初步解决好之后再抓下一个，这样效果较好。在重点解决某个问题的时候，出现其他问题，只要影响不太大，可以置之不论。

不要以为专家说的就是对的，要相信自己，只要下课铃一响，时间就不是我的了。我要占人家的时间，只好和人家商量，这不是什么“爱”，这是起码的尊重，这是教师的法制观念问题，我不能借口我是为你们好来侵犯学生的.休息权。

在平时的教学中我经我常常感到事情很多感觉都那么累了可效果却一般，是学校的管理制度的问题还是我工作方法的问题。看了这一本书后，我发现我应该改变一下我的思维方式。走出思维方式的误区，做一个聪明的老师，做一个轻松睿智的者。王晓春老师对聪明人的界定太经典了。聪明人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对我们教师太重要了。

王晓春老师也反复强调，“爱”是师德的灵魂，没有“爱”就没有，爱与责任是当代教师的灵魂,“师爱”是师德之必备，但是王老师同时指出不能因此迷信“师爱”，她说迷信“师爱”有两种情况：一种是好心人的糊涂人，真的以为爱能够点石成金，爱是万应灵药，一旦他不能把学生爱成好学生，他就会怀疑是自己爱的不够。另一种人则不然，他们其实把爱当成棍子用，他们的本事就是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱“，他们嘴里是“爱”心里想的是权，是“管”“卡”“压”。所以说没有爱是不行的，光有爱是不够的，爱不是迁就，爱需要理智。

最后，我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者，步履轻盈，在的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为准备了一切：澎湃的热情；宽容的胸襟；迷人的书香；思考的大脑”。

聪明的鹿读后感篇4

这本书主要写了发生在笨狼和聪明兔之间的有趣故事。

笨狼是一个可爱，善良的动物。他的.朋友聪明兔是一个善良，聪明的小动物，发生在他们身边的事总是很有趣。最有趣的就是《1个森林币买汽车》这件事，有一次，胖棕熊和几个朋友喝酒，看到笨狼，于是他们对笨狼说：“你如果能用一个森林币买一辆车，我们每人再奖你十个森林币，如果办不到，你就要给我们干一个月的活”结果笨狼没买来，只好去找聪明兔想办法，为了帮助自己的好朋友，聪明兔把自己心爱的玩具车给了胖棕熊，在他的帮助下，笨狼不但没干活，而且还获得了四十个森林币。

我敬佩聪明兔的聪明、善良，也羡慕他们的友情。

聪明的鹿读后感篇5

前段时间，我看了《笨狼和聪明兔》这本书。在《一元钱的'汽车》这篇故事中让我觉得笨狼又笨又善良。

笨就笨在它明知道一元钱买不了一辆汽车，可他还是去买了，善良就善良在无论什么样的人它都帮助。

我平常也一直被别人骗，有点时候别人让我去买东西，我就得去买，不过我还没笨到别人给我一元钱就帮他们买一辆汽车。

这本书里我最不喜欢的是胖棕熊，因为它和它那两个兄弟很狡猾总是骗人，所以我就不喜欢它。它还总是以为自己家很有钱就看不起别的小动物，这样是不对的，我可不要学它。我觉得朋友就要互相帮助，互相爱护，互相团结，不要因为别人有缺点就嫌弃他。

聪明的鹿读后感篇6

前段时间同事谈起一个以前的高中同学，高一时成绩很好但偏文科。到了高二分班的时候，虽然她本人想要学文科——毕竟又喜欢又擅长，但她父亲硬是逼着她选了理科。结果高二高三两年无论如何努力成绩也不见起色，高考毫无悬念地考砸了。复读一年，重新选了文科，第二年才勉强考上个二本学校。

其实这样的故事在我读高中的时候也并不少见。那会儿我家那边高中整体氛围就是重理轻文，“文科是那些成绩不好的差生才会选的”也是不成文的共识。不知道是因为受大环境的影响还是不愿意被视为差生，很多理科成绩并不好的同学毅然决然地选择了理科。当然他们中也有一部分人通过两年的努力在高考中取得了好成绩，但更多的人只是勉强够得上分数线最后去了非常一般的大学。

他们当初选择理科可能还有这么一种心理：别人能做到的凭什么我做不到？这种略带着些赌气性质的想法其实也是从小被大人灌输的。一直不停的被拿出去比较，听得最多的一句就是“别人都能做到，为什么你做不到”。如果仔细思考，这句话背后的假设前提就是你和别人一样都是人，也不缺胳膊少腿也不弱智，你做不到唯一的原因就是你不努力——仿佛每个人都是生产线上出来的标准品一样。我也是这样，这种“别人行我也得行”的想法控制了我很长时间。一旦遇到做得不如别人的地方我就会下意识地觉得是自己不够用功，然后卯足了劲地加倍努力。如果还是没有成功往往就会产生觉得自己笨这种自责的想法。悲观的想法一旦冒出来就会不停的生长，慢慢吞噬人的心理，也就更没有动力去做任何事了。整个人陷入自怨自艾的情绪中，完全就是一个恶性循环。

开头提到的那个姑娘也是，高考失败后一直被父母视为耻辱。父母不停地骂她笨、不努力、给家里丢脸。我猜想在这种长期“”下，姑娘自己也会生出类似“我笨得要死，别人都做得好就我不行，怎么努力都没用”这样的悲观情绪来吧。姑娘失去了不仅是两年痛苦备战和一年更痛苦复读的时光，还有原本的自信。

人和人本来就是不一样的，这并不是说谁比谁聪明或者谁比谁笨。只是大家擅长的东西不一样，能取得最高效学习目的的方法也不一样。可就是有不少人坚信“勤能补拙”，把这奉为至理名言加以实践。大学时隔壁寝室的姑娘就是其中一个。她每天一早6点起床就去图书馆，除了上课的时间都在那儿呆着，一直到晚上10点图书馆关门了才回来。不要想多，她去图书馆不是那种换个地方玩的性质，而是真的认认真真复习预习每一门课。但是最后考试成绩出来，她的名次永远都在班级20几名的样子。我们班一共也就32个人，这个名次算是中等偏下了。她自己着急，就更加勤奋地去图书馆学习，但越到后面名次却不升反降。看着她那么拼命的样子，说实话我们都替她着急和不平。怎么她那么努力那么拼命，成绩还是上不来呢。倒是我们这些从来不去自习日常看剧为主的反而考试时成绩比较靠前。其实我们私下里讨论过，觉得不是她不适合这个专业就是没找到正确的方法，只一味地死磕，倒不如换个方向来得好。

我会羡慕的人有两类。一类是做什么都异常轻松的天才，但这毕竟是极少数。而另一类就是知道自己适合什么不适合什么，这种人也是少数。相较而言我更欣赏后一种人，因为在我看来他们才是真智慧。他们遇到问题会认真思考，面对事情有自己判断。他们不会被别人或所谓的主流裹挟而行，只是找到适合自己的方式认真做事。他们不会为了证明自己不比别人差就勉强自己做不擅长的事情。不和自己较劲的他们身上自然会带着一种气定神闲的淡然、沉稳和大气。

牢记我们每个人都不一样，适合别人的不见得适合自己。别跟别人瞎比，也别和自己较劲。

p.s. 这篇文章想表达的意思其实是在看到第一章“你的大脑是哪种型号”时想到的。这个想法就一直贯彻了看书的全过程，所以面对书中提供的那么多思考法，我也尝试着一边判断哪些适合自己一边探索实践着。我觉得这么做的自己就已经离聪明人更近一步了。嗯，一定是这样的！

学习的伟大之处在于，不只能升级你的生存技能，还能让你更自信，给你提供成功和快乐生活的机会。这是一本给学习者的书。

也就是基于这一点，我才想着要读这本书。原本我以为，这本书一定有着颇为复杂高妙的理论、知识体系，一直担心读不懂，毕竟这是介绍流传于牛津剑桥的高效思考方法。所谓高效思考方法，一定是独特的，高深的知识层面的思考。看了这本书，我才明白，聪明人，往往是把复杂的事情尽量简单化，而只有，愚笨的人才会把简单的事情复杂化。

作者把聪明定义为一种获取更多成功和幸福的能力。想要拥有这种能力，先要查看你的.大脑是哪种型号，看看你的大脑采用的是那种学习模式。而聪明人是如何思考的呢？

本书作者指出，既放松又警惕的状态，是发挥头脑最大潜力的特别状态，而聪明人恰恰就是常常保持了这种状态去思考和面对各种问题！

情绪在决策过程中起了很大作用，尤其负面情绪会干扰正常的学习能力。看到这里，不免想到，现在很多强调情商、逆商的论调，其实也是在宣扬聪明人思考的模式。聪明人之所以能把控诸多疑难问题局面，很大程度上是把控了情绪，尤其是不被负面情绪所困扰。这并非是天生的能力哦！看，作者为找出问题情绪的原因所列出的表格，相对应的原因及解决方法一目了然。这才是聪明人的思考模式。图表方式，有时真的使问题更清晰化。

在以聪明的方式应对变化的世界，这一章节里，作者再次提到情绪因素。决绝变化的不是你，是你的情绪，作者引用达尔文的话“存活下来的物种，不是那些最强壮的，也不是那些最聪明的，而是那些对变化做出积极反应的。“这就是适者生存的结果。

思维导图，就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。曾经有位老师，在课堂上演示过的。这种方法大都被大家接受，的确是找到问题原因及解决办法的快速、直观的办法。只是，过了这么久，好像都没有把这个运用到自己身上，遇到问题时，仍然是乱糟糟的。

纵然，一个人一旦形成了自己的思维模式，很难轻易改变，单凭阅读一本书，尽管方法极好，也未必能能尽然吸收。但书中的方法，其实用性自不必说，单就其训练方式和步骤，就足以说明，聪明人的思考模式，也并非天生就有，而是他们善于训练大脑、拆解问题、寻找答案。聪明人的思维模式也是可以训练的，这本书告诉你训练的基本步骤和方法。犹如一本功夫秘籍，只看自己是否能潜心体味并深入实践去训练自己，不然，也只能是欣赏一下聪明人的思考模式而已。

聪明的鹿读后感篇7

听了《笨狼与聪明兔》的'故事，我感觉笨狼很笨，聪明兔很聪明。

有一次，笨狼和小伙伴们玩捉迷藏的时候，笨狼躲在了树上睡着了。聪明兔找啊找还是没有找到笨狼。晚上，鹳鸟太太和鹳鸟先生回家看见家里来了个不速之客，就不高兴了。鹳鸟太太想把笨狼推下去，鹳鸟先生说：“我们不能杀死一只狼。”鹳鸟太太怕笨狼醒来吃她，就找到蜘蛛太太让她用蛛丝把笨狼的牙齿给黏住了。第二天早上笨狼醒来，却发现自己张不开嘴。看到鹳鸟太太和先生在吃饭，他也饿了，直流口水。笨狼真是太笨了！就知道吃了睡，睡了吃。

还有一次，笨狼、胖小猪和聪明兔掉进了一口深井里，聪明兔引导笨狼和胖小猪挖井壁垫在脚下，土越垫越高，他们慢慢的爬了出去。

我们要向聪明兔学习他的聪明勇敢，遇到问题要多动脑筋。

聪明的鹿读后感7篇相关文章：