有一次，胖棕熊、尖嘴狐狸和猩猩兄弟在骗笨狼，让笨狼去买一个一块钱的汽车，我就想，怎么会有一块钱的汽车呢?没想到笨狼却真的买来了一块钱的汽车，原来是聪明兔出的'主意，让笨狼买了个玩具汽车，嗨，我还以为买了一辆真的汽车呢!如果是那样，真是太不可思议了!还有一次，笨狼和其它人去找宝藏，在山上挖了很大很大的一个坑，坑挖完以后，它们都跳了下去，只听见“哗啦”一声，掉到了一口井里，上也上不去了!嗨，挖了半天什么也没挖到，却把自己掉了进去，出不来了!

我很喜欢看这本书，喜欢笨狼的可爱憨厚，喜欢聪明兔的聪明可爱，而且它们都有一颗善良的心。

聪明的狼读后感篇2

?做一个聪明的教师》这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，使有机会读到他的书的老师受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变旧有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。

现实生活中，事情往往包含多种可能性，可是教师思考问题的时候，常常只是主观地幻想单一的可能性。多数教师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，静止的，片面的，单向的，线性的，独断的，非讨论性的。这可能就是当前多数中小学教师的思维状态。

“要做一个聪明的老师。”这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的'不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给在我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。

做一个专业的教师——这是我读后感触最深的一点!聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。

聪明的狼读后感篇3

当我手捧《做一个聪明的教师》阅读的时候，我只有一个感觉，那就是“亲切”；当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会有当头一棒的感觉；当我在写这篇读后感的时候，我如同在黑暗中行驶的小舟朝着那点点光芒的方向前进……

如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿不知所措。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂沁人心脾的良药。

王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究（教育规律的认识、教育对象的认识等）和主观世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。

在初登讲台的一年里，很多老教师就会发现我老是和学生较劲，他们就会开玩笑的说我，像孩子一样老是和学生吵，说以后心态变了，连吵的劲都没有了。当时听到这些话，我会觉得和学生吵也是需要激情的，我甚至还洋洋自得的认为，我的激情要一直保持下去。就从来没有反思过自己，这样的激情是不是有作用，有多大的作用呢？难道在很多问题的处理上，靠着这样的激情和学生较劲，就能完全解决吗？

直到，我看了这本书，我开始反思我这一年的幼稚行为，我发现我的思维方式是单一的、主观的，甚至是狭隘的。总是以我的要求为准，学生做不到，我就在那干着急，结果是学生觉得我莫名其妙，我自己气的跳脚，旁观的人无奈的摇头。那么改变我的思维方式究竟有多难呢？

其实，只要我将“你怎么可以这样？”“你为什么不按我的要求做？”这样的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的，那个场面简直可以用混乱来形容。以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。

这学期开始，我要求学生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位，在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。

“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。

聪明的狼读后感篇4

我喜欢读这本书，喜欢这个作家汤素兰，喜欢笨狼，喜欢笨狼的所有故事。

在读这本书的时候，我觉得最有意思的是《半朵大红花》，讲的是几只燕子把棕小熊的衣服弄脏了，回到家里换衣服，结果有把猫小花给撞骨折了，他给爸爸说了，爸爸却不以为然，在大街上，笨狼把棕小熊背了起来，到了学校，老师奖励笨狼一个大红花，棕小熊去不乐意了，非得要半个大红花，结果给了他半个，最后，棕小熊，非要把那半个大红花还给笨狼，笨狼却怎么也不把要。

还有一个故事我也很喜欢就是《胖棕熊的t 恤衫》这个了。笨狼喜欢干活，但却总是好心办坏事，胖棕熊有一个很心爱的t 恤衫，一直不舍得穿，除非森林镇有重大的事情他才传一次，穿过就洗干净收起来，本狼看着个t 恤衫这么脏，要帮胖棕熊洗干净，但却惹恼了胖棕熊，扬言非要把笨狼掐死，笨狼下的赶紧跑回了家。

这本书真好看，我要把他收藏起来，等我长大以后把它拿出来，再读一读。

聪明的狼读后感篇5

暑假里，我读了《笨狼和聪明兔》，是汤素兰阿姨写的。这本书讲的是发生在森林镇里的故事，森林镇里住着一群可爱的动物，有笨狼，笨狼爸爸，笨狼妈妈，聪明兔，猫小花，猫头鹰镇长，青蛙大夫，眼镜蛇小姐，牛博士，黑猫警长等，每天都在发生一些有趣的事。

笨狼是一只愚蠢的狼，也是世界上最傻的笨小狼，因为又傻又笨不懂得害人不知道耍滑头，所以也是世界上最可爱的狼。喜欢助人为乐，但总是好心办坏事。聪明兔是笨狼的好朋友。

一只超级聪明的兔子，凡是笨狼解决不了的问题，聪明兔都能解决。我们要象聪明兔一样聪敏，但也要象笨狼一样善良，助人为乐。

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