故事的主人公们都是一些被人们认为智力低下、调皮、不爱学习的孩子，而正是这些孩子，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优异的成绩，走上了成功之路。该书以一个个生动的案例在说明着一个道理：即赏识在教育中的积极作用。这本书感动了我，它那朴实的语言、真实的情节、贴近生活的故事，使人读起来感到无比亲切，同时思想上也受到了冲击，很震撼。

书中有一篇名叫《让孩子摆脱噩梦》的故事留给我的印象最深，讲的是一位叫李圣珍的老师救治“问题孩子”的故事。李老师面对各种各样的“问题孩子”，用一个生命对另一个生命的理解和热爱，用平等的沟通与对话帮助他们摆脱噩梦，走进了美好的明天。李老师曾说过：“所有送到这里的孩子，心灵都受过有意无意的伤害。而伤害他们的往往是老师或是他们的父母”。

她说：“我并没有什么绝招，只是和学生平等地、真诚地对话，总是给学生以希望，帮他们找回自信”。要让孩子摆脱伤害，必须真正地走近孩子的生命，理解孩子，千万不要把理解当成了剥夺和占有，把学生当作工具来控制、操纵。否则无法沟通、交流，最终受伤害的是“孩子”。不可思议的是“老师”反而成为罪魁祸首。赏识其实可以很简单，也许就是一句“我希望你是我的女儿”，“我就知道将来你是纽约州的州长”，或者是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、说一句温馨的话语、做一个爱抚的动作、给一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。

书中还有一篇故事叫《难忘的八个字》，故事中的伦纳德夫人用自己的真诚关爱着班上的每一名学生，即使是长着裂唇、牙齿倾斜、说话结巴、左耳失聪，这样一个受嘲弄的残疾儿童，也同样是她倾情关注的对象。我希望你是我的女儿这句话仿佛是一束温暖的阳光直射玛丽的心田，给了玛丽那颗受伤的心最大的抚慰与呵护。这句话改变了她对人生的看法，这句话给了一个残疾儿童以震撼内心的巨大欢乐和生活的勇气。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”这才是老师，这才是我们新一轮课程改革需要的老师，懂得营造阳光，能将融融的春日撒在学生的心田里。

其实，每个人都需要别人的赏识，而孩子更需要老师的赏识，在孩子心中，老师对他们的认可比家长更有力度。真正的教育是对学生满怀期待;真正学习是对学生满怀爱护;真正的教师是对儿童满怀着尊重。教师的一句赞美，一番表扬，会改变孩子一生。作为教师应该睁开看到孩子优点的那只眼睛，闭上看到孩子缺点的那只眼睛。还要从不同角度观察孩子，欣赏孩子，善于发现孩子的闪光点。

“没有赏识，就没有教育”，赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水;赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而赏识教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。

爱孩子关键是要让孩子们懂得你在爱他，让孩子们“感受被爱”。所以，赏识学生的根本就是激发起老师对学生的爱，没有爱就没有教育。如果教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为;如果教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足;如果教育中倾注了爱，教师就会对待我们的学生尊重、平等和关爱。

当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题应当及时制止，这是不能含糊的。但是，心中牢牢刻下的应该是“尊重”和“宽容”，用尊重和宽容的态度给予及时批评。不过请记住批评教育你的学生请在单独的环境下进行，表扬你的学生请在大庭广众之下。只有赢得学生的信任和热爱，我们的教育教学工作才能取得更好的效果。

这本书中感动人的故事真是太多太多了，面对一个个被很多人认为无可救药的差生，失去自信的学生，却在有的教师手下发生翻天覆地的变化，让人刮目相看。这再一次说明，没有教不好的学生，只有不好的教育。当我们一个劲地埋怨学生的时候，赶紧拿起书来充实一下自己吧，让自己眼界更开阔，让自己多一份包容，多一份关爱，多一份赏识……《赏识你的学生》真是一本值得一看的好书。

读了《赏识你的学生》这本书，我深深领悟到不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。《赏识你的学生》一书，让我的心灵得到了净化，完成了一次美的享受，一次生命的感悟，一次人格的提升。在今后的工作中，我将重新诠释当代为师者的真谛，用爱心和奉献为我的学生筑起学习的乐园，快乐的天堂。

随你的便读后感篇2

当我们一次次地行走在时光的年轮，忙碌的生活围绕着我们，应接不暇的人或者事，让我们不断的迷失着自己。心底的那份坚持，只有在夜深人静的时候，才会用一种近乎寂静的方式回忆起来，我们曾经的过往，还有那曾经平凡而伟大的梦想。孤独，就是一种让我们认知自己的方式，当我们在命运的河水中随波逐流的时......

看到《你的孤独虽败犹荣》这本书名字的时候，在第一时间给我的感觉这是一本描写青春的书，于是乎并未给我太多品读的欲望，因为近些年来描写青春的书实在是太多了，每次看完之后总会有些无病呻吟之感，毫无对生活的肝木，也无对生命的感慨。

但是有很多朋友一直在推荐这本书，而在许多地方也都能看见对这本书的评价，竟鲜有批评的声音，也就买来一本准备在闲暇间品味一下。

当我打开书的那一刻，竟然不知不觉一口气读完了，这本书从头至尾并没有用煽情的语言来赢取人们的同情，他只是用33个真实动人的故事，讲述33种形式各异但又直抵内心的孤独。一次次用最平凡的诉说告诉我们，孤独不是失败，孤独是人生道路上最美丽的时光，我的心中忽然充满了感。

望着城市中熙熙攘攘的人群，看到的是千万张不同的面孔，或寂寞、或热情、或开心、或沮丧，即便是偶有欣赏，却也在路过之后全然遗忘。世界注定我们每个人都会孤单，却有太多的人因为寂寞而渴望喧嚣，不断的向生活妥协。一样的麻木不仁，一样的漠不关心，一样的看见老人摔倒在地无人敢扶。当我们踏上征程，却只会跟随前人的脚步，看到别人看过的景致，走过别人走过的路，全然不去问问自己的心，究竟在那一刻我们真正的欲望是什么，孤独就是让我们选择自己的心，纵千万人吾往矣。

或许在孤独的路上，我们会摔倒我们会孤单，也许有泪流满面，也会遍体鳞伤，没人安慰，没人鼓掌，但是当风景出现在山峰转角的地方，一切都豁然开朗，我们会感谢孤独。

随你的便读后感篇3

利用周六半天的时间，认真的拜读了《这是你的船》第八章作者关于打破成规（不是常规）鼓励革新、充分调动下属学习的积极性以及工作过程中注重技巧，同时确保团队成员有展现自我的平台，很有触动，特分享如下：

一、集中精力做重要的事情

每个人的精力都是有限的，而做物业工作往往都是一些零散杂乱的工作，如何理清思路，做好重要的事非常关键，尤其对于团队的管理人员或者说带头人，把握稍纵即逝的机会，做好前期准备工作必不可少。项目主要管理人员能够甄别业主重要关切点，做好提前准备工作，不在事后亡羊补牢，引导业主舆情，可以成功提升业主满意率。做物业市场拓展也是同理，不打无准备之仗，集中兵力攻克重点潜在项目，既不浪费公司资源也提升了成功率。

二、挖掘团队成员战斗力

如何挖掘团队成员的巨大潜力有很多种办法，文中提到鼓励所有成员通过esws，这是一项需要掌握除了本岗位专业以外的知识，使团队成员了解体系内所有部门、岗位工作要求和规范的机制。结合物业行业特点，我们也可以借鉴到日常对基层优秀员工的培训上，使那些积极向上的基层员工可以自由发表建设性意见，在获得参与感的同时提升自己，真正能够看到我们在物业管理行业自身职业发展的未来前景。

随你的便读后感篇4

读《赏识你的孩子》一书，我禁不住感慨万分。

其中印象最深的是：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀，自由的翱翔在数学知识的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，孩子一次做数学题不会，我跟他爸轮流讲结果还是不会，他爸火了——你连这么简单的题都不会吗？不停地追问孩子，最后孩子的结果是孩子哭大人喊孩子不敢吱声了，气得孩子爸把作业本给揉了仍在地上……

当我把整本书认真读完后，自觉惭愧，心中波澜起伏，不能自已，从中学到的知识很多很多——作者的女儿天生耳聋，不能像正常儿童一样学习和生活，可作为父亲的周弘，却不言放弃，想尽各种办法去教她，赏识她，鼓励她，哪怕她有一丝长进，也予以莫大的赞赏。这位伟大的父亲，以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影；这个双耳全聋的女孩，不仅像正常孩子一样学习，而且连跳两级，成绩好得惊人，曾被评为为全国十佳少年，后成为第一位少年聋人大学生，留美硕士，成为中国妇女十大时代人物等；这位锲而不舍的父亲，在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝，并将这一教充理念加以推广，成了一名特殊学校的校长，成长为一名教育专家。而自己的孩子不聋不哑有时自认为还挺聪明为什么态度上不能像周老师学习？教育方法上不能跟周老师学习？为什么孩子一点点的错误我们就不能容忍？对孩子的短处、弱点总是不自觉的小题大做、无限夸张？为什么不能用赏识的目光凝视孩子？一连串的为什么在自己的脑海中不停闪烁。

读完本书后答案找到了——其实每个孩子身上都蕴藏着无限潜能，问题是你有没有唤醒这种潜能。当我们用赏识的目光去凝视孩子时，就会多了许多爱心和耐心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。

反思之后希望自己能赏识孩子、善待孩子，发现、挖掘孩子身上的优点闪光点。希望孩子健康快乐的成长！

随你的便读后感篇5

这本书大概讲得是作者他们一家人住在爱达荷州偏远山谷中的一个农场，父亲是一个冷酷固执的极端教徒，母亲是勤劳懦弱永远不会反抗的女人，童年是破铜烂铁的垃圾场，整个家庭充斥着宗教，原始自然信仰，从小就被父亲灌输不能去学校，不能去医院，不能穿着暴露，不能化妆等等，这些条例作为家里的一员必须严格遵守，同时父亲不希望她们有自己的.思想，不然就是对信仰，对上帝，对家庭的背叛。作者16岁考进杨百翰大学，后面获得去往剑桥交流的机会，回到杨百翰大学获得学士学位后继续去往剑桥求学，并去哈佛访学，最后获得剑桥博士学位，这一路走来真的是非常艰辛，作者自我怀疑过，自我否定过，一度精神崩溃过，就在作者决定放弃挣扎，自我沉沦的时候，他的哥哥泰勒抓住了她的手，拉她上岸。

说实话看完这本书到现在我仍不可理解，像这样的家庭，作者为什么还如此恋恋不舍，对哥哥肖恩的残暴一次又一次的怯弱原谅。看书本的封面，一个女孩站在一座山峰上，前面是山谷，女孩看着远处，她看向的地方应该是她成长的地方，她的家。至今作者每年还会回巴峰山，但只通过泰勒、查尔斯他们讲述山谷中发生的事情。可能作者心里清楚永远都回不去了，与家人的裂痕已经扩大到无法修补，她再也不是以前的那个十六岁的自己，是一个全新自我，这个自我作者称之为教育。每次看到书中作者因为这样的亲情这样的家而做出自我怀疑和让步，我真的好想冲进书本里去摇醒她。但每当我这样想我都告诉自己你根本没办法切身体会和换位思考，因为我与作者的童年相差太远了。

书中有几段内容，我感觉父亲是爱女儿的，只是她的爱，是女儿接受不了的，这种爱伴随的是失去自己对思维的掌控权，失去对世界的正确认知。在作者计划去往英国求学，父亲说过这样一句话：如果你在美国，无论你是在哪角落，我们都可以去找你，我在地下埋了一千加仑汽油，世界末日来临时我可以去接你，带你回家，让你平平安安的，但是你去了大洋彼岸。

随你的便读后感篇6

我们每一个企业，每一个组织，大家聚在一起是为了一个目标就是把各项工作做好。《这是你的船》无疑是一本最具管理精华的一本书，因为他没有掩盖事实，而是光明正大的去管理。

阿伯拉肖夫舰长在他刚接管“本福尔德号”驱逐舰时，管理混乱，士气低落，很多士兵希望提前退役，上任伊始，他就面临严重的挑战。经过两年的努力，他在成功地把这艘驱逐舰改造成为美国海军公认的典范，整个舰艇的310名官兵形成了一支充满自信、干劲十足的`团队。

大家同舟共济，每个船员都有极富的责任心，他们常用的口号是“这是你的船”。而他的管理方略可以用一句话来概括，那就是：确立目标，然后从执行者的角度考虑问题，通过不断沟通，让每个人都清楚地了解自己的目标。一旦明确方向，给他们参与组织决策的机会，充分发挥自己的潜能。他的做法是让船员以船为家。其次他还尽可能提高船员的生活质量，使员工真正意识到利益和危机。

理想和目标，都是和每位船员联在一起的，把重心放在结果上，这里面有大量的例子说明。阿伯拉肖夫管理的经验已提升到了一般管理学的高度，这种“人文性”的管理思想，已经结出了管理智慧的火花。

这些管理思想和管理理念与我们搞企业的不无关系，从中也应当借鉴一些经验，我们的企业也象大海里的一艘船，总经理是掌舵人，我们都是划桨的，只要我们同心同德一切困难也就不难解决了。

随你的便读后感篇7

每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念，而且会影响千千万万孩子的一生”的话语所震撼。它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。让我明白了：教育离不开赏识，离不开爱，爱是教育永恒的主题。

这是一本中外典型教育案例的汇编。书中有家长沉甸甸的嘱托；有孩子们在学校想说而不敢说的心灵独白；有“过来人”的不少感触和遗憾；有教师“心灵深处”的一些体验；还有许多专家精辟独到的评析。它让我们不断反思自己的教育行为，同时为我们指出了一条实施成功教育的途径，那就是——赏识学生。在教育中赏识学生、在赏识中教育学生，最终既让学生体验到学习成功的喜悦，又让教师自己感受到教育成功所带来的幸福。

这学期一开始我任教四年级语文，开学才一周，由于情况有变，又改接三年级两个班的语文教学，还要当班主任。一下子，堆到眼前的事那么多，心情那么烦！一二年级，学生们没写过家庭作业，没写过大作文。于是我们每天强调写作业的格式，学写日记、作文，开始练写读书笔记，整天忙得焦头烂额。记不清曾多少次抱怨班上有那么多差生。刚接班的那几天，我时常对学生们大声呵斥、无情的批评，并美其名曰为了他们好。记得教师节那天，我让孩子们写篇日记跟老师说说心里话。有很多同学都说老师非常严厉，刘沁茹在日记里说：“老师，你严厉虽然是为我们好，可那样我们就不能过一个快乐的童年了。”当时我看着心里怪别扭的，心想：严厉你们都敢不写作业，若是不严厉，还不得闹翻天哪！但静下心来想想，孩子批评得对。暑假里读过的《赏识你的学生》一下子又映入了脑海，自己光顾着批评、抱怨，为什么没有试着去鼓励他们赏识他们呢？

再次打开《赏识你的学生》，用心去读，读着读着，浮躁的心情平静了；读着读着，平静的心情激动了；那么多由老师、家长不断赏识、鼓励而使孩子渐渐由低谷走向提高，最后取得成功走向辉煌的的案例，使我不禁陷入了沉思：为什么我不能试着去发现孩子身上的闪光点，去赏识他们呢？一连几天，那些成功的案例在我脑海中闪现，它们深深地打动着我，其中的一些东西也深深的刺痛了我！我遗憾自己虽然意识到了要学会尊重学生，赏识每个孩子，却没有这样做。我开始反思：为什么孩子写不完语文作业？是因为不愿意写？还是因为他们对语文不感兴趣？而归根到底这都跟教语文的我有着直接的关系，我没有让我的学生喜欢上我！虽然我经常以恨铁不成钢来替自己开脱，但那实在不能成为批评学生的充分理由，更何况，恨，不一定就能把铁炼成钢，与其这样，还不如让他做一块好铁呢！我该换换方法了。

“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做得到的，但是的“中等生”甚至“差生”，该如何赏识他们呢？为了有效地让学生，特别是那些所谓的“差生”感受到老师的赏识、鼓励，我准备了一个小本子，随时将两个班学生的课堂表现、作业情况记录下来，努力寻找着每个学生的点滴进步，然后每天上课或者放学时，我会把他们的点滴进步亮出来。每当我表扬他们时，教室里鸦雀无声，孩子们静静的聆听着。当听到自己名字时，那脸上露出的笑容灿烂而幸福；那些被表扬好几次的孩子，更是抑制不住自己的喜悦，激动的脸都红了；而那些平时经常被老师批评的同学听到自己的名字时，笑中还带着一丝丝的羞涩。刘玉，虽然每次作业都不能完成，上课分心、玩耍，但他每次见到老师都会行一个礼，很有礼貌地说：“老师好！”对于这样的学生，我就先表扬他有礼貌，同时告诉他，如果能把作业写完，那就更棒了！

他作业有了一丁点的进步，我都会及时鼓励他，而他也一天比一天好。李忠洋顽皮，课上课下都爱惹事，但他能认真的完成老师布置的任务。我夸他是老师的小助手，并亲切地要求他做个守纪律的好学生。张翔博写字太丑，而且错字连篇，我都不知自己批过他多少次，可没有多大起色。最近我发现他特善良，特懂事，我就摸着他的头说：“翔博，你哪都好，就是写字不太好，如果你能把字写认真，老师就更喜欢你了！”那一天的家庭作业，张翔博的作业写得端端正正，而且一个错字也没有。他妈妈高兴地说：“昨天孩子回家特别兴奋，说老师表扬他了，他一定要写好，让老师再表扬他。”老师的关爱是真正的雪中送炭，他们太需要教师格外精心的关爱和呵护。如果单凭考试，凭能力，他们又怎能得到老师如此的厚爱呢？品尝成功对于他们来说简直就是奢望！而此时，他们却跟其他的孩子一样，体验着成功带来的快乐！

老师及时表扬他们，他们回报给老师的是更大的努力。一种方法用了几次可能不灵了，我就再换新花样。我知道那些自制力差的孩子，单凭一两次的鼓励、赏识，不可能一下子改好，只有不厌其烦的寻找机会督促他们，鼓励他们，才能让他们坚持下来。看着他们不同程度的进步，我越来越坚信赏识的魅力，尽管有些学生进步得那么微不足道，可能还不断反复，可他们毕竟是付出了呀！我要用爱唤回孩子的自信，让他们充满信心地走向人生，这不是更大的成就吗？

赏识是博爱，赏识是触动，赏识是鼓励，赏识更是沟通师生心灵的桥梁。教师用赏识唤回孩子迷茫的心，唤回孩子童年的天真、快乐，唤回老师在孩子心中的美好形象！不求他们做最优秀的，但希望他们做最快乐、最自信的学生！

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