大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。

大班上学期的孩子在前期积累的'基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。

活动目标：

1、在故事情境中，感受野田的心理变化。

2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。

2、故事课件。

活动过程：

一、谈话导入、引起兴趣

1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的？

小结：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。

2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗？

二、观察画面、理解情节

1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。

欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗？我们一起来看一看。

提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因？

提问：猫妈妈真的不爱野田了吗？

小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。

2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情

（1）爬树

继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树！”

提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗？

提问：这个时候它们的心里会怎么想？又会怎么做呢？

提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想？怎么做？

游戏：帮助弟弟妹妹爬上树

规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。

幼儿游戏，教师采访个别幼儿。

小结：我们每一组的哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒！

交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的？有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

（2）过独木桥

听，什么声音？谁来了？野田会让弟弟妹妹发生危险吗？

野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？怎样才能安全地过去？

游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥

规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。

交流游戏感受：你们都安全通过了独木桥，开心吧，我们互相抱一抱，庆祝一下！说说刚才你们是怎么互相帮助的？弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说？哥哥心情怎么样？

小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？

三、完整欣赏故事

1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥？（勇敢、会照顾弟弟妹妹。）

2、小结：虽然做哥哥有些小烦恼，可是也很有趣呀！我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们？

3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

活动反思：

借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

《我做哥哥了》教案篇2

【教材分析】

现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。

【活动目标】

1．理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的.变化过程。

2．尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。

3．愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。

【活动准备】

1。绘本《我做哥哥了》。

2。故事课件。

【活动过程】

1．谈话导入，引出。

（1）谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样？

（2）讨论：你有没有和比你小的孩子玩过？你遇到过什么样的麻烦？

2。播放课件，共同阅读绘本故事。

（1）出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的？野田为什么不开心？

引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。

小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。

（2）播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里？都遇到了谁？野田想了哪些办法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。

提问：这是一棵怎样的树？看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的？野田哥哥是怎么做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提问：突然谁来了？大灰狼来干什么？野田哥哥会怎么说，怎么做？情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。

提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的？你从哪里看出来？它会怎么说？假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢？

3．完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。

（1）提问：现在野田觉得做哥哥开心吗？为什么？

（2）教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢？

小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。

【活动延伸】

提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。

《我做哥哥了》教案篇3

目标：

1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。

难点：

理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

准备：

幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。

过程：

1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？”

2、阅读与理解：

（1）幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。

（2）教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？”

（3）再次阅读故事，教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。

（4）情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？”

《我做哥哥了》教案篇4

活动目标：

1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。

2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。

3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

ppt课件，爬梯4张，独木桥2根。

活动过程：

一、谈话导入，引发兴趣

你们是哪个班的孩子？你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领？

二、游戏体验，感受互助带来的快乐

片段1

1．我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗？

2．野田做哥哥了，为什么不开心呢？

小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。

片段2

1．主要问题：

（1）你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗？为什么？

（2）看看小猫们遇到了什么危险？会怎么喊？

（3）野田哥哥又会怎么想，怎么做呢？

野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟！嘿哟！拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥？来帮帮他！

2．游戏：“爬树”

规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

3．交流游戏感受。

选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?

有人不敢爬，你们是怎么帮助的？

片段3

1．主要问题：

（1）听，什么声音？谁来了？

（2）野田会让弟弟妹妹再发生危险吗？

（3）野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢？

怎么帮助就能过去了？

2．游戏：“过独木桥”

规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。

3．交流游戏感受。

你们都通过了独木桥，开心吗？我们互相抱一抱，庆祝一下！

说说刚才你们是怎么互相帮助的？

片段4

野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。

瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗？他的心情为什么会发生这么大的变化呢？

三、活动延伸，情感升华

1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看！

2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏！

3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情！

教学反思：

大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏（爬树顶和走独木桥），让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。

其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。

小百科：哥哥，指同父母（或只同父，只同母）或同族同辈而年龄比自己大的男子。也指亲戚中同辈而年纪比自己大的男子和称呼年纪跟自己差不多的男子，还有年轻男子。

《我做哥哥了》教案篇5

设计意图：

现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱，也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。一次，幼儿园开展“大带小”活动时，我也发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的快乐，从而培养孩子初步的责任意识。

活动目标

1.理解故事内容，了解野田哥哥从不开心到开心的原因。

2.在游戏中尝试帮助弟弟妹妹解决困难。

3.体验做哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

ppt课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张

活动过程：

一、谈话导入。

1.小朋友们，小班的孩子叫你们什么呀？（哥哥姐姐）

2.做哥哥姐姐心情怎么样呢？

3.今天，李老师也带了一位哥哥，是谁？（小猫）

4.他的名字叫野田，野田哥哥开心吗？（不开心）

5.从哪儿可以看出野田哥哥不开心呢？（耳朵、胡子、眉毛等）

6.你观察的真仔细，还可以从哪儿看出来呢？

二、讲述故事第一段，了解野田哥哥不开心的原因。

你说的真好，野田做哥哥的确不开心，愁眉苦脸的，因为他妈妈忙着照顾弟弟妹妹，没时间照顾野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。

提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗？（不是）为什么？

小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。

三、讲述故事第二段并在玩“爬树”的`游戏中，试着帮助弟弟妹妹解决困难。

故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜欢，可他想：我做哥哥了呀！于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后面。走着，走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧！于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。”于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫起来：“哥哥，救命啊！”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀！”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么这么重啊！死沉死沉的！”

提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样？（很吃力）我们也来玩爬树的游戏，试试吧！听清楚游戏规则：

1.四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

2.哥哥站在树顶上（桌子上），弟弟妹妹站在树下（地板上）。

3.我喊开始，哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。

4.不仅要速度快，而且要注意安全。

教师采访赢了的那组：

1.哥哥，你累吗？但是，你的心情怎么样呢？

2.妹妹，你们的心情怎么样呢？

小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件很开心的事！

故事：看到你们这么棒，野田哥哥使出了全身的劲儿，把弟弟妹妹一个一个拉到了树顶，又把他们一个一个背了下来。

问：野田救弟弟妹妹虽然遇到了困难，但他有没有放弃呀？（没有，那我们给这个勇于克服困难的哥哥来点掌声!)

四、讲述故事第三段并在玩“过独木桥”的游戏中帮助弟弟妹妹解决困难。

故事：这会儿野田心里美滋滋的，可是，走着走着一条小河挡住了去路，河上只有一座独木桥，野田哥哥本领大，一溜烟，走过了独木桥，可弟弟妹妹走了一半，哭着大喊：“哥哥，我害怕，快来救我呀！”怎么办？我们也来玩一玩过独木桥的游戏吧！

听清楚游戏规则：

1.红队、黄队各选一个人做哥哥。

2.哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商量一下，用什么办法过独木桥。

3.我喊开始，哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。

4.不仅要速度快，而且要注意安全。

小结：红队、黄队都是用的……方法过的桥。想知道野田用的办法吗？（想）

故事：看，野田把自己的尾巴伸了出来，叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥，这个办法怎么样呢？（好）很不错，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的帮助下，得救了，他们开心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我们的好哥哥。”不远处，妈妈看见孩子们回来了，也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈妈说：“妈妈，妈妈，哥哥救了我们，他真是我们的好哥哥！”妈妈把野田抱进怀里，摸着他的头说：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是妈妈的好儿子。”你瞧，现在野田心情怎么样？（很开心）为什么开心？（妈妈表扬了他）妈妈为什么要表扬野田？（因为他救了弟弟妹妹，帮助了弟弟妹妹）刚开始愁眉苦脸的野田，现在终于明白：做哥哥帮助弟弟妹妹是一件很开心、很自豪的事，也知道妈妈还是爱自己的。

提问：野田救了弟弟妹妹，你觉得这个行为，好吗？

今天，老师还带来了一些图片，图片上哥哥姐姐的行为，有的好，有的不好，我们就用这些图片来玩一个下棋的游戏。请红队、黄队小朋友各自站到红线、黄线上。

听清楚游戏规则：

1.红队、黄队各选一个人做队长，队长石头、剪刀、布，谁赢了谁先开始，然后两队交替进行玩这个游戏。

2.抛骰子，朝上的一面几个点就走几格，如果正好停在图片上，就要看图片的内容，好的行为就奖励，前进一格，不好的行为就惩罚，后退一格。

3.红队用红色的棋子，黄队用黄色的棋子，都从起点开始。

五、结束活动

小朋友，今天游戏玩得开心吗？

小结：不仅玩得开心，而且我们还知道了要帮助弟弟妹妹，不能欺负弟弟妹妹相信你们以后做哥哥姐姐会做得更好！

活动反思：

本节活动的导入环节我通过绘本封面ppt，利用谈话的形式，引导幼儿观察野田的表情，使孩子们自己发现野田做哥哥了很不开心。导入简洁，贴近活动内容，能够激起幼儿学习的兴趣，为下面的环节做了很好的铺垫。本节活动我主要选取了两个情节点：1.野田把弟弟妹妹背下树；2.帮助弟弟妹妹安全地走过独木桥。活动中我以野田心理变化为线索（讨厌弟弟妹妹——既有点讨厌弟弟妹妹，潜意识中又想保护弟弟妹妹的矛盾心情——得到妈妈表扬后的愉快），帮助孩子体验角色的心理变化。依据课程游戏化的理念，本节活动我主要以游戏的形式进行，将三个有趣的游戏（1.爬树2.过独木桥3.下棋）融入其中。孩子们在游戏中不仅玩得开心，而且学会了合作，学会了思考，学会了自己想办法解决问题，更重要的是体验到了做哥哥姐姐的快乐，有了做哥哥姐姐的愿望。

活动充分调动了孩子的积极性，幼儿完全投入到了情境中，随着野田的烦恼而烦恼，随着野田的快乐而快乐，并大胆地进行表达表现。

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