教案中的多样化活动有助于激发学生的学习热情，优秀教案的细致规划能够提高课堂时间的利用率，以下是好文档范文小编精心为您推荐的数学活动中班教案6篇，供大家参考。
数学活动中班教案篇1
活动目标：
1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2.会手口一致的点数，并说出总数。
3.能按数拿取相等数量的物体。
活动准备： 1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2.图片一幅，幼儿操作材料。
活动过程： 1.复习"5"以内的数数。
出示图片，幼儿观察、自由讨论。
教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
2.幼儿操作练习：按数取物。
请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？
请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
3.玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。）
4.完成幼儿操作材料《我会数》。
(1)观察图画，理解图意。
提问：你们看见了什么?小猴有几只?
(2)交代操作要求。
提问：5只小猴可以用几个圆点表示/
(3)幼儿操作。
活动延伸： 让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。（如：1个鼻子、2只眼睛等。）
活动建议： 家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物体，进行数数活动。
数学活动中班教案篇2
活动目标：
1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。
2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。
3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友
活动准备：
知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。
教具准备： 皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音 等。
活动过程：
一、齐唱歌曲《找朋友》
并让小朋友说说你的.朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？
二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。
1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）
2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）
3、迎接数字娃娃的到来。
（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"
（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"
（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"
4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）
三、玩数字娃娃找朋友的游戏
1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！
2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）
3、连线找朋友。
（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）
（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。
4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！
四、拓展练习出示图片
（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！
活动反思：
学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。
数学活动中班教案篇3
活动准备：
油画棒、图片若干张
活动目标：
在日常生活和游戏中体会空间位置的评议和旋转。
活动过程：
一、师幼互相问候，并以歌曲《春天在哪里》引入。
提问;小朋友们你们谁知道现在是什么季节？咱们看看外面的景色，你们看到了什么？教师进行引导奥，那春天过后是什么季节呢？夏天的天气是怎样的，他和春天都有那些不一样？
2.小朋友们你们想不想到夏天去看一看呀，好吧我们出发吧。（教师带领幼儿在教室内转一圈），并出示挂图
3.小朋友们你们看，这是什么地方呀奥，原来是牧场呀，牧场里面都有谁呀（引导幼儿说出图片中都有什么？学习按物点数
4.我们的好朋友怎么不见了，大家快找找吧，小朋友们快看这是谁呀（胖胖猪）奥，胖胖猪在做什么呀？（看花呢）小朋友们快看他们的花园真有意思呀，看看他们的花园是什么形状的，他长得像什么呀（田字格）
教师出示自制的大田字格，引导幼儿进行观察，小朋友们快看带田字格里有几块空地呀（四块），咱们有几位好朋友呀（四位）这边这个蓝色的小花是谁种的呀？（不知道）那老师也不知道呀？咱们看看有没有什么标志，奥，小朋友们快看这有一个指示牌，教师引导幼儿学习指示牌中标志的意思。
二、师幼互动
教师分发图片和油画棒引导幼儿做书中练习。
数学活动中班教案篇4
活动目标：
1、通过观察、对比、感知左右对称。
2、在理解对称概念的基础上帮助瓢虫装扮翅膀并体验装扮的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动重点：
理解左右对称的表现形式，（即：左右图案的颜色、花纹、大小、位置相同）活动难点：运用对称的方法装饰小瓢虫活动材料：ppt、幼儿操作瓢虫、黑点粘纸、贴有数字（4、6、8、）的展示板、活动过程：
一、意图：引出话题
1、（播放ppt1、2）幼儿观察图片，感受舞会的欢乐气氛。
2、（播放音效）幼儿观察舞会上哪些昆虫没有来。
二、意图：初步感知对称
1、（播放ppt3）提问：小蝴蝶怎么哭了？你们有什么好办法吗？
过渡语：我这里正好有三件蝴蝶的衣服，你们觉得哪一件最漂亮最特别。
2、（播放ppt4）引导幼儿观察第二件衣服左右的颜色、花纹、位置。
3、总结：原来左边和右边的颜色、花纹、大小、位置完全一样，这样的表现方式叫做左右对称。对称的图案会让我们感觉到非常的漂亮。
4、（播放ppt5）过渡语：谢谢你们我的朋友，有了你们的帮助，我今天一定是舞会上最美丽的一只昆虫。小蝴蝶穿上对称的衣服，开心的飞走了。飞呀飞，小蝴蝶发现周围有许多东西也是对称的，你们发现了没有？
三、意图：寻找对称
1、（播放ppt6）幼儿寻找图片中对称的事物，特别讨论两棵大树是否都对称。
四、意图：表现对称
1、（播放音效、ppt7）过渡语：是谁在花丛里说悄悄话？原来小瓢虫正在用小黑点装扮自己的翅膀，他们也想学小蝴蝶穿一件左右对称的衣服。（播放ppt8）看，小瓢虫的一只翅膀已经打扮好了，可是右边翅膀上的黑点怎么贴才可以和左边的翅膀对称呢？（关注黑点的数量、大小位置）
2、操作要求：出示小瓢虫和操作粘纸。我这里有许多大小不一样的小黑点粘纸，请你选择一只自己喜欢的小瓢虫，先看看它左边翅膀上的小黑点的数量、大小以及点子的位置，然后用对称的方法装扮它另一只翅膀。不要弄错哦！引起小朋友操作的'愿望
3、幼儿操作，教师观察4、集体检验●意图：尝试分类 体验快乐1、过渡语：小瓢虫邀请你们一同参加舞会。
4、引导幼儿根据点子送小瓢虫到相应的花盆。看看花盆上有什么标记？（瓢虫照片和数字）你的小瓢虫应该坐在哪里呢？请幼儿根据瓢虫的小点摆放。看看有没有小瓢虫坐错位置啊？
5、舞会就要开始了，让我们一起倒计，迎接舞会的开始。
6、幼儿一同倒数，和昆虫一起狂欢跳舞。
活动反思：
虽然有三个声部，但每一个声部都是固定的节奏，只是在最后两小节有些变化，这样的合奏并不难。教师可以用语言节奏帮助幼儿控制好自己声部的节奏。 从单声部敲奏过渡到多声部合奏会给幼儿的听觉器官带来一种新的刺激。学习合奏，也是学习合作的开始，不仅动作要协调，还需学会倾听，以便能和谐地演奏。 在“昆虫音乐会”的情景中可鼓励幼儿表演其他昆虫的鸣叫声，进一步激发喜爱昆虫、热爱大自然的情感。
数学活动中班教案篇5
设计意图
认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的形状已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清楚。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以具体形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观察、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。
活动目标
1.幼儿乐意参加数学操作活动，对平面图形的认识感兴趣并愿意探索。
2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。
3.初步感知梯形的基本特征。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点
活动重点：初步感知梯形的基本特征。
活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。
活动准备
图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断实验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴若干，石子路操作材料2套，吸管若干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片若干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体ppt课件。
活动过程
一、拼图游戏导入，复习巩固图形
指导语：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？许老师今天也为你们准备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。
拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。
二、初步认识梯形，了解梯形特征。
（一）了解梯形特征
请幼儿观察说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边? 根据幼儿回答出示梯形特征记录表。
师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的（用手势做平平的样子）。
（二）巩固对梯形的认识
指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。
师幼共同检查，复习巩固梯形特征。
三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识
设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。
第一个游戏:寻找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)
第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响, 在各种图形中正确找出梯形)
第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿根据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)
四、联系生活经验，画生活中的梯形物品
生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看ppt课件。
联系生活给梯形宝宝添画，画出生活中大家见过的梯形物品。
活动反思
学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。
数学活动中班教案篇6
活动目标：
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数列的等差关系。
活动准备：
挂图、数字卡、表格
活动流程：
1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。
提问：出示“相邻”两个字让孩子认读，并提问孩子这两个字是什么意思？（通过邻居、傍边解释“相邻”的意思）
说说自己的邻居或相邻座位的分别是谁？
2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。
出示数字卡说：有一组数字卡片看到你们在找邻居那么好玩，他们也想你们帮他们找到自己的好邻居，你们愿意帮忙吗？
出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？为什么？
引导孩子以中间一个数位参照，先与前面的一个数比，再与后面一个数比。得出结论（比前面的数多1，比后面的数少1）。
启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？
3、游戏：找邻居巩固对相邻数的认识。
游戏1：看谁找得快；每人一套数字卡，教师说出一个数字孩子马上找出它的相邻数。
游戏2：口头游戏，看谁说得快；幼儿分成男女组两组比赛，教师随意说一个数字，孩子马上说出相邻数，以比赛的形式看男组说得快还是女组说得快，给说得快的一组奖励星星，最后看哪一组的星星多就那组胜出。
游戏3：游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。
（1）请个别幼儿轮流游戏：音乐一停教师就碰其中一个小朋友，指着这个小朋友马上站出来说：谁是我的好朋友，请快快站出来。
（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》,幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后围成一个小圆圈。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
引导幼儿填空。
教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
幼儿互相交流操作结果。
活动反馈：
在这个活动中我运用的是直奔的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过住房、座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。
但在第二个环节让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律。所以这个活动孩子虽然对“相邻”数掌握得不错，但教师操之过急，生怕孩子不会儿引导、解释太多，缺少了孩子探索的过程。
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