一份灵活的教案能够帮助教师快速应对学生的兴趣变化，调整教学内容，通过教案，教师能够更好地把握学生需求，调整教学策略以适应他们，下面是好文档范文小编为您分享的《雷雨》的教案6篇，感谢您的参阅。
《雷雨》的教案篇1
一、教学要求：
１、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
２、学会两种新笔画（学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
３、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察潜力和思维潜力。
二、教学重点：
本课"云、电、风、雨、天、乌"这六个生字的音形义。
三、教
１、新笔画"。
２、“雨、乌、风”的写法。
四、教具准备：
录音机、彩图、自制的生字卡片。
五、教学时间：
两课时
六、教学过程：
一、揭示课题，指导看图。
１、小朋友，这天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。
２、先请大家看看图，仔细地听一听。（出示彩图，并放录音）
３、你看到些什么？听到了哪些声音呢？（看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花）（听到了雷声、雨声、风声）
４、小朋友看得很好，听得很认真，这些都是雷雨时的情景。（老师作形象描述）雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说："下雨了！下雨了！"
二、学习纯拼音句群。
１、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？（想），请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么资料呢？（学生自读，老师巡视指导）
２、此刻我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？（二人读完后，众人评议）
３、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
４、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
三、学习"云、电、风、雨"四个字。
１、读了句群，你们明白雷雨的时候，满天都是什么吗？（乌云）
２、请小朋友把音节直呼三遍。（出示：wūyún）
３、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。出示"云"的生字卡片）
４、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。板书：云）"云"字有几笔？那里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？（一笔）（板书：）
５、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
６、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？（白云、红云、火烧云）
７、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅仅布满了乌云，还有什么呢？（闪电）我们一齐读读音节？（出示：shǎndiàn）
８、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。出示"电"字的生字卡片）
９、"电"字首先写一个什么字呢？（曰字），这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？（曰加）（板书：电）
10、除了闪电，你们还能给电组词吗？（开火车组词）11、你能用电字组成的词说一句话吗？（自由说）
12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
13、课间休息。
14、谁来回忆一下句群中写乌云怎样样呢？（满天）电光怎样样呢？（闪），请大家把第一句再读一读。
15、这时候，风怎样样呢？（呼呼地刮着）什么风才会有声音？（大风）因为风很大，所以把大颗大颗的`雨点都吹斜了。请小朋友读读章节（出示：fēnghūhū）
16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。出示"风"字的生字卡片）
17、风字怎样写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。（板书：风）请大家在桌上写两个风字。
18、风字的第二笔是什么？（横折弯钩）还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？（九字）
19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？（不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些）
20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，立刻会出现什么情景？（雨哗哗）（出示：yǔhuāhuā）这就是雨字，小朋友齐读三遍。（出示雨字的生字卡片）
21、此刻老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。（板书：雨）
22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？（八笔）你们看看，里面的四点像什么呀？（飘落的雨点）
23、你能编个儿歌记住雨字吗？（学生动脑筋自己编）
24、那么，谁来告诉我，雷雨时，风怎样样呢？雨怎样样呢？（风呼呼，雨哗哗）
25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。
26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。
27、小鸡被吓住了，说明它心里怎样样？（害怕，不喜欢下雨）那么它叽叽的叫声就应怎样读？（又快又急）个别读，群众读。
28、小鸭子十分高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？（响亮）个别读，群众读。
29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
四、书写"云、电、风、雨"四个生字。
１、每个生字带拼音写四个。（老师巡视指导）
２、写出"云、电、风、雨"的笔顺。
五、师总结，下课。（发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？）
《雷雨》的教案篇2
第一课时
一、导入：
小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？
二、识字
1、初读生字。
自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。
2、识记生字。
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。
3、巩固识字。
（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
（2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
三、写字指导。
（1）"我的发现"。
①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。
②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。
③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
④"垂"字中间宽，上下两头窄。
（2）"我能写好"。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
（3）示范讲解
"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
第二课时
一、导入：
展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？
二、朗读感悟
1、比较课文插图，激发初读兴趣。
出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。
图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。
2、同桌互读互评，培养合作精神。
如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。
3、默读课文，想象图景。
边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。
4、选读积累，研读交流。
朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。
从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。
5、汇报交流，欣赏评价。
小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：
（1）"压"字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。
（2）"挂"字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。
（3）"垂"字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。
（4）"坐"字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。
6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。
（三）积累运用
1、"词语串串烧"。
越来越亮越下越大越（）越（）
一动不动一声不响一（）不（）
2、"你一言我一语"。
（1）雷声小了，（雨声也小了）。
（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。
（3）（）了，（）也（）了。
3、完成课后"读读抄抄"练习。
（四）实践活动
1、创造情境，以"我为你广播"为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。"市民"可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
《雷雨》的教案篇3
活动目标：
1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。
2、了解夏天的雷雨和闪电。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力
活动准备：
观察过雷雨前后的自然景象。
活动过程：
1、说说夏天的雷雨。
根据自己的经验说一说雷雨现象。
教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。
2、欣赏、熟悉歌曲。
教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。
3、填词唱歌。
幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。
幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表现歌曲。
请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的'"闪电、打雷、下雨"的动作。
幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。
教师引导幼儿有表情的演唱。
教学反思：
在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
《雷雨》的教案篇4
教学目标：
1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。
3、正确、流利地、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查：
1、出示生字认读。
2、“捧奖杯”游戏识字。
二、观看动画，整体感知：
1、观看动画。
2、复述：这篇课文主要讲什么？
3、分别指出哪几个自然段写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、图文结合，理解课文内容：
（一）学习第1—3自然段，感悟“雷雨前”的静
1、看图一（雷雨前的景象）回答：
（1）说说图片上的景色是怎样的。
（2）你认为这些景象写得怎么样？
①漫天的乌云，黑沉沉地压下来。 （这句话说明什么？“压”字给你的感觉怎样？）
② 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
（为什么叶子不动，蝉也不叫？）
2、看图二（雷雨前的景象）回答：
（1）观察天气有了什么变化。
（2）你认为这些景色写得怎么样？
①忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
（“乱摆”说明什么？为什么要加上“忽然”？）
②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（哪个词写得好？）
3、看图三（雷雨前的景象）回答：
（1）说说天气又了哪些变化？
（2）比较句子：
①闪电亮，雷声响。
②闪电越来越亮，雷声越来越响。
4、齐读“雷雨前“这一自然段。
5、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
6．指导朗读，边读边想象雷雨前的景象。
（二）学习第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛
1 看图一（雷雨中的景象）回答：
（1）这时天气有了哪些变化？
（2）三个“哗”字说明什么？
2、看图二（雷雨中的景象）回答：
（1）往窗外望去,外面的景象怎样？
（2）为什么树哇，房子啊，都看不清？
（3）两个“渐渐低”说明了什么？
（4）用“渐渐地”练习说话。
3、齐读“雷雨中”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读，边读边想主要写什么？
（三）学习第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美
1、看图一（雨后的美景），读一读。
2、看图二（雨后的美景），说一说图中出现哪些景物。。
3、齐读“雷雨后”这一自然段。
4、归纳：这一自然段描写了哪些景物？
5、指导朗读。
三、对比感受雷雨前、后的不同景象。口头述说，完成表格。
四、整理全文脉络。
五、总结：学习了《雷雨》这篇课文后，我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色变化。
六、拓展
1、有关天气一些谚语。
2、完成课后“读读抄抄
附板书：
18、雷雨
前：乌云 大风 电闪 雷响
中：雨（大→小）
后：太阳 彩虹
《雷雨》的教案篇5
教学目标：
1．认识剧中主要人物的思想性格特征及所反映的社会生活的本质。
2．了解戏剧结构的基本特点及个性化的人物语言。初步掌握戏剧鉴赏的基本方法。
教学重点：掌握纷繁复杂的戏剧冲突，欣赏异彩纷呈的戏剧语言。
教学难点：认识周朴园思想性格的复杂性。
教学设想：作为戏剧欣赏单元的第一课，可先给学生介绍《雷雨》的梗概，通过反复阅读或分角色朗读，弄清节选部分的主要剧情，进而把握其中的主要矛盾冲突，理解人物语言所表现的人物性格。用二课时完成教学任务。
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
我们已看过根据曹禺原作改编的电影《雷雨》。今天，我们一起来读读原作，看看在30年代作家为我们勾勒的酝酿在半封建半殖民地社会沉闷空气里的一场即将到来的社会大变动的雷雨画卷。
二、简介曹禺及《雷雨》
1、曹禺（1910——1996），原名万家宝，我国杰出的剧作家，当代语言艺术大师。1933年在《文学季刊》上发表处女作《雷雨》，一举成名。此后又接连创作了《日出》（1935）、《原野》（1937），从而奠定了在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编为话剧，从而进入了创作生涯的又一高峰。解放后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》（1961）和《王昭君》（1978）。
2、本文以“雷雨”为题的含义
?雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
三、简单介绍戏剧的有关知识
戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
戏剧语言包括人物语言 (即台词) 和舞台说明。
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《丝路花雨》 ) ；
按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；
按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
四、 本文的情节结构
本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。
第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。
五、本文的矛盾冲突
冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；
( 1 ) 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。
( 2 ) 周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突。
( 3 ) 资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
( 4 ) 鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
( 5 ) 鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
( 6 ) 资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。
第二课时
教学目的：品味戏剧语言，把握人物心理与个性
教学方法：发现探究、讨论点拨、朗读品味
一、导入：
?雷雨》的成功，可以说首先就是语言上的成功。（投影：“钱谷融语”。全体齐读：）
“我确实太喜欢曹禺剧本中的语言了，每次读曹禺先生的剧本，总有一种既亲切又新鲜的感觉，他那色彩明丽而又精练生动的语言，常常很巧妙地把我带进一个奇妙的艺术世界，给予我无限的喜悦。”——钱谷融
曹禺先生的剧作，正是以其精致的语言，塑造了鲜活的人物形象，从而创造了无比美妙的艺术境界。下面，就让我们一起，经由一个个具体的语言场景，来把握周朴园这个人物形象。
二、品读
本环节主要由学生从文本中寻找、发现、讨论、分析、概括周朴园的性格，教师点拨归纳。
重点研读段落举例：(分角色朗读)
周朴园不觉地望柜上的相片，又望侍萍。半晌。
朴 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁 不是我要来的。
朴 谁指使你来的？
鲁 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
朴 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
小结：刚才的讨论使我们真切地感受到周朴园的内心世界极为复杂，在他身上，这种多情与绝情、温情与冷酷、人情味与铜臭味，时时交织在一起。难怪曹禺先生会这样说：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”所以人艺著名演员郑榕也很有感慨地说：“要完全认清周朴园这个人物复杂的、多层次的内心世界，把握周朴园的复杂性格，是有着相当的难度的。”但不论如何，要把握人物内心，理解戏剧的矛盾冲突，应从语言入手，且要重视对关键台词和关键舞台说明的分析。
三、练习
四、作业：品味戏剧语言，以“我眼中的×××”为题，写一篇随笔。
《雷雨》的教案篇6
教具准备：录音机、彩图、自制的生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
一、揭示课题，指导看图。
1、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第8课雷雨。
2、先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)
3、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)
4、小朋友看得很好，听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了!下雨了!
二、学习纯拼音句群。
1、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导)
2、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)
3、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
4、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
三、学习云、电、风、雨四个字。
1、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)
2、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wūyún)
3、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。(出示云的生字卡片)
4、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。(板书：云)云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的.呢？(一笔)(板书：)
5、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
6、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)
7、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎndiàn)
8、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。(出示电字的生字卡片)
9、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)
10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(开火车组词)11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)
12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
13、课间休息。
14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。
15、这时候,风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fēnghūhū)
16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。(出示风字的生字卡片)
17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。
18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)
19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)
20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔhuāhuā)这就是雨字,小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)
21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)
22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)
23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)
24、那么，谁来告诉我，雷雨时,风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)
25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把一、二行连起来读一读。
26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的三、四行。请小朋友跟着我读。
27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。
28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。
29、男同学读一、二行，女同学读三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
四、书写云、电、风、雨四个生字。
1、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)
2、写出云、电、风、雨的笔顺。
五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么,听到什么？)
教学要求：
1、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
2、学会两种新笔画（ ），学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
3、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照图文的过程中训练学生的观察能力和思维能力。
教学重点：
本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。
教学难点：
1、新笔画。
2、“雨、乌、风”的写法。
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