每位教师都应努力提高教案撰写能力，以便更好地服务于学生，教案的制定促进了我们对教学内容的深入理解，提升了课堂讲解的质量，下面是好文档范文小编为您分享的蘑菇画教案通用5篇，感谢您的参阅。
蘑菇画教案篇1
教学目标：
1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。
教学重点：
能读出不同角色的不同语气。
第一课时
内容：讲读课文
教程：
一、提示课题：
1、出示插图2提问：小朋友，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来讲给大家听呢？
小结：乌龟很努力，不怕失败，最后取得了比赛的胜利。小兔太得意，最后失败了。今天呢，老师想给大家讲一个新龟兔赛跑的故事，它的名字叫《蘑菇该奖给谁》。
2、出示课题并齐读课题。
提问：看了课题，你们想知道什么呢？
二、讲读课文
1、请同学们带着这些问题自由地、轻声地读一读课文，要做到字字读准，句句读通。
2、谁想把课文读给别人听，就站起来大声地读。
3、你认为课文哪段写得最好，最动人，你就读哪段。
4、课文有几个自然段，请标上序号。
第一自然段：
师：我想请一个小朋友来读一读第一自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。
生：读句子。
师：你觉得他读得怎样？
生：我觉得他读得不好。
师：他哪个词没有读好？
生：嘱咐。
师：噢，早上，你背着书包独自一人去上学时，妈妈会对你说什么？
（生说）
你去外面玩时，妈妈会对你说什么？
（生说）
星期天，妈妈要加班，你独自一人在家时，妈妈会说什么？
（生说）
对，这就是嘱咐。
[点评：借助学生生活的实际情况引导学生理解嘱咐一词，让学生轻易理解了嘱咐。把语文课与学生生活联系起来了，没有生搬硬套地解释词意。突出了以人为本的思想。]
师：兔妈妈告诉两个孩子要干什么？
生：要好好练习跑步。
师：那么这句话应该读出怎样的语气呢？
生：应该读出妈妈要孩子好的语气。
生：应该读出妈妈关心孩子的语气。
师：请你给大家读一读，好吗？
生：（个别读）
师：读得真好。我呀，要请你当小老师，领着小朋友读一遍，好吗？
生：（领读）
[点评：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，让学生充分感受到自己是学习的主人。老师还及时地对学生的朗读作出评价，激发学生读书的乐趣。]
第24自然段：（第一次对话）
出示第3幅插图（看图说话）
师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。
（生自由读小组交流）
[点评：以学习小组交流学习情况，鼓励学生发表自己的见解，谈谈自己对课文内容的认识。这样既培养了学生独立思考又互相合作的精神。]
师：先看妈妈的话。（出示课文第二自然段，最出色和最大的加点）大家听，你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。
生：自由试读。
师：小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？
生：小黑兔得意地说：得了第一名！
师：（出示插图2，说图意）大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗？（容易）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？
生：得意。
师：再请小朋友看一幅图（插图），这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？
生：自由读
[点评：充分利用多媒体的动画效果，把小黑兔和乌龟比赛轻而一举夺取冠军的场面和小白兔竭尽全力和骏马赛跑的情景淋漓尽致地展现在学生面前，为学生提供了大量的表象。学生有了丰富的表象，为学生读书时语感的生成也就水到渠成了。]
师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么？
生：难为情。
生：不好意思。
生：又难过又不好意思。
师：你说得很好，你能带着这种感受读一读小白兔说的.话吗？
生：读。（重读难为情，并把小白兔的话读得越来越轻。）
师：请你告诉大家，难为情这个词为什么要读重一些？而小白兔说的话却越读越轻。
生：因为小白兔比赛输了，不好意思，心里也很难过。所以难为情要读重一些，小白兔说话时声音也越来越小。
师：你真聪明。我们大家带着这种感受一起来读读这个句子吧。
师：我想和小朋友一起来读一读这三个自然段。我读兔妈妈的话，男同学读小黑兔的话，女同学读小白兔的话行吗？
[点评：在分角色朗读前启发学生注意自己担任的角色，读出不同角色语气的变化。让学生自读自悟，体会小黑兔和小白兔当时的心情。学生通过读来体验不同的人，不同的时期的不同情感，充分张扬了学生的个性，体现了以人为本的宗旨。]
第57自然段。（第二次对话）
师：兔妈妈对比赛结果感到很惊奇，接着她又问了什么呢？
生：读句子。
师：小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。
生：自由读句子。
师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看能不能从这个同学的朗读中体会出小黑兔当时的心情。
（师生分角色读）
师：这个小朋友读得怎么样？能让我们体会出小黑兔当时的心情吗？
生：所有的读得不好，应该读重一些。
师：为什么？
生：因为小黑兔看到乌龟比不过它，它很高兴。
师：对啊！得了冠军，谁不高兴！不是一只两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，所以所有的应该加重语气。还有吗？
生：都也应该加重语气。
师：说得不错。同学们再读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，想想它是怎样说这句话的？
生：齐读
师：同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作、表情来朗读这句话？
生：各自试着表演朗读。
[点评：让学生自由选择朗读方式，并加上动作表情来朗读课文。给学生一个自由表达自己对课文的理解。这样充分发挥了学生在课堂上的积极性、创造性。让学生自读自悟，加深对课文的理解。]
师：小白兔的话（出示句子），谁能读读。
生：个别读。
师：读得不错，老师特别喜欢你读的都、比我快。让我体会出了小白兔难过的心情。小朋友也试着读读。
生：自由读。
第810自然段（第3次对话）
师：最后8、9、10这三个自然段，老师请小朋友自己读，自己学着提问，自己解答。
师：大家读懂了8、9、10这三个自然段吗？
生：懂了。
师：蘑菇该奖给谁？
生：小白兔。
师：为什么？
生：因为他敢和高手比。
师：课文中的高手指的是谁？
生：骏马
师：对，骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。兔妈妈也很爱小黑兔，她耐心地对小黑兔说：（学生读句子）。
师：当小黑兔也懂得了敢和高手比赛才是最出色的这个道理后，他会怎样？你们喜欢他吗？
师：下面我们分角色朗读，比一比哪个学习小组读得好？
三、总结全文
板书设计：
6、蘑菇该奖给谁
图1图2图3
兔妈妈蘑菇小白兔
因为他敢和高手比
总评：语感是语文素养的集中体现。语感培养是阅读教学的灵魂。老师在这方面作了有效的尝试。整个课堂师生都沉浸在轻松愉快之中，让人感到教师的教、学生的学都那么轻松和有趣。充分体现了以人为本的思想。
这一节课，通过多种形式的读，如自由读、指名读、齐读、教师范读等，让学生自己感知、感悟，在读中领会了句子的含义，着重培养了语言感受能力，掌握了朗读技巧，提高了朗读能力。真正把阅读教学中以人为本落到了实处。
教学中，老师显然注意培养学生的自我学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，教师紧紧围绕蘑菇该奖给谁这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程，培养他们分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中自读自悟的境界。
教学中，教师针对一年级学生特点和课文特点，采用多媒体教学，让课文中的文字和图片活动起来，为学生提供丰富的表象，让学生充分了解小白兔、小黑兔比赛情景，为抓住本篇课本重点（蘑菇为什么奖给小白兔）和突破难点（小白兔和骏马比赛虽败尤荣）作了有效铺垫，而不需老师过多的说教。
同时，通过读读找找，请学生谈谈为什么这样读，使学生加深了对课文的理解和表达能力。语感也就这样在不知不觉中产生了。
蘑菇画教案篇2
设计意图
?露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的方式给了我们一个很好的启示：孩子需要恰当的方法，只要我们动脑寻找，一定能找到适合孩子的方法！
活动目标
1、知道不挑食的孩子身体好。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
活动准备
1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。
3、小兔头饰一只。
4、故事磁带。
活动过程
（一）给“小兔”吃蔬菜。
一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃xx。
为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？
（二）欣赏故事。
故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？
爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？
露水蘑菇是什么？
（三）看挂图欣赏故事。
爸爸让小兔做了哪些事？
做完了事，小兔感到怎么样？
为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？ （帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）
（四）谈话：不挑食的孩子身体好。
你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？
通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
活动反思：
星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。
我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题（1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？）去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。
通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。
蘑菇画教案篇3
活动目标：
1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
1、小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。
2、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”；场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：
一、开始部分
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
二、基本部分
1、教师告诉幼儿今天的'游戏内容。
指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢？
2、幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3、教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4、教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发！
5、幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三、结束部分
1、兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2、复习儿歌“采蘑菇的小姑娘”。
附《采蘑菇的小姑娘》歌词：
采蘑菇的小姑娘
背着一个大竹筐
清晨光着小脚丫
走遍森林和山冈
她采的蘑菇最多
多得像那星星数不清
她采的蘑菇最大
大得像那小伞装满筐
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
噻箩箩箩
噻箩箩箩哩噻
谁不知这山里的蘑菇香
她却不肯尝一尝
攒到赶集的那一天
赶快背到集市上
换上一把小镰??
再加上几块棒棒糖
和那小伙伴一起
把劳动的幸福来分享
噻箩箩哩噻箩箩哩噻
噻箩箩箩
噻箩箩箩哩噻
噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿的身体平衡能力，达到了预期的活动目标，作为活动的引导者，我也和孩子们融入在一起，不断提醒幼儿用正确的方法走小路。当然也存在不足，在活动当中，没有很好的督促幼儿遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。在日后的活动中，我会加强培养幼儿的规则意识。
蘑菇画教案篇4
教学目标
★复习单韵母。
★朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
★能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。
★学习笔画“横折钩”，会在田字格中按笔顺描写“采、草、地”。
教学过程
一、导入新课
1、出示图片：说说你看到了什么？小兔在干什么呢？（说话练习，师生互动）
2、出示课题：12采蘑菇（指名读、齐读课题）
说明：在导入新课的同时，让学生进行说话练习，使导入环节比较自然，学生的注意力能在最短时间内集中到课文的学习中来。
二、学习儿歌
1、听一听，说一说。
（听课文录音，说说你听到了什么？要求：听读时要左手按书、右手点字。）
说明：这一环节的设置也是一个说话练习，通过带着要求听录音，使学生注意力集中在儿歌内容上，同时锻炼学生的语言表达能力并了解儿歌内容。
2、指名读。
说明：个别朗读指导、鼓励学生模仿录音朗读课文。
3、学习生字：树、草、地、去。（正音、组词、笔顺、记忆方法）
正音：翘舌音（树）平舌音（草）
组词：请个别学生回答，其余跟读。
笔顺：教师示范，学生跟着边说边写，然后在桌面上用手指再比划一遍。
记忆方法：联想的方法（树）、“拼一拼”的`方法（草、地），“剪一剪”的方法（去：“法”“剪”去左边的三点水就是“去”）
说明：生字教学主要从“正音、组词、笔画、笔顺、记忆方法”方面进行教学，在这一过程中积极鼓励学生发言，通过开火车的形式以及个别认读的形式进行正音、组词。另外，教师通过示范书写、带领学生书空的方式进行笔顺和笔画的教学。在识字记忆方法方面大胆采纳学生的记忆方法并对学生的一些表述进行修正，使学生对识字认字产生兴趣，从而提高学生的学习效率。
4、对“横折钩”这一笔画进行重点讲解。（教师示范，学生跟着边说边写）
5、读儿歌：教师范读，指名读，齐读。
说明：教师通过范读对学生之前的朗读进行正音并根据班级情况进行个别、整体的朗读指导。
6、做“滚雪球”的游戏
说明：鼓励学生背诵儿歌，同时通过“滚雪球”这一游戏活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
7、指导背诵
（1）男女生赛读
（2）试背
三、拼音教学
1、复习i u ü及其四声。
2、比一比，读一读（比对u和ü，i和ü，i和u的发音，学生试读，教师范读。）
3、我会连线
（1）指导理解图片内容
（2）请学生试读
（3）教师举例说明连线的要求和根据
4、读一读，玩一玩
（1）请学生朗读图片上的单韵母，正音。
（2）角色扮演（兔子和狐狸）
（3）比赛
四、拓展学习
略
蘑菇画教案篇5
一、活动目标：
1、愿意参加体育游戏，体验参与游戏的快乐。
2、学习双脚并拢向前行进跳，锻炼腿步力量。
二、重难点
1、重点：学习双脚并拢向前行进跳。
2、难点：培养幼儿的规则意识。
三、活动准备：
1、录音机、活动磁带、垫子
2、布置蘑菇地
3、小白兔的头饰每人一个、蘑菇若干
四、活动过程：
1、幼儿头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣
“我是兔妈妈，你们是谁呀？”
“今天天气真好，宝宝们一起跟着妈妈到外面锻炼锻炼我们的小手小脚吧！”
幼儿自己找一块空地，跟着妈妈做运动！（律动：小手小脚）
2、学习双脚并拢向前行进跳
（做完运动真舒服，我们坐下来休息一下吧！）
（1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们长这么大了，有些什么本领啊？（跳）
（2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！（教师念儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）
（3）请个别幼儿示范跳，并观察是怎么跳的：刚才我看到xx宝宝跳得特别棒，我们请他来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？
（4）教师示范跳：妈妈也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）
（5）请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌一边跳，以了解跳的技能。
（6）坐下休息。
3、游戏：小兔采蘑菇
（1）采蘑菇原因
（铃声）师接电话：喂，谁呀？兔奶奶，有什么事吗？哦，好的好的！
师告诉幼儿电话内容：兔奶奶打来电话，说她生病了，可是兔奶奶蘑菇地里的蘑菇要丰收了，她不能起床去地里采蘑菇，想请我们兔宝宝帮忙去采，你们愿意吗？
（2）师讲解游戏规则：
a、蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法一个个跟着妈妈去蘑菇地里采蘑菇。
b、要求幼儿一次采一个蘑菇，采好后放在和蘑菇相同颜色的筐里。（马红枫）
（3）幼儿游戏：采蘑菇 （2次）
第一次：跟着妈妈去采蘑菇，采好后坐下休息，妈妈表扬跳的好的宝宝。
第二次：设置障碍如小路、草地，让宝宝跟着妈妈顺利通过障碍采到蘑菇。
教师指导幼儿用“小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳”的方法去采蘑菇。
（4）放松运动
a、“兔宝宝们真能干，帮兔奶奶把蘑菇地里的蘑菇都采完了。妈妈采得好累呀，你们累吗？那我们坐下来休息一下吧！”
引导幼儿揉揉腿做放松运动，也可帮好朋友揉揉腿。
b、我们一起抬着蘑菇给兔奶奶送去吧！（ 音乐：采蘑菇的小姑娘）
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