教案的实施过程可以帮助教师观察学生的学习风格，从而进行个性化的教学调整，明确教学方向并提高课堂效率，是教师认真编写教案的核心目的，以下是好文档范文小编精心为您推荐的鲜花教案5篇，供大家参考。
鲜花教案篇1
教学目标：
1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。
3、模仿课文第一小节，进行说话练习。
教学重点及难点：
识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。
教学准备：
1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；
2、教师准备教学.课件、小卡片。
教学过程：
一、猜谜导入，提示课题。
1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。
出示课题：13、鲜花和星星
指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。
二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。
（学生自由练读一遍）
2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。
请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。
3、检查自读情况，及时正音。
4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。
5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？
师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。
三、朗读感悟，体会情感。
1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）
2、选择你喜欢的一小节读一读。
（指名几位学生读）
3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？
4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。
四、拓展延伸，运用语言。
1、.课件出示：《草原的早晨》插图。
引导学生仔细观察画面，完成下面填空：
我最喜欢
草原上遍地的___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________还多。
2、.课件出示一组图片。
（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）
（2）展示口头作品。
五、课堂.总结。
1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？
请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？
2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。
鲜花教案篇2
一、教案背景
1、面向学生：一年级二班
2、学科：语文
3、课时：第2课时
4、学生课前准备：读熟课文小诗
5、教师课前准备：互联网搜索“鲜花”和“星星”的图片和视频。
二、教学课题
课题：《鲜花和星星》
1、正确、流利、有感情地朗读小诗和背诵小诗。通过读书展开想象，感受小诗语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。
三、教材分析
?鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
“我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。”一个“我最喜欢”简单而直白，纯真的叙述由此开始，没有任何曲折，如清水般坦然倾诉。下面则进入了一个诗意的境界——“满地的鲜花”，这是一个怎样缤纷的世界啊！如只是奋力一推，在你的面前展开一幅巨大的画面：色彩斑斓，芬芳四溢让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；“这里一朵，那里一朵”不仅仅写出了鲜花的多，在朗读的节奏中还给人一种生机，鲜花活了，如一个个美丽的精灵，从那绿叶丛中或探或伸，或张或望地显露着自己的美丽，甚至能想像出她们“咯咯”的嬉笑声。读着“这里一朵，那里一朵”，你就不再是画外人了，你已经身在其中了。你刚被“这一朵”的绚丽所吸引，“那一朵”的舞姿又欣欣然中抢了你的眼球，然后是再一朵无尽的美丽，无尽的欣赏，无尽的发现于是你也就有了“比天上的星星还多”的甜蜜。
“到了晚上，花儿睡了，”一份迷醉的安详随之而来，而且如梦般进入了另一片境界：“我数着满天的星星：这里一颗，那里一颗，”引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的.语言交流内容。一个充满无尽的遐想的空间在夜幕中徐徐展开。有多少朵花儿就有多少个梦，有多少个梦就有多少颗闪亮的星星。如果说白天那花儿的美丽在于发现的话，那么这夜空中充满神秘的星星则充满着诱惑，激发着好奇的人们不断地去探寻。那“一闪一闪亮晶晶”的星儿不也是孩子们脑海中那“一闪一闪”的智慧吗？它们不仅“比地上的花儿还多”，也和“地上的花儿”一样充满着芬芳。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、培养学生热爱自然，保护环境的感情。
3、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话训练，练习仿写诗歌。教学重难点：
1、本课时的教学重点是朗读、背诵诗歌。
2、难点是引导学生入情入境，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：
多媒体课件互联网搜索的准备
四、教学过程：
一、导入新课
导入：同学们，这节课我们将继续走进儿童诗。（指课题）
１、指名读。
２、齐读。
过渡：孩子们，课题读得真美！我能感受到大家很喜欢这一课。小诗更美，在我们诵读之前，先来美美地读读诗中的词语吧！
二、复习检查
第一行（最喜欢鲜花星星）
1、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（指导读好“喜欢”的“欢”这个轻声音节。引导学生读好“最”这个字，为读文打下基础。老师听出来了，你和文中的小女孩儿一样，也是非常非常喜欢鲜花和星星。）
第二行（满地满天一朵一颗）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（引导学生读好“满”。上节课，我们看到了满地的什么？满天的什么？再指名读。鲜花真多呀，这里一朵，那里一朵；星星真多呀，这里一颗，那里一颗。）最后一行（这里那里晚上数着）
１、先指名读单个词，再指名读单行。指导要点：（这一行的词中都有轻声音节，要指导学生读准它们。你真是个细心的孩子，每一个轻声都读得很准确。）
过渡：同学们词语读得真好，老师相信你们也能把小诗准确、流利地读出来。请同学们打开语文书到90页。谁来读小诗的第一小节？其他小朋友捧好语文书，仔细地听。
１、指名读。指导要点：（指名评价，重点引导在声音、字音、是否流利上进行评价。）
2、指名读第二小节。
过渡：同学们读得非常认真，所以把小诗读得又准确又流利，老师很高兴。
三、品读小诗
（一）第一小节
大自然就是个美丽的大花园，一年四季，鲜花盛开，美丽极了。夏天到了，你知道哪些花儿开了吗？
出示说话句式：夏天到了，（）花开了。
夏天到了，（）花儿开了，（）花儿也开了。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
（出示图花）看了这些花，你想说什么？（很美很漂亮颜色很多）
小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花你喜欢吗？（喜欢）１、指导读
1、2两行。
（1）出示
1、2两行，指名读。（这么多的花儿，同学们都喜欢，谁来读一读。）评价：你读出了对鲜花的喜爱，你的笑就像鲜花一样美
（2）听大家读的那么好，老师也想读：我最喜欢夏天满地的鲜花！（满地加点）
什么叫满地呢？出示图片鲜花满地（板书：满地）
就是到处都是很多很多地上全是各种颜色各种各样的鲜花２、小诗的
3、
4、5行。
过渡：夏天的鲜花真是太吸引人了，这么美、这么多。
（1）引读：这里——，那里——，真比——。
（2）你很想读，就请你来读。
（3）鲜花满地开放，你从课文的哪儿可以看出来呢？（这里、那里、真比、还多，结合美丽的画面，欣赏花儿遍地开放的美景，从中感受鲜花的多和美。）再指名读。
评价:老师好像看到了一片鲜花的海洋。
你读的让大家感觉鲜花是又多又美的。通过你的朗读，老师听出了你特别喜欢鲜花
（4）齐读。（夏天的花儿又多又美，让我们把这段美美地读一读，感受花儿的美丽。）过渡：夜晚悄悄地来了，花儿睡觉了，小星星们出来了。哇！这么多的小星星，你们知道他们叫什么名字吗？
（二）第二小节
１、指名说说星星的名字。（你说话真完整！你懂得真多！你的知识真丰富！）
２、欣赏歌曲《小星星》。（小朋友们懂得真多，老师就奖励大家欣赏小星星的歌曲。）
３、指名读
1、2两行。（现在，老师相信你一定能读好着这个句子的，指导学生读得轻轻的。）
你数过天上的星星吗？天上的星星有多少呢？出示星空图片
４、出示“我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。”
是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我们小朋友们说话呢，在眨眼呢。好可爱呀！
5、你能把这句话美美的读一读吗？指名读
评价：老师好像看到了满天星光（课件满天。板书满天）
评价：听了你的朗读，老师真想和你一起数数星星，这儿那儿到处都是（课件这里那里）
评价：是啊！星星真的比花儿还要多（课件真）老师听了你的朗读，已经看见了这又多又亮的星星
５、我建议男女生比赛读一读，好不好？
评价：老师觉得男生读的宏亮优美，女生读的婉转动听。掌声
四、指导背诵
１、（随音乐描述）我们坐在满地的鲜花丛中仰望着满天的星星，多么美妙啊！随着音乐，一边欣赏美景一边背诵这首小诗，好吗？
２、学生依据图画和提示在小组里练习背诵。
３、指名试背。（配乐）
五、拓展延伸
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
六、总结、作业
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！
鲜花教案篇3
【教学目标】
1.认识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。
2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的美丽和星星的可爱，激发热爱大自然的情感。
3.能根据本诗的句式特点，调动生活经验进行诗歌创编。
【教学过程】
一、揭题导入
师：小朋友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”。(出示：鲜花)谁来读一读?看谁的花开得最鲜艳!
夏日晴朗的夜空还有许多小星星呢!(板书：星星)来，一起和小星星打招呼。(板书：和，补充完整课题后生齐读。)
那《鲜花和星星》会告诉我们什么呢?别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧!
二、初读全诗
1.师(出示全诗)：请小朋友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，注意做到：读准字音，读通诗句。
2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。如果读对了，全班跟读;如果读错了，请其他同学纠正或教师示范，全班跟读。
满地、真多、一朵、一颗
最喜欢、那里、数??
晚上、星星、睡了、花儿
3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗?整个句子能读顺吗?(同桌互读，互相帮助纠正字音及不通顺的句子。)
4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告诉了我们什么呢?(明确这首诗是说“我”喜欢鲜花，也喜欢星星。)
?设计意图：通过对诗句、词语朗读的正音，再通过听辨，学生对于正确的认读有了认识。初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，因此，每一遍的读都提出了明确的要求，让学生能读有所依、读有所思、读有所获，真正成为读书的主人。】
三、学习第一小节
1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。(相机板书：多)
2.师：你是从哪些词句看出来的?能通过读来告诉大家鲜花很多吗?(相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。)
3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么?这些鲜花给你什么样的感觉?(相机板书：美)
4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。读好“这里”“那里”“真比……还多”。男女生赛读。
?设计意图：第一小节的教学主要采用“扶”的方式，引导学生把自己的感受说出来，并通过画面形象化的展示，帮助低段的学生将抽象的语言文字和具体可感的画面进行有机结合，在头脑里留下深刻印象。】
四、学习第二小节
1.师：不知不觉，夜晚悄悄地来到了，各种各样的花儿都睡着了，白天的热闹变成了夜晚的宁静。“我”最喜欢的花儿睡了，是不是就没有可爱的东西了呢?(出示星星图)你看到了什么?你们的想象多神奇多美妙啊!你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢读给你的同桌听听吧!
2.再次朗读，启发：通过这次朗读，你还有什么新的发现呢?
预设一：写了星星的多、美。
预设二：第一小节和第二小节的结构句式差不多，都用了“这里”“那里”“真比……还多”来表示多。
3.指导朗读，突出“睡了”、“满天”等词，体会夜晚的宁静和星星的繁多。
4.学生自由练读，教师配乐指名读，小组分读，全班齐读。
?设计意图：这一教学环节做到在读正确读流利的基础上，给予学生朗读方法的指导，努力引导学生想象画面、感情朗读、移情美读。学生凭借丰富的想象，深入地与文本对话，获得真切的感受。同时，在朗读中，自觉地发现诗歌独特的句式特点，让文本的言语表达形式在心中形成整体的观照。】
五、回归整体，熟读成诵
1.展示全诗，应答思考：第一小节末句说鲜花“真比天上的星星还多”，第二小节又说星星“真比地上的鲜花还多”。这么说，矛盾吗?(学生讨论，明确：不矛盾。鲜花、星星数不胜数、惹人喜爱，都是美好的事物，让我们同样喜欢。)
2.师：是啊，鲜花是这样的美丽，星星是如此的可爱，让我们把这美丽的鲜花和可爱的星星记到脑海里吧。(出示填空，指导背诵。)
我最喜欢
______________：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
到了晚上，
花儿_________，
我数着_________：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
?设计意图：本课由两个部分组成，运用了回环往复的结构和互相衬托、互相比拟的写法，形式是新的。这些都构成了学生学习中的难点，同时也是理解力的提升点。怎么突破?通过“两节句末是否矛盾”的讨论，由部分学习再次回归整体，从整体上加深印象，明确诗歌内涵。同时，规范的书面语言反复让学生诵读，就会自然地同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语式。】
六、联系实际，仿创诗歌
1.过渡：诗中的“我”最喜欢鲜花和星星，老师也有喜欢的东西呢。(出示图，配乐)
老师还喜欢
春天那满树的桃花：
这里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩还多。
2.你能开动脑筋，大胆想象，把这几句也补充完整吗?(出示蝴蝶图、秋天落叶图、冬天雪花图)
我最喜欢
花丛中飞舞的蝴蝶：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
我最喜欢
秋天的落叶：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
我最喜欢
冬天的雪花：
这里_________，
那里_________，
真比_________还多。
3.你还喜欢什么?自由说说吧。
4.自编诗歌。
?设计意图：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最后到自由完成整首诗歌的创作。其中的“想”和“说”分步进行，体现出“想”的过程。这个过程不但是对文章的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。同时，运用刚学过的词语、句式进行语言训练，学生先感受后表达，有法可依，有章可循。这样处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，也实现了对学生创新能力的培养。】
七、总结延伸
师：今天我们学习了这首美妙的小诗，感受到大自然的神奇美丽之处。只要你留心观察，会发现更多美妙的事物，也一定会写出更美妙的小诗!
建议：
1.回家背诵给家长听，与家人分享诗歌的魅力。
2.将自己课堂上创作的小诗写下来，并画上美丽的插图。
八、生字指导
1.出示生字“朵”“颗”，自学笔顺，识记字形。
2.注意生字在田字格的位置，学生说注意点，教师范写。
3.学生书空，给生字找朋友。
4.学生描红练习，教师巡视，提醒注意写字的正确姿势。
?设计意图：写字是低年级阅读教学的重点之一，引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的。在学生书写时加强巡视指导，帮助学生养成良好的书写习惯。】
鲜花教案篇4
（一）
教学内容：小学语文苏教版（国标本）第二册《鲜花和星星》第一课时。
教学目的：
1.认识生字，读准字音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学重点：认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。
教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
教学准备：媒体课件，音乐磁带。
教学过程：
（一）激趣，在猜谜中导入课题。
1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）
2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）
（二）认识字词，初读课文。
1．听！（情境范读课文）
2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）
3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）
4．去拼音读生字。
5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）
6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）
7．齐读课文。
8．说说你读了课文想到了什么？
（三）精读训练。
教学第一自然段
1．课件出示第一自然段的文字。
2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．学生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。
5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）
教学第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？
2．轻松一刻：《闪烁的星星》。
3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。
5．指名读。
6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）
7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）
8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。
9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）
10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？
（四）拓展练习
1．课件出示羊群图。
2．小朋友们，这图上画的是什么啊？
3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：
草原上到处是_________，
这里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．评出“优秀小诗人”。
5．总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？
（四）写字
1．出示：真朵??
2．打开书本，自学笔顺表。
3．指名说说写“真”时应注意什么？
4．老师强调长横的写法。
5．学生书空“真”。
6．看看电脑老师怎么写“真”字的。
7．学生描红：真朵??
8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。
（二）
教学目标：
1、复习生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词
出示：满真数颗朵
小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（）大树一（）星星
2、复习课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练习
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
这里（）
那里（）
真比（）
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
鲜花教案篇5
?学习目标】
1.掌握本课生字。音：重点读好轻声词，形：借助图片记住象形字“朵”，理解字义记住满是左右结构三点水旁的字，义：借助部件区别字义：颗、棵。
2.初读课文，了解诗歌自然段划分。理解读文，抓住关键词句：满地、满天、这里、那里、真比……还多，在过程中体会鲜花、星星的数量多、品种多、色彩多，并通过朗读表达，练习背诵。
3.学会写最、真、满三个笔画较多的生字。
?学习重难点】
重点：掌握生字。有感情地朗读课文。
难点：理解鲜花、星星的多不仅体现在数量上，更体现在种类、色彩上。从更宽的角度去理解“多”。
?教学过程】
一.情境导入。
1.小朋友们，天气越来越热了，今天夏天姐姐提前来到咱们班送给大家两件礼物。一起读读。 2.谁来填——（1）一（）鲜花
a一朵鲜花：这朵绽放的鲜花就像部件“几”，注意横折弯不带钩，花的枝干和叶子就像下面的木。看到字形，就能记住字义；知道字义就能记住字形。
b还能填什么
同样是鲜花填入不同的词，就可以表示不同数量的鲜花，像这样的词，就叫量词。不同事物的量词也有所不同。（2）一（）星星
这里有两个ke（颗棵）比一比他们有什么相同和不同？
看，小果子长在树上，因此有部件木的棵是形容树木及植物的量词。颗中——也有一个小小圆圆的果子呢。右边是部件页，和老师一起书空。古人根据人头的模样造了页这个字。横、撇就像人的头发，竖、横折就是人头，撇、点好似脸上的`五官。人头都是小小圆圆的。因此带有部件页的颗是用于小而圆一类事物的量词。
通过部件就能区别字义
一（）星星现在你们说该选哪个？
评：借助部件，区别字义，就能选对。
二．初读课文
1.指黑板，鲜花、星星用个和字连在一起就成了一首优美的小诗。打开语文书90页自读课文，注意读准字音、词儿连读、连词成句、不错不断。
（图。比较）这和以前学的课文式样上有什么区别？
诗歌讲求形式美，是通过空行来划分自然段的，来和老师一起标出自然段。 2.课文中有不少轻声词语。自己读准它们。
指名小组读（一人一排）
齐读
3.把这些词语送回文中，再读课文，边读边想每个自然段写了什么事物。 4.就请女生当鲜花读第一自然段，男生做星星读第二自然段，合作朗读。三．精读课文
（一）第一自然段
1.看第一自然段只有一句话。（指句号）这个标点叫做冒号，冒号的两点就像小朋友的上下嘴唇仿佛在说话呢，课文中谁在说话？
谁来当一回作者读好这一段。
边听边想，你仿佛看到了什么样的鲜花。 2.从哪些词句中感受到的（1）满地
a.看，这个大水缸里的水多到装不下了，这就是满，因此满的部件是三点水，看到部件就能记住字义，知道字义就能记住部件——三点水。
b.这碗饭多到装不下了，这就是——满碗的米饭
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——满山的梅花
地上，眼睛看到的地方都铺满鲜花就是——满地的鲜花（2）这里那里拿出小手，和老师一起指一指，今天教室里，这里一位同学，那里一位老师，人可真多呀。
夏天，草地上，这里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……还多
3.花儿仅仅是数量多吗？谁来再读这一段段，其他同学闭上眼睛边听边想你看到了夏天的哪些花。
评：原来花儿有这么多品种，你们的课外知识真丰富。
难怪作者说——
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齐读）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵牵牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星还多。
（这个真就是的的确确的意思。板书红色标注“真”）4.谁再来读读。想想你又看到哪些颜色的花。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵红艳艳的月季花,那里一朵金灿灿的向日葵。
我最喜欢夏天（引读）满地的鲜花，这里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星还多。
5.让我们走进大自然一起看看这些花儿吧。你想到了哪些和花儿有关的成语?补充成语：姹紫嫣红（姹嫣：美丽，各种颜色的花朵娇艳美丽）五颜六色五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红百花盛开争奇斗艳6.谁来读好这一段？（指名齐读）
评价：听了你的朗读老师仿佛闻到了淡淡的花香。
真动听！你把我们都带到花园里了！
小朋友们，深深吸上一口气，想象现在你就在花丛中，被满地的鲜花包围（光盘动画），淡淡的花香仿佛扑鼻而来，啊，真香呀，让我们一起试着不看书说一说。
指名背。（生生评价）
（二）第二自然段
1.到了晚上花儿睡了，自己读读，边听边想，你仿佛看到了什么样的星星。 2.你从哪些词句感受到的，先在文中画出，再在小组内交流。
小组汇报。
3.谁来读这数不清的星星？小朋友们，边听边想你看到了哪些星星。我数着（引读）满天的星星，这里一颗牛郎星,那里一颗织女星。
我数着（引读）满天的星星，这里一颗北极星,那里一颗天狼星。真比地上的花儿还多。
4.星星的种类可真多呀！地球也是一颗星星，因为70%被水覆盖被称作蓝色星球。看，著名的八大行星颜色花纹就各有不同，更别提那满天的星星了。
5.看，它们正一闪一闪地向我们眨着眼睛呢。ppt 6.谁来读好这一段。指名读齐读
评价：谢谢你，仿佛把我们带到了漫天繁星的夜晚。送你一颗小星星。
多好听，你好像变成一颗闪亮的小星星，照耀着大家。也送你一颗小星星。
（三）总结、背诵
1.作者巧妙的用了相同的写法，描绘了鲜花和星星，所以这首诗看上去排列整齐，读起来朗朗上口。自己捧起书读读课文。
2.鲜花和星星都有哪些特点？
3.盛夏时节，白天我们欣赏绚烂的鲜花，夜晚眺望璀璨的星星，它们都是大自然赐予我们神奇而又珍贵的礼物。难怪作者要用一个“和”字将鲜花、星星连在一起。一起读好课文，用心体会这奇妙的大自然。
4.将这美美的文字记在心里吧（生生评价）
评价：你不仅认真听，还很用心地感受。
你将最美的语言送给了小伙伴，真懂得欣赏别人。在音乐声中，一同回味数不清的鲜花和星星。（配乐背诵）
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