教案是教师们为了引导学生独立思考而精心准备的教学计划，编写教案有助于教师更好地把握学生的学习进度，下面是好文档范文小编为您分享的钟表数学教案5篇，感谢您的参阅。
钟表数学教案篇1
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p91-93认识钟表。
二、教学准备
实物钟、课件、学具钟
三、教学目标与策略选择
（一）教学目标
钟表是我们的日常生活用品，尽管学生是第一次学习“认识钟表”，但对学生而言已有一定的生活经验。经课前调查，大部分学生已会看整时，几时半对少数学生来说也不算难（特别是城镇的孩子）。尊重学生的学习起点是我们教师备课时首先应面对的，而且知识间的对比也有利于学生牢固掌握看时间的方法。因此，我决定把认识整时和几时半放在一节课内完成，将认识钟面和整时较快带过，把重点放在认识几时半上。教学目标确定如下：
1、结合生活经验认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12大格、12个数。通过观察与讨论，发现整时和几时半钟面上指针的规律，学会看整时和几时半。
2、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探索意识和合作。
3、体会数学与生活的密切联系，发展数学应用意识；初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
（二）教学策略
在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时和几时半，再利用这两个不同时间表的对比，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考、交流等活动，出看整时和几时半的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。
四、教学流程及设计意图
教学流程
设计意图
一、创设情境，引入课题
（一）听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）
（二）猜一猜：这是什么声音？（钟表）
（三）揭题：认识钟表
（四）你还在哪里见到过钟表？
（五）欣赏古今钟表图片：老师这里收集了一些钟表的图片，一看吧！（课件演示）随着科学的发展，人们设计、制造了各式各样的钟表，给生活带来了方便，也使我们的生活变得更美丽了。
二、联系生活，认识钟表
（一）认识钟面
1、看一看钟面都有什么？
（1）小组观察
（2）小组交流
（3）汇报
2、钟表有什么用呢？
（二）认识整时
1、你会看时间吗？我们来看看晨曦小朋友（本班同学）
星期六的时间是怎样安排的：
起床学习吃饭睡觉
（生活情景图略）
7时9时11时8时
（1）与同桌说一说晨曦小朋友什么时候干什么？
①个别汇报
用钟表的“嘀嗒”声把学生课间分散的注意力马上吸引到课堂中来，通过问：“猜一猜，这是什么声音？”激发了学生学习的兴趣，很自然地切入课的主题。
让学生欣赏古今钟表图片，一方面是让学生体会人类科学的迅猛发展，另一方面体现了数学的人文性。
把认识钟面这部分知识直接交给学生自已解决，既充分暴露了学生已有经验，又很好地激发学生学习的主动性和探索欲望。
运用同班同学的的.作息时间情景图作为学习材料，学生感到既新鲜又亲切，快速集中了学生的注意力，同时，将示范学生良好的作息时间作为典范，不但可以潜移默化地影响其他学生，而且对示范学生也是莫大的鼓励。
教学流程
设计意图
②教学整时的读法和文字记录法：小朋友们都说对了，
其实几点钟还可以说成几时。（板书：7时、9时、11时、8时）
③这些时间你都是怎样看出来的呢？
④个别汇报
（2）仔细看看四个钟面上的指针，你发现了什么？（课件集中出现以上四个钟面）
①独立思考
②同桌交流
③汇报
（3）归纳：分针指着12，时针指着几就是刚好几时。
（4）巩固：从7时到10时，时针、分针分别从哪儿走到哪儿呢？（实物钟演示）
这时你大概在干什么？（板书：上午10时、晚上10时）
（三）认识几时半
1、初步感知几时半的指针特征：
（1）现在我们再来看看小明起床了没有：
（实物钟动态演示从7时到7时半）
（2）再看他接下来干些什么？
（先独立思考，再个别发言）
板书：7时半9时半11时半晚上10时半
2、看看这些指针，你又发现了什么？（同时出现4个钟面）
钟表数学教案篇2
教学目标
1、树立时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。
2、经历活动过程，初步认识钟表，会看钟表上的整实数。
3、发展初步的观察能力。
教学过程：
一、课前谈话小朋友，你们平时喜欢看什么动画片？今天老师做一次你们喜欢的蓝猫朋友，他带来了你们喜欢的动画片。(龟兔赛跑图片)
二、认整时时刻提问：它们所跑的路程一样吗？它们所用的时间呢？你是怎么知道的？让认识钟面的小朋友介绍一下钟面上有什么？(显示钟)短的一根叫时针，表示走到几时；长的一根叫分针，表示走过多少分？看看乌龟是几时到的呢？(显示)小兔子是几时到的？(显示)（小组讨论：看整时时刻的方法）小组汇报看整时时刻的方法。教师根据学生的回答总结：分针指着12，时针的时刻就是几时。（过了几天，森林里正好举行运动会，小兔子又跟乌龟分在一组，跑了一会儿，小兔子一看，后面的小乌龟影子也没有了，又想休息了，一想不对，上次正因为我骄傲了，所以没比过乌龟，这次我不能骄傲了，还是继续吧。）出示小兔子到的时刻(显示)和小乌龟到的时刻(显示)。让学生说说小兔子是几时到的？你是怎么看的？乌龟是几时到的呢？你是怎么看的？下一组是小猪比赛，咦，小猪呢？瞧几时了，小猪还在睡觉？（出示钟面）小朋友你们是几时起床的？（让学生说说）你们又是几点睡觉的呢？请你在钟面上拨出来再说说。教育学生要合理安排休息时间。自己拨一个自己最喜欢的时刻并说说这个时间你干什么？(显示)平时我们除了看钟可知道时间外，还可以看什么知道？看看下面这三个时刻，你发现了什么？像电子钟显示的这种表示时间的方法你还在什么地方见过？（指名说）冬季运动会的第二个比赛项目是动物找过冬的粮食。
三、教学大约几时吃好晚饭，蓝猫抬头一看跳了起来，说："不好了，快到了，我得回去主持《蓝猫三千问》了。"（出示大约8时的钟面）那你知道蓝猫的节目是几时开始的？你怎么知道的？
小结：像这样快到8时我们可以说成"大约8时"。教师再拨出一个8时刚过的钟面，(显示)让学生说说，这个钟面上大约是几时？像这样8时不到一点点或8时刚过一点点，我们都可以说成："大约8点。"
练习：出示三个钟面，问："小朋友，刚才蓝猫修理店接待了三位顾客，它们的钟都坏了，你知道它们的钟是什么时间坏的？
四、巩固练习
1、捉迷藏。蓝猫一看，原来是没电池了。换上了电池，时针和分针又嘀嘀嗒嗒地走了起来，还神气的说：蓝猫你有本事找到我们吗？（出示三个钟面）看看是谁躲起来了？躲在那里了？请小朋友把它画出来。教师注意第一个钟面上画时针时的长短，若有错误及时纠正。
2、快乐的星期天电视机前的小朋友，你们想和我一起过一个星期天吗？下面就跟我来吧。（跟着做模仿动作）电脑显示：几时起床？（6时）穿衣服洗脸吃早饭，看几时了（7时）骑自行车，到了公园，大约几点（大约8时）进了公园，先跑步，再打羽毛球，休息一下，几时啦（9时）到了读英语的时间，拿出一本英语书。咕噜咕噜肚子饿了，一看大约几时了？（大约11时）吃饭了。吃好饭，划着小船荡啊荡，慢慢睡着了，一觉醒来几时了？（大约2时）拿起画笔画啊画，画好了，太阳下山啦，几时啦？（4时）你是怎么看的？（指名说）马上背上东西骑上自行车回家。到家一看几时啦？（6时）为什么有两个六时？让学生讨论得出，一天有早上的六时和晚上的六时，时针在钟面上走2圈。（电脑显示）
3、蓝猫的星期天安排的多好啊，小朋友，你们会帮自己安排生
2：两个都是9时，但不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。
师：小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个9时呢？
生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个9时。
师小结：小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
[评析：让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针要在钟面上每天转两圈，所以一天中有两个9时，拓展了学生视野，使所学知识融会贯通，并培养了学生的语言表达能力。]
师：请同学们看大屏幕，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
生1：小红7时起床。
生2：早上，妈妈叫小红起床。
生3：小红在早上7时起床。
师：那你是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并同桌互相说一说。
生：活动。
师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。
师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？
生：动手拨小闹钟。
师：下面，我们来轻松一下，做做课中操。
[评析：根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，并通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。]
3、学习时刻的另一种表示方法。
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？
生：用手表。
生：用电子表。（电脑出示3个时刻）
师：请同学们看这三个时刻，你发现了什么？
生1：都表示5时。
生2：一个是钟，一个是手表，一个是电子表。
生3：我发现前两个都是用分针时针表示的，第三个是用电子表显示的。
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生1：电话显示器上。
生2：电视上。
生3：手机上。
钟表数学教案篇3
活动目标：
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点。
2、发展孩子的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯
5、发展目测力、判断力。
教学准备：
1、课件
2、自制大钟面。
3、为每个幼儿准备教具时钟一个。
4、大灰狼头与懒洋洋头饰。
教学过程：
一、导入
1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观察画面，并回答是谁叫小红起床的?她是几点起床的?
2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。
3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)
二、新授，认识钟面a、幼儿观察老师手中的钟面
1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?
2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)
3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?
4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)
5、请小朋友仔细看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备-开始!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?
幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的`腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)
6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?
三、认识整点钟
1、今天小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?
提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?
2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿讨论操作)
3、做练习
4、小狗的一天5、做练习c、游戏："老狼老狼几点钟"我们小朋友真棒!现在我们来玩一个"老狼老狼几点钟"的游戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问："老狼老狼几点钟?"老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，如果谁拨错了，就要被老狼吃掉。
四、巩固练习动画做题，提高幼儿的注意力
五、课堂小结时针不停地转动，时间也悄悄溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样浪费时间玩耍。
钟表数学教案篇4
一、教学内容：
西师版小学数学一年级下册(76--77页)认识钟表例1
二、三维目标:
1.知识与技能:
让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);
能认读整时。
2.过程与方法:
通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动
培养学生的探究意识和合作意识。
3.情感态度价值观:
体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点:
充分认识钟表的外部构成;正确认识钟面上所指的整时
四、教学难点:
掌握认读整时的方法
五、教学准备:
教师:多媒体课件
学生:每生一个钟面模型
六、教学过程
t;一>情景激趣导入
1，多媒体播放闹钟声、公鸡叫声
师：小朋友们听听这是什么声音，生自由猜。
师：我们一起来看看你猜对了吗？出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应该做什么了啊？动作提示，起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育，我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，要知道时间当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题《认识钟表》
t;二>探索新知
1.钟表的种类。
师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一起去钟表王国看看吧,多媒体出示各种钟表图片
师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?为什么?抽生答?
小结:钟表有很多的样式,但它们作用是一样的,都是用来表示时间的,一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间。分别在图片上指出。
2.自主观察，认识时针、分针。
师：现在请孩子们拿出自己的钟面模型，说说你们的钟面模型上都有些什么。
（用动作提示学生观察数字和指针,然后回答）
生甲：我的钟面上有12个数。（指导是顺着1、2、3、4..12走的）
生乙：我的钟面上有两根针。
师：你们知道他们的名字吗？那就让他们来做一下自己介绍吧？
（多媒体课件演示动画）分针，时针自己介绍。
师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(长针叫分针短针叫时针)。我们
今天要学习的知识就和他们两兄弟有关
3.认识整时,层层深入。
（1）认识7时，初步感知，探究方法
（多媒体出示起床图和7时的钟面）
师：图上这个小女孩叫兰兰,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在7点钟准时起床，请小朋友们仔细观察一下7点这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？(动作引导学生观察钟面)
要求:先观察分针,再观察时针
生：分针指着12，时针指着7，所以是7点
师：真是聪明的孩子，对了，在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着7就是7时。板书：7时,
规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时，也可以用数字象这样表示：板书7：00
我们一起认识了7时，你能在你的钟面上拨出7时吗？(学生动手拨出7时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：你能说说每天早上的7时你在做些什么呢？你的家人经常在做些什么呢？
生回答
（2）认识12时，自主合作，迁移运用。
中午放学了，兰兰回家吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和12时钟面，你认识这个时刻吗？小组间议一议，说说你是怎样认出来的？
小组讨论，抽生反馈,教师适时随堂指导。
我们学习了7时的表示方法，你能准确的表示出12时吗？生上台展示，课件出示12：00，12时
（3）认识4时,深化新知。
兰兰是一个非常听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也要向她学习哟，那么你知道兰兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4时钟面图，谁能又快又准的说出这是什么时刻吗？抢答
让学生说出是怎么看出来的。
该怎样表示呢？同桌交流反馈，师出示4时，4：00
（4）归纳认识整时的方法梳理感知，形成概念。
师：刚才我们认识的7时，12时，4时都是整时，现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。
引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。
小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。
t;三>应用新知,巩固发展,游戏,
1.小巧手
孩子们真棒,这么快就学会了认整时的方法,我们也就能很快的在钟面上拨出整时了,你们想拨吗?举起你们灵巧的小手,一起去拨一拨吧,看谁拨得又快又准。
师分别说出3时，12时，8时，生拨。并展示，重点指导拨错的孩子。
师:这个游戏好玩吗?你们还想再玩吗?
生:想!那老师就带你们去玩一个更有趣的游戏。
2.我是小演员
要求:老师拨出任意一个整时,学生不能说出时刻,只能用肢体语言表示
师拨时刻,学生表演
t;四>拓展
孩子们，我们生活在幸福的.时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来认识时间，可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢？我们一起来看看吧？课件出示记时方式的变化，学生欣赏了解。
t;五>总结
孩子们,这节可老师感到非常的高兴,你们呢?那谁愿意来告诉老师,今天的学习中你都学会了些什么呢?生答
说得真不错!学会了认识钟表,那么从今天开始,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的安排自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒,时间就象小马车,载着我
们向前跑,下面请小朋友们听一首好听的歌曲《时间象小马车》。希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面。
t;六>课堂延伸，作业
1.在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。
2.设计一个自己喜欢的钟表。画、剪、贴、捏均可
钟表数学教案篇5
一、活动目标
1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备
1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃
4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程
一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）
（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
二、观察活动：
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？
师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）
师：比比看，两根针什么地方不一样的`？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）
三、幼儿第一次尝试活动：
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）
师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）
师总结：
当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念
1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）
师总结：
当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
2、（对比时间为12点半、1点半钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向6）
师总结：
当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。
3、小朋友第二次尝试练习：玩游戏“我说你拨”
① 、结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。
②、每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。
五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。
1、师：小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方看见过钟表？为什么那么多的地方都要用到钟表呢？
2、教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗？
六、延伸活动：尝试设计钟表。
师：让我们来当小小设计师，自己尝试设计各种形状、不同时间的钟表。（幼儿在轻音乐伴奏下自由在布上设计钟表，画玩后展示给客人老师）
师：今天太阳娃娃送给我们的礼物帮助我们学习认识了钟表，那我们把设计的钟表回赠给太阳娃娃好吗？
太阳娃娃：谢谢小朋友！让我们一起把它贴到外面的走廊里让其他的小朋友也来学习认识钟表好吗？跟我走吧！
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