教案可以帮助教师与同事进行教学交流和分享经验，教案写好了，帮助教师预测学生可能出现的问题，有针对性地进行教学，好文档范文小编今天就为您带来了大班语言雪孩子教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
大班语言雪孩子教案篇1
教学内容及学情分析：
?雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
活动目标:
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点：
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备：
雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件
运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
活动过程：
（一）：谈话导入，激发兴趣
教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
（1）引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
（1）故事的名子叫什么？
（2）故事里讲了一件什么事？
（3）雪孩子去哪里了？
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？
3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）
4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？
此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"
七、活动延伸部分：
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活动反思：
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
大班语言雪孩子教案篇2
【教学目标】
1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】
了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】
朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。(重点)
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。(重点)
【教具准备】
课件（笔顺动态演示朗读音视频）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：出示图片：
教师口述：
这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
?设计意图：出示图片，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。】
二、初读感知
1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况
（1）认读生字
练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字
近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
（2）出示带生字的新词，让学生认读。
劳累累了添加增添木柴柴火烧火燃烧逐渐渐渐哎呀感冒冒出烫伤滚烫终于最终淋雨淋湿消灭消亡激动激情
（重点指导生字：翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。）
（2）学习多音字：“累（lèilěi）”
练①读句子，找发现。
妈妈除了工作，还要做家务，太劳累了。
在这里，“累”读“lèi”，意思是“疲乏”，还有一个读音是“lěi”，意思是“连续、堆积”，组词如下：
累lèi(劳累)（累乏）
lěi(积累)（累加）
②读一读：
通过多年积累（lěi）的经验，这次他终于成功了？
（3）识字游戏
放气球游戏，看谁摘得多。（读对一个，就放飞一个气球。）
（4）理解词语
练把词语和意思连起来。
渐渐(感情)因受刺激而冲动。
呛人表示程度或数量逐步缓慢增减。
激动因受某种气体的刺激而感到难受。
（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
?设计意图:鼓励学生自主识字和初读感知，为把课文读通顺、正确打下基础。】
三、学习“会写字”
唱赶旺旁浑谁轻汽
1.学生字
认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。
2.指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
（“旁”，上下结构，上宽下窄，“唱旺浑轻谁汽”左右结构，左窄右宽，“赶”半包围结构。）
（2）老师范写,重点指导“谁、轻、汽”，学生练写。
“谁”：左中右结构，“讠”第二笔起笔于横中线；“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，撇尖伸向“讠”，第二横在横中线上，第四横较前三横略长。
“轻”：左右结构,左右等宽，“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横改提，撇折的横段在横中线上；横撇起笔于竖中线，与“车”首笔横持平，长点收笔在横中线上。
“汽”左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线；“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接，横折斜钩在横中线起笔，右行下折后斜行勾出。
练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
?设计意图：学习会写字，层层推进，规范学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。】
四、课堂小结
学习《雪孩子》，认识了很多生字新词，这是一篇童话。这是一篇童话，讲述一个雪孩子最后自己变成了云朵的故事。
五、当堂检测
六、课后作业
第二课时
【学习目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。（难点）
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、课前导入
1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？
2.出示本课时教学目标。
二、品读释疑
1.学习第一自然段
出示：雪，下个不停，一连下了好几天。
这是什么描写？（景物描写）
这句话在文中起到什么样的作用？
（“下个不停、一连”说明雪下得很大，下的时间长。为下文写堆雪人做好了铺垫。）
?设计意图：介绍景物描写在文中的重要作用，抓住关键词理解课文内容。教学学生理解课文的同时，也潜移默化地介绍了景物描写的写作方法。】
2.学习课文2-5自然段。
（1）小白兔为雪孩子做了什么？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
（2）出示：“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。”
这段话在这里起到什么作用？
预设：“火烧得旺旺的”和“小白兔睡着了”为下文写小白兔家着火埋下伏笔。
3.学习课文6-14自然段。
（1）小白兔家为什么会着火？
小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。
（2）雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？
出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”这是一个什么句子？从中知道了什么？
（这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。）
用“”画出雪孩子救小白兔的动作动词。（冲冒找抱跑）
从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？
预设：
我发现雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。
（3）雪孩子是怎样变成白云的？
出示：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
?设计意图：问题引导，从文中寻找信息，并在此基础上抓住关键词语，理解课文。训练了学生理解课文的方法增强理解课文的能力。】
三、课堂拓展
大班语言雪孩子教案篇3
活动目标：
完整讲述雪孩子救小兔子经过。
学习词语：
团团围住、奋不顾身、融化、舍己救人。
懂得做个勇敢、爱帮助人的孩子。
活动材料准备：
物质准备：节选《雪孩子》的`精彩，vcd机、准备小铲子、小木珠、小推车等小工具、绘画纸。
知识经验准备：熟悉故事内容，了解雪孩子救兔子的过程。
活动过程：
定格“雪孩子救兔子“的画面，让幼儿交流彼此的感受。
引导幼儿讲讲议议，雪孩子此时会怎么想，怎么做？最后，雪孩子用什么办法救了小兔？
观看动画片，学习词语：团团围住、融化。
议一议：雪孩子最后变成什么？它该不该帮助小兔子？你喜欢它吗？为什么？学习：奋不顾身、舍己救人。
请小朋友边看边完整观看无声画面配音故事。
大班语言雪孩子教案篇4
活动目的：
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
活动准备：
vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。
活动过程：
一、开始部分：
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师
二、基本部分：
1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?
4、观看第二段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的'心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)
6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
三、结束部分。
进行火灾演练活动
大班语言雪孩子教案篇5
活动目标
1、情感目标：通过故事欣赏，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2、能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化蒸发，形成白云的自然常识。
3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
活动重难点
1、理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
活动准备
1、小兔子、兔妈妈头饰。
2、ppt课件—雪孩子。
3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事动画片《雪孩子》。
活动过程
一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的兴趣。
组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小朋友，我们班今天来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戏活动准备：播放课件请幼儿欣赏并提问：
1、小朋友你们看到了什么？
2、图片中的'雪孩子到底做了件什么事？
3、我们给故事起个好听的名字吧。
三、游戏活动过程：
运用课件，老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。
1、运用欣赏法请幼儿欣赏课件，第一段老师讲述故事内容并提问：“兔妈妈为了不让小兔子感到孤独，想了一个什么好办法”？
“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？
2、欣赏课件第2段后提问。
“做好雪人之后，小白兔在睡觉得时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情怎样的？
3、欣赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？
（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣赏故事第4段，并提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？
5、播放故事动画片，请幼儿完整的欣赏故事，并提问：
“你喜欢雪孩子吗？为什么？
四、游戏活动延伸
1、组织幼儿分组讨论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。
2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。
3、寻找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。
大班语言雪孩子教案篇6
活动目标：
1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。
2、认真倾听故事，学说故事中的对话。
活动准备：
雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。
活动过程：
1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片）
师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！
2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。
师：
（1）故事中将了一件什么事？
（2）雪孩子去哪里了？
3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。
（1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。）
（2）欣赏故事第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？
（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）
（4）欣赏故事第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？
（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。）
4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？
师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？
师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。
活动延伸：
将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。
大班语言雪孩子教案篇7
设计背景
孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。
活动目标
1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备
知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
活动过程
一、谈话引入
冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。
二、初听感知，了解故事内容
师放故事磁带
思考：1、这是一个怎样的故事？
2、故事中都有谁？
三、看图理解故事、发展语??
1、观察画面一、二、
（1）谁能用自己的'语言描绘一下这几幅图？
（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？
2、观察画面三、四、
（1）兔妈妈想了什么办法？
（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？
（3）教师小结：兔宝宝和雪孩子玩了一会，天气真冷，兔宝宝就生起了火，发生了什么事呢？
3、观察画面五、六、七、
（1）发生了什么事？（小朋友们回答）
（2）雪孩子是怎么做的？
（3）谁来帮助救火？
4、观察画面八
雪孩子哪里去了？
四、看图复述、整理语??
请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。
五、组织讨论、升华主题
这个故事你最喜欢谁？为什么？
教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。
六、拓展延伸
听了雪孩子的故事，小朋友都很感动，如果再有其他的小朋友遇到了困难，我们应该怎样做呢？
师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...
大班语言雪孩子教案篇8
活动目标：
1、在熟悉旋律的基础上，尝试借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
2、引导幼儿在集体面前大胆表现自己，并进行简单的创编。
3、鼓励幼儿争做文明的小公民。
活动准备：
1、大挂图一张，幼儿人手一张图谱，圆舞板一个。
2、磁带《爱护小树苗》
活动过程：
一、听音入场。
教师：“瞧，后面有许多的客人老师，我们一起向他们问好！”（客人老师好）“哟！你们真是些有礼貌的好孩子。我们以前也学过一首关于文明的歌曲，一起来唱一唱。”
幼儿听音乐，跟教师一起进行练习。
小结：“歌曲里的小朋友是个爱护小树苗、讲文明的好孩子。我们小朋友快要毕业、上小学了，也是文明的孩子。今天，我带来了一首关于文明的歌曲送给你们。”
二、理解歌词，学唱歌曲内容。
1、教师清唱歌曲一次，问：
（1）听到歌曲中唱到了什么？
（2）有什么好办法尽快学会这首歌曲？
2、借助图谱理解歌词，学唱歌曲。
教师：“我的办法是什么？”（边讲边出示大图谱）
（1）图上有什么？
（2）这么多得数字和歌曲之间藏着一个什么秘密呢？仔细听，看看会有什么发现？
3、教师听音乐范唱第二次。问：
（1）你发现了什么秘密？
小结：“对了，歌词内容与图谱的顺序是一样的。那么，这一句表示什么意思呢？”（幼儿说：“小树苗”。教师用完整的歌词的回答：“就像小树苗。”）
（2）问第三句：“小朋友在干吗呢？”（跟幼儿园再见）
小结：“告别幼儿园。”连唱四句“我长大了。”
（3）问：“唉，你们长大了，告别幼儿园上那儿去呀？”（我上小学啦！）“为什么这里有两个数字呢？”（因为要唱两句，两句是一样的。）“对，就是这个意思。”
（4）问：“哇，这个小朋友胸前的红花真漂亮！为什么会这样的？”（因为他是好孩子。）“你们是不是好孩子呢？”（引导幼儿唱歌词。）
（5）问：“那你们是什么样的好孩子呢？老师平时是怎么夸你的.呢？你们的椅子下面有许多的图片，请你拿起图在空格上摆一摆、说一说。”
（教师在幼儿自由操作的时候，再大图片上摆上与歌词内容相符的图片在空格上摆好。随即拿好圆舞板请个别幼儿说一说，教师为他们打节奏。）
（6）“你们想知道他们是怎样夸奖我的吗？请把卡片放回原处，让它休息。请你们大声的朗读给客人老师听，好吗？”（教师指图，伴奏，幼儿朗诵。随即拿出图9，贴在空格处教师唱‘我们都是好孩子’。）
三、创编歌词。
“在教室里，老师是怎样夸奖你的呢？请小朋友之间相互讨论讨论。“（请3－4名幼儿上台创编第八句歌词。教师为他们伴奏，也可请幼儿为他们伴奏。）
四、整首学唱歌曲。
教师：“啊，这首歌曲真好听，我们一起来唱一唱。“
1、幼儿听完整唱一次。
2、验证幼儿是否学会？
教师：“唉，你们有没有觉得哪一句唱起来比较困难的？让我们小朋友之间互相帮帮忙！”（请2－3名幼儿上来说一说，请其他幼儿帮忙唱一唱。）
3、用多种形式练唱歌曲。
（1）教师：“声音真好听，刚你帮我，我帮你困难算是解决了，那我来考考你们。”（幼儿全体立正唱歌曲一遍）
小结：“真棒！而且我还发现你们的表情也不错，我们一起向后转，常给客人老师听。”
（2）幼儿拿图片，完整唱歌一次。
4、增加难度唱歌。
（1）幼儿之间相互练习拿掉图片后的唱歌形式，进行演唱。
教师：“我发现下面的客人老师都在认真的学呢，来，我们一起去跟她们唱一唱！”
（幼儿拿图片下去与客人老师一起唱歌。）
五、结束部分。
小结：“小朋友们，在幼儿园你们是个爱集体、互相帮助、有爱心、有礼貌的好孩子，等你们毕业后，希望你们把这好习惯带到小学里，继续争做合格、文明的好孩子，好吗？”（结束活动）
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