编写教案要求教师对教学评价进行科学和客观的分析，提高评价准确性，一份实用的教案是可以提高我们的课堂效率的，好文档范文小编今天就为您带来了后鼻韵母昂的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
后鼻韵母昂的教案篇1
活动目标：
1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备：
小书，四线格，四声，笔
活动过程：
1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)
2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)
3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习：老师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)
4、e四声的学习：老师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天鹅，恶心，凶恶等等。
(i四声的学习：老师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)
5、学习写韵母e、i
后鼻韵母昂的教案篇2
教学目标
1．学会a、读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a的音、形教学。
难点：掌握a的发音，学会a、的四声。
教学目标
1．学会a、单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、的四个声调，
一、导入新课
小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习a单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
后鼻韵母昂的教案篇3
教学要求：
1、学会3个复韵母ɑi ei ui和他们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：
10、ɑi ei ui
b p k h m w g h sh s
ɑi ei ui
作业设计、安排：
课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
一、复习检查
1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü
2、指名说说这6个字母叫什么名字。（单韵母）
3、复习ɑ o e i u 的四声。
4、比较6工人单韵母的'口形大小。
ɑ o e i u ü（由大到小排列）
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图。
请小朋友看图，图上画的是什么地方？图上画了什么东西？哪些人？他们正在干什么？（学生回答时，相机出示ɑi ei ui）
2、听语境歌。
（1）谈话。
（2）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（3）告诉学生：今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。
三、新授
1、学习复韵母ɑi。
(1)发音。
①谈话引导：从图上可以看出有两棵树。一棵高，另一棵怎么样？
②矮是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。/article/
③板书ɑi：教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的口形。说说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。
④师讲述发音方法。
⑤教师范读ɑi,学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学生的口形变化。
⑥告诉学生：ɑi由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。è é ě è
(2)学习四声
⑦复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āi ái ǎi ài）
⑧学习标调规则：调号要标在口形大、声音响亮的那个音上。教学儿歌：有ɑ不放过。
⑨自由练读ɑi的四声.指名读，集体读。
⑩引导用ɑi的四声进行说话。
2、学习复韵母ei
（1）ei的读音。
①图上的小男孩用青草喂小羊，嘴里会发出什么声音？（ei ei ei）
②出示ei。/soft/
说说ei是由哪两个单韵母合起来的。我们应该怎样发ei音。（先读e，然后向i滑行）
③学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化。
④指名读，集体读，开火车读。
⑤ei 也由两个单韵母组成，我们也应该叫它什么？
（2）ei的四声。
①说说ei的调号应该标在谁的头上。（没ɑ 找o e）
②出示：ei ei ei ei
③练读ei的四声。
3、学习复韵母ui
（1）学习ui的读音。
谁能根据ɑi ei 的发音方法，说说我们应该怎样读ui？学生自由试读，注意指导能力差的学生。
（2）学习ui的四声。
①根据规定，调号应该标在i上。既然调号标在i上，我们标调号时应注意什么？（要把i上的一点去掉）
②出示：ui ui ui ui
学生自由练读四声，教师注意正音。
4、学习ɑi ei ui的书写。
（1）ɑi ei ui都由；两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？
（2）练习描红。
5、巩固练习
1）、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui
2）、比较3个复韵母的异同。
后鼻韵母昂的教案篇4
教学目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：
（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺序读一读。
4、扩展活动，做游戏“找朋友”。
一局部同学举声母卡片，一局部同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。
（二）第二题：俺会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）
3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自身喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng
gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第二课时
课时目标：
1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：
（一）第三题：读读画画。
1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）
2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在俺们已经是小同学了，要学会自身的事情自身做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉俺们了，让俺们再来读一读。
3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
4、交流，并说说带上这些东西的理由。
（二）第四题：俺会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。
2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？
3、小组汇报，教师可根据同学的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才干到达目的地？会发生什么事情？
4、自身练习讲故事、指名讲、同学点评。
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）
（三）第五题：俺会读。
1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）
2、你能选用这些词语说一句话吗？
3、小组合作，选用几个词语说几句话。
第三课时
课时目标：
1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。
教学过程：
（一）第六题：读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请同学自身试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）
5、谁能试着背背这首优美的诗歌。
（二）第七题：俺会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）
1、复习23个声母。
（1）读、背声母。
（2）区别形近字母：b —d p —q f —t m —n
音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
2、复习24个韵母。
（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
（3）连起来熟读、记忆。
3、复习16个整体认读音节。
（1）分类读。
翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
（2）熟读，记忆。
后鼻韵母昂的教案篇5
教学目标：
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授
（一）ao的教学
1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识
师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？
（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
（生举手，师统计举手的人数。）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
a、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音
师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？
（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母）
师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
b、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字
师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件）
2、强调ao的读音教学，练习发音方法
师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）
师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āo áo ǎo ào）
师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学
师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）
师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）
师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）
（二）ai的教学
1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话
（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上左排的同学。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）
2、观察图画，强化认识ai（示图）
师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）
师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）
师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āi ái ǎi ài）
师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）
4、自主练习ai的写法
师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？
（补充评正）
师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）
（三）儿歌教学
1、借助多媒体，学习重点字词
师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。
师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？
a、认识动物猫，引出音节miāo
b、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小两个汉字。（建立相反意义的比较）
c、认识排，理解一排，学习音节pái
2、朗读儿歌
a、师示范朗读（学会倾听、模仿）
b、小组自由朗读（要读出语气）
c、集体朗读、赛读成诵
三、设疑小结
今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。
四、板书设计
单韵母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
后鼻韵母昂的教案篇6
活动目标：
1．读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2．准确读出单韵母u的四个声调。
活动难点：
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：
自制拼音卡
活动过程：
一、复习导入
师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？
出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知
师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？
出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找
讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写
介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。让幼儿书空练习，书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写，教师及时点评，发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声，如时间紧即将书写任务放在课后进行。
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