?老人与海》讲述了一个老人——圣地亚哥连续八十四天没有捕到鱼，但他在第八十五天时，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在太大，把他的小船在海上拖了两天两夜。没有食物，没有武器，没有助手，而且左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过努力，老人终于杀死大鱼，把它拴在了小船的一边。在归程中，大马林鱼的鱼腥味引来了鲨鱼，老人不愿鱼被鲨鱼吃掉，用刀、用短棍、甚至用船舵赶跑了鲨鱼。但是，最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。在这个艰辛的过程中，老人不仅战胜了马林鱼，战胜了鲨鱼，其实更是战胜了自己！

其实，老人也是我们生活的真实写照，有些事，你已经努力了八十四次，却在八十五次放弃，那么你之前的努力白费了；如果你坚持下去，那成功还会远吗？虽然知道坚持的重要，但很多时候都会产生自我怀疑而不能坚持，在最后关头放弃。而老人不向大海屈服，更是不向自己低头。

生活中，我也有过这样的经历：记得去年夏天刚学游泳时，凭着自己的满腔热血以及对游泳的热爱，兴致很浓，每天都会勤加练习。可久而久之，在重复的动作中，我慢慢变得厌倦，甚至有点抵触。但是一想到儿子在看着我，就告诉我自己：“坚持就是胜利，我要加油！”于是又开始一遍又一遍的练习，此时的坚持只是因为相信，只有努力才会成功！事实证明，通过一段时间的努力，进步不小，终于学会了游泳。

第八十五天，代表了希望，也代表了失败。但一个人如果没有了能承受失败的勇气，那么也就失去了获得成功的可能！最重要的是要把这种信念根植于心中，在前进的道路上才不会迷失。

学生真有料读后感篇2

?小王子》是一本非常美丽的童话故事。打开这本书，就像打开了一扇通往梦幻世界的大门，小王子就是的向导，他的经历和感受也牵动着我的心。

小王子曾经精心地照料过一朵玫瑰花，并深深地爱上了它。玫瑰花也爱上了小王子，可它总喜欢耍些小花招来折腾小王子，结果小王子伤心的离开了自己的小星球。接着，他在附近六个星球上分别遇到了六个不同的大人，看到了这些大人们的一些毛病，如今贪恋权势，爱慕虚荣和自相矛盾等。我也像小王子一样，不理解大人们这些奇怪的想法和做法，还是孩子们的世界更简单，更美好。

后来，小王子来到了地球上，他在沙漠中感到了孤单和寂寞，这时，非常想念自己的玫瑰花。可当他发现地球上的一个花园里就有五千朵和他的玫瑰花长得一模一样的花儿时，真是伤心极了。难道，他的玫瑰花就不是独一无二的吗？这时狐狸出现了，它像精灵一样充满爱和智慧，让小王子明白爱的本质。狐狸说：“对我来说，你只不过是一个男孩，和千千万万个男孩毫无区别。我不需要你，你也不需要我。对你来说，我也只不过是只狐狸，和其它千千万万只狐狸完全一样。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此依恋。对我来说，你就是全世界的；对你来说，我也是全世界的。”多么丰富的哲理啊！

玫瑰花驯养了小王子，小王子驯养了狐狸，又驯养了飞行员。驯养使他们之间产生了深厚的感情，他们都变成了各自心中独一无二的那一个。

最后，小王子走了。也许，他真的.回到了他的玫瑰花身边去了，他说过要对玫瑰花负责的。而我已经被小王子驯养了，他会一直留在我的心里。因为是他让我懂得了，人应该要保持一颗纯真善良的心，珍惜身边的亲人和朋友们。我们要对自己驯养的东西负责，关心和爱护。

学生真有料读后感篇3

?做好学生有点累》这本书中有两个故事，一个是《做好学生有点累》，另一个是《"瘟神"表妹来我家》。

在《做好学生有点累》中，写出了做学生的心声，文章中主角蔡一心，是老师、同学……眼中的"好学生".她是班长，是好学生，爸爸妈妈的骄傲。甚至当她犯了错误时，老师也是尽量的护着她，但她自己却担忧、苦恼。蔡一心最大的愿望就是活得轻松，也能像别人一样有一个真实、轻松和积极进取。同学们不理解，老师和父母的期盼都使她活得很累，她多么想说一句"妈妈，我真得很累。"

第二个故事《"瘟神"表妹来我家》中，有一个"抠门男生"李彦宽，大家都叫他"小燕子".李彦宽有一个爱美，孩子气十足的老妈。他的妈妈喜欢给自己买衣服，喜欢化妆，成天把自己打扮的`美美的，从不干家务，也不过问孩子的学习成绩。更然李彦宽生气的是妈妈尽然领来一个"表妹"到家里住，而且这个"表妹"尽然是李彦宽的同桌——胖妞。

学生真有料读后感篇4

阅读真是一件快乐的事，我会因文中的主人公而喜，也会为文中的人物打抱不平，可读了《生命的林子》一文，让我感受到了从未有过的心灵震撼。

文中介绍一位名叫玄奘的高僧在法门寺修行，他想静下心神，潜心修身，但因法门寺事太多，苦苦习经多年还没有出名，有人劝他到小寺去阅经读卷，更容易出人头地。

我怀着兴奋的心情继续往下读，没想到事情发生了一点转变。“到一个小寺容易马上出名”，玄奘琢磨了很久，觉得

有道理，便向方丈辞行。我想了想是有点道理，可方丈会同意吗？方丈得知后，领玄奘去了一个山头，那里的树林稀少，方丈指着那棵最大的树说：“它是这里最大的，可它能做什么呢？”玄奘见这棵松树乱枝纵横，树干又短又扭曲，便说：“它只能做煮粥的薪柴。”方丈又领玄奘到一片松林，那里的树棵棵高大，争着向上生长，方丈说：“这些树为了承接天上的阳光努力生长，才能成为栋梁呀！”玄奘立刻明白了，决定不离开法门寺。

我读到这儿，也明白了，平时我成绩考得中等时，妈妈批评我，我还自满地说：“我在那些差生中还鹤立鸡群呢！”我总是这样想：我不是还压倒一批学生吗？还自我安慰地生活在自我满足当中。想到这里，我不就是那山头上的最大的那棵树吗？只能成为煮粥的薪柴呀！我不能成为薪柴、困柴，因此我必须要和树林里的树去争取天上的阳光，努力使自己的枝叶伸进云层，伸进天空，去承接最灿烂的阳光。

是的，一个成才的人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树不能远离树林。

学生真有料读后感篇5

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。

我看过一本书叫做：夏洛的网。这本书主要讲了：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛成了一对好朋友，可是小猪威尔伯将来的命运竟是被做成火腿！夏洛为了救朋友，用自己的丝织出了被人类视为奇迹的网上文字——“王牌猪”，威尔伯得救了，但夏洛的生命却走到了尽头……

读了这本书，我非常感动，感动这真挚的友谊，夏洛的美好品质更让我感动。在我们的.生活里，有一种宝贵的财富叫友谊，它是用金钱买不到的。要是我们的人生里没有朋友，没有友谊，你将会是多么地孤独呀！我感受到了什么是真正的友谊，也明白了真正的友谊至死不变。我想，我们应该向夏洛学习。她虽然只是一只又渺小又卑微的蜘蛛，却能做出让我们知道无论谁都有友谊，只要会为自己的朋友着想。

威尔伯和蜘蛛的这种友谊是单纯的，只有朋友间无私的关爱与生命中纯粹的友善。当现实中已经严重缺乏这样的感情的时候，这个故事无疑感动了读者的心。每个读者大概都在羡慕着威尔伯有个夏洛，夏洛有个威尔伯吧！

热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。

学生真有料读后感篇6

?蓝鲸的眼睛》这本书的作者是冰波，这本书主要写寓言故事，我很喜欢里面的故事。

读完《蓝鲸的眼睛》，这本书里的故事使我明白了很多的道理，比如：蓝鲸的眼睛这个故事，讲述的是一个小女孩儿的眼睛生病了，医生想尽了一切办法，可是，女孩的视力还是在下降，她已经看不清东西了，这时，一位少年为了让小女孩能从新恢复视力，取下了蓝鲸的眼睛。送给了小女孩儿，小女孩得到了光明，又能看见整个世界了。但是，蓝鲸非常喜爱自己眼睛，没了眼睛后，愤怒涌上心头，它开始疯狂地报复渔民们了。为了大家，女孩儿虽然舍不得，但还要把蓝鲸的`眼睛还给蓝鲸。最后，少年自己驾船找蓝鲸，用自己生命和鲜血来平息了蓝鲸的怒火，蓝鲸不在报复了并把眼睛送给了女孩，可是，少年再也没有回来。他是一个善良，勇敢，有担当，知错能改的少年。

这是一本好看的书，这本书让我沉浸在故事里，仿佛我竟是书里一个故事的人物，我要学习少年这种精神，做一个真正的男子汉！这本书可好看了，如果有兴趣的话，可以看一看！

学生真有料读后感篇7

父母是我们身边最贴近的人们，他们时刻关怀着我们，在身边教导着我们。同样是父母，傅雷通过书信的方式沟通。正是这一封封的书信，感动着我们，打动着我们。

傅雷是我国着名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。

傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。

读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法。而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。

学生真有料读后感篇8

读了《问题学生诊疗手册》，这本书是华东师范大学出版社出版的大夏书系丛书中的一本，作者王晓春也是一名在教育战线上奋斗多年的老教师。看了他写的这本书给我的感受非常的真实，没有多少专业的术语、没有多少高深的理论，但却结合每天发生在我们教学中的实例阐述了种种问题学生的行为表现、形成原因和解决方法，读着读着我不自觉地似乎看到了班级里面一些同学的影子，也为曾经的我面对学生出现的各种问题所采取的简单不科学的对策而感到非常地惭愧。

在中小学，几乎每个班都有几个问题学生。他们是“麻烦制造者”，拖班级后腿者。班主任往往要把一半甚至更多的精力花在他们身上，然而收效甚微。他们成了教师的“心病”。这是一些需要进行个别教育和特殊指导的学生，对于他们而言，需要老师有更专门的知识，需要会诊断，会治疗。可是，多数教师缺乏这方面的知识和能力，于是他们往往碰钉子，甚至束手无策。其实，反思一下我们对待这些问题学生的做法当中也缺乏一定的科学性和必要的分析。

比如说学生顶撞老师，这种现象也许都会在师生之间发生过，做为教师当然会认为自己的威信和尊严受到了极大的挑战，学生的这种无礼简直是太过分了，这个时候我们也许会在班级大发雷霆，也许会用自己强有力的吼声从气势上去压倒学生，甚至还为自己暂时的胜利而沾沾自喜。这不是一种民主的作风，学生虽然表面上认错，但思想上有没有做通工作还值得教师认真考究。他是出于什么样的原因而顶撞的呢？是老师冤枉了学生吗？是老师不公平吗？是老师提出了学生做不到的任务吗？是老师讽刺、挖苦学生，伤了学生的自尊学生进行报复？是学生提出不同意见，教师误以为是顶撞？是学生缺乏教养？还是他想引起老师注意的一种错误表现？……我认为，课堂上出现学生顶撞老师的问题时，作为老师更应该在课后冷静地思考问题出现的原因，并积极主动地和学生沟通了解他顶撞的真正原因，这样我们才能有效地解决问题，而不是下课之后，此事就不了了之了。

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