班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。

一、言行指引航向。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注重自身的形象教育。因此，在班级工作中我要求学生做到的，自己首先带头做到。

要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一名学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真记得四月初的一次美化校园的劳动中，我所任教的六年级一班分配的任务是清理学校的垃圾死角。虽然劳动量不大，但却又脏又臭，因此劳动中大部分学生只是袖手围观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是首先自己拿起铁锨干了起来，几分钟后，全体学生一块干了起来，就连平时不爱劳动的王泽浩同学也挽起袖子加入到劳动中来。在这之后的班会上我召开了“劳动创造美”的主题班会，借机会表扬了在劳动中表现好的学生。望着他们脸上洋溢的掩饰不住的喜悦，我感到非常的欣慰。是啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育。

二、制度统领班级

有人说：良好的开端，成功的一半。还有人说：没有规矩不成方圆。为此，每接一个班，一开校首当其冲的工作就是与学生一同讨论制定班规，让学生学习有目标，做事有准则，为学生良好自律意识的形成打好基础。在议论纷纷的一节班队会中，我班的班规出台了，竞有四章二十七条，从品德，纪律、学习，卫生四个方面细致的列出了班中学生可能会出现的问题，制定了相应的约束规则，甚至书写标准，“违纪”处理都有明确的规定。在学生学习领会班规以后，班里的一切学习活动就有了行为准则，在条例的指引下，学生的行为得到了逐步的规范，为配合班级对于违纪学生的处理，我还设计使用了学生违纪情况说明书，让学生在填写表格，自我反省，同伴帮助，好友监督着力改错中，班级学生的自律意识明显增强，班级向有序化发展。

三、“排行榜”诱发竞争。

竞争带来机遇，竞争中个体有所进步，整体有所提高。当学生在班规指引下有序化之后，班级呈现出整齐划一的喜人状况，然而在欣喜之余，让学生个性得到张扬，学习呈现争先恐后的局面，还要为班级管理引进源头活水——“班级行为排行榜”评比。对学生的表现按照班规，达到要求者：比如，作业得a一次，上课勇于回答问题一次，积极做卫生一次，被老师，班长表扬一次等发彩星一颗，当彩星满十颗可以在班主任跟前换取红钻一颗，并在每周周五的班会上亲自贴在排行榜显示栏自己名字的后面，班级各项先进的评选以排行榜的次序为首要条件。

我将学生按照性格互补，学习互助，男女搭配合理的原则，将学生编排座位，分为四个大队，每队民主推荐一位队长负责本队的管理工作，本队学生群策群力为本队取了响亮的名字：阳光之梦队，神州六号队，状元队，闪闪红星队。展开组内的评比，组中每位同学的获钻数与本组的先进挂钩，将个人荣誉和本组先进紧密结合，让孩子深深的明白，个人的发展离不开本组的支持，组的兴衰与个人息息相关。实行卫生承包责任制，学习纪律评比制，诱发竞争。每周五的班会是孩子最开心的时刻，穿梭在教师和办公室之间的人络绎不绝，彼此夸耀着兑取的红钻，两眼熠熠生辉。学习遵规守纪的自觉性明显增强，早晨进入教室看到的是孩子忙碌的身影，一改以前等、靠的状态，谁来的早就主动承担组内卫生的打扫工作，都为一个目的，本人的优秀和本组的先进。队长也能利用课外时间主动召开本组学生批评与自我批评的会议，团队精神，竞争意识普遍高涨。

四、竞聘增添活力

班干部是班集体的中流砥柱。班级工作的好坏一定程度上取决于班干部的素质。班主任工作的一个重要工作就是要组建一个结构合理，力量坚强，具有强烈的班级荣誉感和敬业精神的班委会，试想，一个懒懒散散，凝聚力不强的，责任心不强，工作作风不硬的班委会，在履行职责是肯定会大打折扣。在班级管理中，针对六年级学生的生理和心理发展状况，我废除传统的“干部终期制”（一个学生一学期或多学期担任职务不变），建立新型的干部选任考评机制，面对全体学生，实行了竞聘上岗，使每一位学生都有参与竞争的机会，在竞聘演讲之后，学生公投选出班委会成员，教师依据学生情况合理安排职位，明确工作职责，重视班干部工作能力的培养和落选学生的思想工作，调动学生的积极性，对班干部工作进行定期考评，吐故纳新，对每期选出的最佳干部给予奖励，积极热情的肯定中，班干部工作能力逐步增强，俨然成了老师的左膀右臂，班级管理良性化发展。

经过一学期的努力，班内学生形成了团结友爱，向善乐学喜好读书的好习惯。虽然在这个过程中，作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当看到学生在自己的教育下有了很大的改变，当被学生围着快乐的谈笑，当学生把自己当成最好的朋友，当家长打电话来说，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

中班主班教育心得篇2

对于现在的学生，在面对他们的调皮和聪明并存的双重情况下，我认为要更审慎选择管理的。下面我从三个方面说明我的工作思路和工作方法。

一.在生活中成为学生的朋友—平等、和谐。

及时了解学生的基本情况，从档案中、从电话、家访中进行了解。对于住宿的同学，经常嘘寒问暖。对于单亲家庭，更多的给予鼓励。经过一学年的接触，学生有心事经常会以纸条传递给我。学生最怕的就是违纪。怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受而不至于产生消极的抵触情绪呢?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

二.在学习中当好学生的老师---指导、督促。

对于刚从小学到中学的学生，学习习惯的养成至关重要。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。制定班规、督促学生上课认真听讲、积极回答问题，课后及时完成作业、预习、复习功课，养成良好的学习习惯。组织小组学习竞赛，激发队员的学习热情，形成赶、超的学习气氛。一个班级要取得优秀的学习成绩很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。

三.在活动中发挥好指导员的作用---组织、协调。

中班主班教育心得篇3

我们工作要善于总结和，这样才能进步，对于本学期，我总结如下：

一、教育学生做事要踏实认真

我对学生灌输的一个理念就是踏实踏实，还是踏实。不管做什么事情，我们需要有认真的态度，然后才是如何去做。学生的学习是一个养成良好思维习惯和行为习惯的训练和培养的过程，作为班主任尤其要认识到这一点。我们如何让学生离开校园以后还能够快乐而成功的生活呢?这是我们思考的问题，所以我的教育理念是：让学生在校学校学到一辈子都用得着的东西——做人做事的正确态度。如庖丁解牛所好道进乎技矣!

当然，在应试教育的禁锢下，我们不得不顾及学生、老师、家长、社会都共同需要的那个考试分数。有的学生学习很认真，与老师同学相处也很好，可就是考试成绩总上不去。对于这种学生，作为班主任，我是喜欢的，因为我相信一种信念：这学生有正确的对人对事的态度!一旦抓住了机遇，他会发光!

基于我的这种想法，在我的工作中，多了几分踏实和刻苦，少了几分浮躁与虚荣。

二、引导学生走向成熟

也许是年龄的增长，也许是经历的磨练，也许是生活的改变。到了这个学期，多数学生成熟了很多，随着学生心智的成熟，班主任工作方式也得相应转变，对于学生不同时期的教育方式探索，一直是我努力的方向。这个时候，师生间的信任、尊重、理解、宽容尤显得重要，但是是非对错的教育原则这个时候也显得更重要了，学生的人生观和世界观定型的重要时期，一定要用正确的认识区引导，让他们走向美好的未来，美好的人生!

三、注意实现教育平衡

这一直是一个棘手而头疼的问题，这个学期我有一个想法：班主任的工作总是过度集中在为数不多的后进生身上是教育认识上的一个误区!按照我一贯的工作习惯就是，纪律观念强，学习成绩稳定的学生都我关注似乎少了点，多数时候我都是把工作重点放在教育几个后进生身上，当然对他们以鼓励教育为主，兼以各种方式，但是收效甚微，苦恼不已。

一个学生的话如醍醐灌顶，点醒了我对另外一个群体的关注。学生说：“老师，你很少找我谈话。”这是一个成绩和纪律观念都很好的学生，我居然“忽略”了她!教育应该是公平的，一个班，班主任尽可能地照顾到每一位学生，可是我之前的工作有所“偏心”。从另一个角度说还是做了吃力不讨好的事。于是这个学期，我改进了工作方法，注意教育后进生的同时，不忽略对另外一部分学生的关注。

四、加强班集体宿舍管理

任何时候，一个班集体，对于班主任而言最重要的是团结。班级不团结就不好带，好带就就谈不上出什么成绩了，这个学期我还是一如既往的强调班级的团结。

我们的学生，大多数是住校生，每一个宿舍是一个小集体，一个班又分成了不同的小集体，每个宿舍的团结协作也很重要。在这项工作中宿舍长的作用要体现出来，每个宿舍都做好了，是整个班级团结的一大步!为班级的文明班增光添彩。宿舍的作息几乎是影响全班各种因素的重要关键。

宿舍的优质管理可以避免逃课、迟到、早退、课堂睡觉等一系列问题以及由此引发的其他问题。作为班主任，我认为应该加强宿舍的管理，让学生养成良好的行为习惯。

期末临近，整理思路，发现问题不少，这个学期班主任工作中能做的，不能做的，做到的，做不到的，做得好的，做得差的都有，既然是总结，不能面面俱到，只能将典型而有借鉴意义的方面反思一下。越反思，越发现班主任工作是一门高深的艺术，做好很难，做得精彩更不容易!

中班主班教育心得篇4

在平淡与忙碌中，转眼来到我与孩子们相处的第二个年头，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

回顾这两年与孩子们共同的学习生活，让我深切地体会到：只有关爱孩子，全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。在平时，我主要将班主任工作重点分为以下几个方面：

一、关心孩子。

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。

低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！也许还跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将他们的闪光点和一点一滴的进步都记在心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对他们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几张小奖卡，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是51份纯真的爱。

二、重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，还是卫生习惯。

针对本班学生实际，我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读书写字姿势。读书时，要求全班同学都端好书，做到眼到、口到、心到；写作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势；发言时，要求他们声音响亮，吐字清晰；作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

作为老师，我总是以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里。班里还专设了一名卫生监督员，由大家选举责任心强的孩子担任，每天及时督促值日，表扬卫生坚持好的小组，这样更激起了大家的竞争意识，为养成良好的卫生习惯创造了好的氛围。

三、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。

我们班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。维护他们的威信，再加上给予具体指导，班干部基本上都能胜任，是我的得力小助手。

四、加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。

长期以来，我坚持通过校讯通或者放学时的短暂接触跟家长进行交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。我知道，自己在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

中班主班教育心得篇5

时间飞快的流逝着，又到了一个学期末。转眼之间，我从事幼儿园教师也已经有五年了。这五年，我从一个什么都不懂、慌慌张张的老师到现在担任作为大x班的班主任老师，变化可以说非常的快。我在工作的第三个年头开始了班主任的工作，到现在，我带的第一个班已经从幼儿园毕业了，即将进入小学。这五年，我也有了自己的一些工作心得。

注意学生的年龄差距。别看小班和大班的孩子只差了大概两岁，但小孩子正是成长最快的时期，这两年也有很大的差别。所以对待不同年级的孩子，就要有不同的教学方法。小班的孩子在上学之前都是通过家人学习了一些语言，所以在教学的时候语言要尽量的通俗易懂。但大班的学生已经上了两年的幼儿园，知道了很多东西，所以就不用特意的把语言简化，他们就可以明白了。中班的教学语言可以比小班的更深一点，但要比大班的更简单一些。这样可以让孩子一步步的学会更深的一些知识。

培养好的行为习惯。现在幼儿园大多数孩子从小开始就是交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶就会比较的纵容他们一些，在家里吃饭的时候都要喂，不能自己吃饭，其他什么事情也都是爷爷奶奶帮忙。在幼儿园，要帮助孩子们逐渐形成好的行为习惯，让他们逐步尝试自己做这些事。一开始老师肯定不能完全放手，可以在旁边看着或者帮忙，但不能完全都由老师帮着做，这样就没有意义了。

经常跟家长联系。跟学生的家长联系首先是为了向家长汇报孩子们最近的状况，和在幼儿园里的学习和生活。其次是为了让家长跟老师一起合作。不能孩子在幼儿园学会了自己吃饭，回家之后家长还是要喂，那我们老师的努力就白费了，没有用。所以我们要经常跟家长联系，在家里也让孩子尝试着自己做一些能做的事，形成自己做的好习惯。

持续不断的学习。幼儿园教师要持续的学习，不能认为自己有了经验就不用学习了。每一代小朋友的性格不一样，时代也在变化。若想变得更加的优秀，就要一直学习。我在空闲的时候，会读一些教育学和心理学的书，让自己知道更多的教育方面的知识，能够更好的对学生进行教育。要想学生学得好，教师的知识要更加的丰富，才能够传授给学生知识。

虽然我现在已经能够做好所有的工作了，但我认为我还有很大的提升的空间。之后会一直努力，提高我的教学水平，让孩子们在我的班更快乐。

中班主班教育心得篇6

一滴水能折射太阳的光辉。一个细节能决定事业的成败。细节，常常发生在不经意间，细节，也常常不被人重视，但日积月累，小小的细节变成了一种习惯。这种习惯可以是一种陋习，也可以是一种修养。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节。一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的智者。

在我看来，班主任工作中一些细节上的功夫，决定着教育的质量。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，我们的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方设法把小事做细，我们的班主任工作才能变得生动起来、美丽起来！

（一）在细节中展示人格魅力

教育工作无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。班主任是跟孩子直接接触最多的老师，在工作中要重视小事，关注细节。这些细节包括在不同场合下得体的穿着，合适的言行，积极的情绪，谦恭的态度，因为这一切都会影响学生，都能教育学生。我们要时刻注意自己的一言一行，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响。我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。为此，我常常以身示教，用自己良好的仪表和语言形象影响、熏陶学生。

首先，使自己具有端庄大方的仪表、幽默风趣的谈吐、优雅得体的举止、亲切和蔼的态度，用良好的'外表形象给学生以美的享受、亲切的感觉，从而拉近教师和学生之间的距离，使师生关系变得更和谐、更融洽。还记得在预备年级的时候，我发现班级中的很大一部分孩子，见到老师就想溜或是视而不见，只有极个别孩子会向老师主动问好，发现这一个现象之后，我先是向几个班干部了解情况，之后又在班会课上与全体学生沟通，之后了解到很大一部分孩子是由于在以前碰到了一些老师，孩子们向他们问好，有些老师出于某些原因，没有及时回应他们，让孩子们小小的自尊心受到了伤害。所以，造成了这样的局面。了解了原因之后，我鼓励孩子们仍要积极主动地向老师问好，在接下来的日子里，除了积极回应孩子们的问好，我甚至会主动向那些比较羞涩的孩子打招呼，久而久之，“老师好”这样一句简单的问候语在我们的孩子中传开，并养成了习惯。

其次，凡事亲力亲为，积极融入学生之中。运动会上，我会扯着嗓子、跺着脚为运动员呐喊助威；广播操比赛中，我会和孩子们一同活跃在操场上；冬季长跑中，你会看见我和孩子们一起跑步的身影;联欢会上，我会精心设计节目内容并和孩子们同台演出;课间，我会时常出现在教室，地上有纸屑，我会悄悄主动捡起来；哪个孩子学习上有困难，我单独辅导解答;哪个孩子身体不好，我会上前询问关心;大扫除时，我会和孩子们一起埋头苦干。无言的垂范总是具有莫大的感召力，班上多数孩子能做到热爱集体，待人接物彬彬有礼。

（二）在细节抓日常工作

1、关注角角落落，营造整洁班级环境。

班级卫生一直是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事。搞好班级卫生，不但有利于孩子们的身体健康，而且也是班级良好形象的直观体现。我们班的卫生工作有两大特点：一、角角落落都干净。二、巧用工具来整洁。看看我们班的各个角落。扫帚、抹布排列整齐的卫生角、抹布角，讲台下、电脑展台里的小角落，都经得起挑剔的检验。再来看看我的小心思，讲台上的收纳篮子里整齐地放置着粉笔、黑板擦、垃圾袋。笔筒里放置着方便老师使用的笔。窗帘上别着的别针，把整个教室的窗帘规范得错落有致。

2、关注每个学生，抓好班级纪律。

在班主任工作中，对学生的纪律教育，可算是重中之重了。因为纪律教育是一种不可替代的教育，它的重要可以说是牵一发而动全身。没有严格的纪律规范，必然导致纪律松弛，学风不正，违纪事件层出不穷，班主任自然是当得苦不堪言。反之，学生有良好的纪律观念，能自觉地进行自我约束，那班主任工作必定是轻松有效。在我们班，首先我有一支强大的班委队伍，其中的班干部各个都是由全体学生投票选举出来的能力强、威信高的同学。其次，针对班级里的实际情况，实行一对一盯人政策，对于那些平日纪律松散的学生，班干部们勇挑重担，一个班干部负责一个学生。政策中明确规定：万一哪个同学违反班级纪律，其负责人一同受罚。事实证明，这种纪律管理模式，起到了良好的牵制、推动作用。最后，积极发挥班级日志的作用。每天的值日班长认真做好记录，我每天放学前检查确认。

3、关注全体需求，美化班级环境。

班级环境布置是班级文化的直接体现，一个集教育性、美观性与发展性为一体的班级环境，能为学生提供一个学习、生活和交际的良好场所，也能促进班级文化的有效形成。大家来看一下我们班的班级环境布置。首先看到的是班规、班训角。这里明确了我们的班级制度和发展目标。接着是我们很受大家欢迎的图书角。说起这个图书角的创立，背后还有一个小小的故事。我们班有个叫刘浩牮的学生，平日自修课的纪律表现不太好，不但自己没有好好看书做作业，而且要讲小说话、做小动作。经过与他沟通之后，我了解到他不想在学校里做功课，因为回到家，他的父母规定时间让他看书做作业。所以，他觉得已经有足够时间完成学校的功课。由此导致了自修课无所事事而引发纪律问题。我在寻求解决办法的过程中，发现班级中存在这种情况的学生不少，之后我们俞主任在一次升旗仪式讲话中，鼓励学生多读书，读好书。因此，在征询了班级同学的意见之后，我和孩子们创立起了小小图书角。我从家里给孩子们带来了我以前读过的书，孩子们也积极响应，纷纷主动地拿出了家里的书。在经过筛选和登记之后，一本本书上架了。我还安排了一位学习上的后进生，负责管理登记的工作。为什么要找这样一位学生管理图书？一开始，大家对于我的这一个决定很不解。其实，我想让这位所谓的学习后进学生找到自己的位置，同时也鼓励所有的同学都参与其中。然后我们看到的是环保角。现在我们班的孩子都已近养成了习惯，大家会把饮料瓶放到这里。这里的瓶子不仅会变成我们的班费，最重要的是大家有了环保的理念。刚入学时吃饭带一次性筷子的学生没有了，有些学生还向我炫耀自己的家里也有了这样的环保角。再看这里的学习园地，这些都是孩子们的杰作，我不用去操心，负责的学生会按时去更换内容。最后，我们的黑板报也比较有特色。我们是由2组同学轮流出的，那些平时不太爱表现的学生都被我拉进去参与，不擅长写字、画画，没有关系，他可以帮助小组找资料。我的想法是尽量让每个孩子都参与进来，找到自己的位置，发挥自己的能量。

（三）在细节中察言观色

作为班主任一定要学会察言观色，要有一定的预见性，善于从孩子的表情言行了解孩子，发现孩子中存在的问题并及时做出处理。天空不会永远是晴朗的，阴云背后往往孕育着风雷闪电，只有善于看云识天气才能未雨绸缪。孩子们处于未成熟期，喜怒哀乐易写于脸上，所以作为班主任的我在细节中察言观色，发现孩子表情异常，及时调查了解，做出准确判断，将问题、特别是意料未及的偶发事件处理于萌芽状态。

记得就在这个学期期末复习的那个阶段，我发现班里的张顺同学上课的时候心神不宁、魂不守舍，课间的时候也不太与其他同学说话，脸上时常出现不耐烦的表情，眉头紧蹙的样子说明他有问题，经过两天的观察，我向他了解情况，一开始他还不太愿意向我说明情况，经过我的耐心开导，他向我吐露实情，他被校外的无业游民敲诈了。之后，我跟他家长沟通，并提议他们这段时间能接送孩子。在接下来的几天内，我的直觉告诉我，事情还没有完全解决，这个孩子的脸上还是不安，所以，我再一次找他沟通，而且向他平时比较要好的同学了解情况，一次又一次，最终把事情查得水落石出。原来，他惹上了其他班的一个女生，这个女生所谓的男朋友找他麻烦。

（四）在细节中加强师生沟通

沟通是一门艺术。一次成功的沟通，就是一次成功的教育。教育中如果缺乏沟通，学生的“心事”老师永远也猜不明白，而老师的“柔情”学生永远不懂。双方都互相埋怨并都在苦恼中，老师失望，学生伤心。其实，“通”则“不痛”，“痛”则“不通”。通过沟通，让老师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解老师。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成和谐的师生关系。

我是怎么样和班里的孩子进行沟通呢？在细节中进行。首先，发挥一把椅子的神奇力量。在我的办公桌旁放着一把椅子，有什么用？给进办公室的学生坐的，我喜欢坐着跟学生谈话。教师和学生虽是教育者和被教育者的关系，但二者人格是平等的，没有尊卑。而且，这样学生能感受到老师的真诚，有效提高了沟通的效率。

其次，我习惯利用早操集队的时间，给孩子们翻翻衣领，整理整理红领巾，这种看似很小的细节，孩子们能感受到老师对他们的关爱。

还有，周记这种传统而实用的方法我还在坚持使用。每周一我坚持认认真真地阅读孩子们交上来的日记，并在班主任工作手册上详细地做好记录，这些内容就是每周一班会课上与孩子们进行沟通交流的内容。为了适应新时代学生的需求，我们班还建立起了一个qq群，在虚拟的世界里大家敞开心扉。

涓涓细流能汇成滔滔不绝的江河。丝丝春雨能滋润万物，换来万紫千红的春天。让我们班主任在琐碎而平凡的工作中保持一份美丽的心境，让我们的班主任工作因细节变得生动起来、美丽起来！

班级自主管理制度的尝试：

班级自主管理制度的尝试吴立文为配合教育署和学校倡导的班级自主管理制度的实行，我班主要实行了以下几项制度：

一、学生自我评价制度自我评价主要针对学生这个年龄阶段时常忘事、懒惰与不能坚持的特点而设置的制度，其目的促使学生牢记自己的学习任务、工作职责并能形成内在的荣誉驱动。具体操作方式：

1、值日生每天在完成自己的值日任务以后给自己一个等第评价。这主要针对学生一是容易忘记值日生工作（大多数同学不做值日生工作，并不是不想做，而是忘记）；二是针对少数学生对值日生工作的认识不够，认为值日工作做不做无所谓，认为这是个毫无价值的事情，给自己评价，其实就是让学生认识到值日生工作的重要性。这个制度的效果比较明显，大多数同学都能因为要做评价，而学生和老师都能看到他们的工作效果，垃圾倒没倒，走廊扫没扫，干净还是不干净，通过自评和实际的效果，一目了然。

2、每周周五放学以前，给自己各科的学习情况（包括书面作业、默写作业、考试、上课专注度）做一个退步还是进步的评价。这主要是针对基础不同的学生，特别是基础较差的学生，如何使他们这类人获得一些学习的动力问题。因为每个同学的基础不同，只要有人群的地方就有好中差，如果只用成绩的高低这一个标尺，很容易使学生失去学习的动力。因此，基础较差的同学，进步以后，既有老师和其他同学对他的认可，也使自己获得了一种向上的内在动力。这项制度的主要目的是对班级当中那些基础较差、有放弃学习倾向的同学有一定的激励作用，因为在我们正常的家长和教师评价体系中，赞扬的总是些成绩较好的同学，对成绩较差的同学往往获得的都是冷眼，如果坚持对他每周的、哪怕是一点点的进步，也给他充分的肯定，他就能尝到一些学习的甜头，而不至于完全放弃。

二、班级服务人员总结评价制度这项制度主要是起激励作用，通过班级服务人员对学生的评价，以激励那些进步并能做好各项工作的同学。具体操作方式：在每周的班会课上，由值日班长总结上周各方面的情况，并重点表扬上周各项工作完成较为出色、学习方面有进步的同学。这项制度的主要效果是强化学生的荣誉感，并树立班级服务人员的威信。因为班级服务人员的主要任务是结合班级具体事件，表扬那些学习进步、工作认真的同学。学生在同学的表扬声中会获得自己努力得到肯定的心理满足，从而获得继续努力的内在动力。

三、班级批评处分制度这项制度主要是针对那些常犯错误、屡教不改的同学，以起到惩戒的作用。具体操作方式：这项制度的执行者是由老师担任，对违反两次或者两次以上校规的同学开出班级处分单，对在本学期处分不能够撤销的同学，把处分情形记入家长联系册。这项制度的主要目的是弥补说服教育的不足。有些同学散漫惯了，光说服教育以不能够改变他们的各项坏习惯，因此把他们的实际行为记入练习册和学籍卡也是实事求是。这个制度对保证一个班级的下限不被突破至关重要。但是批评处分要把握好人数和节奏，否则会失去惩戒作用。综上所述，与各位老师交流、讨论。

中班主班教育心得篇7

这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，交流一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家交流，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。

在研修过程中，我注意合理安排时间，积极参与研修，争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习，我所有学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，聆听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。

在第三模块的学习中，老师总结多年做班主任的经验，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。认为在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用，班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要注意：要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要，让简单有趣的活动道题枯燥无味的说教。另一个老师详细讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。

最后老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕捉兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。

学习到现在，我感觉虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要想对自己的孩子一样，可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师需要有专业的知识来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探索，掌握班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、知识型，智慧型的班主任。因为成功不能复制，智慧让人独具风采。

不后悔，做了一名教师，更有幸做了一名班主任老师，新时代的要求，学生发展的需要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为更好地做一名称职的班主任而努力。

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