教案可以帮助教师准确把握学生的学习需求和能力水平，优质的教案能够帮助教师更好地规划教学目标和内容，确保学生的学习能力得到全面提升，以下是好文档范文小编精心为您推荐的小学音乐优秀教案6篇，供大家参考。
小学音乐优秀教案篇1
教学内容：
1、欣赏乐曲《海上风暴》
2、学唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教学目标：
1、欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生练习用简单的图形谱（线段图）表现音乐的形象，利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。
2、听唱法学习歌曲《云》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，体验歌曲舒展平稳的节奏、起伏跌宕、优美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《云》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、学习利用身边的物品制造声响，增强综合创编的能力。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、小练习：学习利用身边的物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。
二、新课学习：
1、欣赏乐曲《海上风暴》
1）简单谈谈大海变化无常的习性。
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形（线段图）表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3）复听时利用身边的`物品（各种物品、身体、喊叫、声音模仿等）制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。
2、教师范唱歌曲《云》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《下云》，要求自创动作体验进行“蓝天、白云、大海）的联想。并从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
小学音乐优秀教案篇2
教学目的：
１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程 ：
一、赏析与导入──看脸谱
??组织教学：在京剧音乐声中开始上课
??资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色 ；3、脸谱的样式
二、活动与体验──唱脸谱
??新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
??歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
??学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的`特点）
4、齐唱歌曲（加深情感体验）
三、思考与创作──画脸谱
??欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？
??创作：（背景音乐与播放京剧）
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结──演脸谱
??学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
??小结（多媒体投影展示）
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业 在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
小学音乐优秀教案篇3
教学目标
1． 聆听《小青蛙》，感受民族乐器所表示的小动物，通过聆听感受小青蛙的形态动作。
2． 用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作，准确的与音乐一起开始和结束。
重点、难点
重点：通过本课的.学习，激发同学保护小动物的爱心
难点：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的衬词要唱得短促有力，结束句唱得连贯。
教具准备
录音机、磁带
教学过程
一、组织教学
听录音《大家来劳动》在教室中进行律动.
二、师生问好
三、聆听《小青蛙》
1. 简要介绍中国民族拉弦乐器：二胡
2. 初听音乐，提示：你听到音乐中有什么的叫声？
3. 揭示课题：小青蛙。种子非常雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，小青蛙们也很喜欢下雨天呢。
4. 聆听音乐，由同学扮演小青蛙，边叫边律动
5. 再次聆听音乐，让同学随意做动作表示夜色、狂风、云雾
6. 让同学把听到的音乐，想象并编故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆听音乐《小青蛙》导入歌曲
2． 展示课本插图，让同学四人一组编“小青蛙找家的故事”。
3． 听音乐教师和同学互动
4． 同学跟音乐进行扮演
5． 教师范唱，同学跟琴进行模唱
6． 教师边唱边讲述青蛙的心情，
教学随笔
小学音乐优秀教案篇4
教学目标：
1.能感受歌曲欢快、热情及优美舒展的情绪，并能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。
2.能够掌握反复记号d.c.fine，并在歌曲演唱中正确运用。
3.能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热情、奔放的音乐风格。
教学难重点：
学会用欢乐、跳跃、有弹性的歌声演唱歌曲《卡普里岛》。
教具准备：
多媒体浪花图形谱口风琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、解决难点
师：在蔚蓝的大海上，海风追逐着海浪，卷起一朵朵美丽的浪花，浪花唱出了一串串快乐的小音符。（出示浪花图形谱）
（1）聆听并模唱：513|572|
（2）邀请小助手口风琴演奏。
（3）视唱。
三、新授歌曲
（一）聆听与感受
1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。（出示歌片）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是闻名世界的旅游胜地。
今天我们就来学习意大利民歌《卡普里岛》，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段？
生：三个乐段。
师总：aba三个乐段
2、如果不听范唱录音，老师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小秘密呢？让我悄悄地告诉你——d.c.。听见了的同学用响亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的作用老师编了一句顺口溜，希望同学们能够喜欢：
（d点c点从头反复，遇到fine马上结束）
3、大家再来听听这三个乐段的情绪分别是怎样的？
生：第一乐段欢快，第二乐段优美，第三乐段是第一乐段的再现。
（二）实践与演唱
1、学习第一乐段：
（1）让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的情绪。
（2）师生接龙演奏
师：这么欢快的情绪是哪些小音符给我们带来的'呢？和老师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友一起给我们带来了快乐。看，八分休止符多有魅力！我们奖给它一个小笑脸！
再次把小助手口风琴邀请出来，和老师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。
（3）咱们再来合作把这些小音符唱一唱。
（4）填上歌词轻轻地随琴唱一唱。
（5）纠正不足：根据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香歌唱
（6）轻声完整地随琴唱。
（7）完整地演唱第一乐段。
2、学习第二乐段：
（1）师：海风、海浪、海鸥在欢迎着我们，让我们用动作来感受一下第二乐段优美的情绪。
（2）师：这么优美的旋律是由几个乐句组成的呢？仔细观察第一乐句和第三乐句的旋律线你会发现什么？
生：是相同的。
师：我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。
（2）师生再次合作，交换视唱。
（3）随琴轻轻地填唱歌词
（4）纠正难点
（5）随琴演唱第二乐段
3、学习第三乐段：
（1）带着这种欢畅的心情，我们见到了卡普里岛上的人们，不论你走到什么地方，总有微笑在你身旁，人人都热情大方又爽朗，这就是我可爱的故乡。随老师的琴声默唱一遍。
（2）随老师的琴声轻轻地唱一唱
（3）放开声音唱一遍。
（4）随着老师的琴声把整首歌曲轻声唱一遍。
（5）我们再来加上动作演唱
三、课堂小结：
这么美妙的歌声真象合唱团的同学唱的，老师给大家起个名字就叫“小百灵”合唱团。如果有机会和意大利的小朋友心连心同台演出，那么，我们就把这首歌作为最美好的礼物送给他们。
来，站起来，让我们一起唱起来吧！
小学音乐优秀教案篇5
教学目的:
1. 把音乐教学与信息化技术相结合，构建创新有趣的音乐课堂。
2. 建立平等互动的师生关系，培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动的结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表演能力。提高参加活动的自信心。
3. 巩固3、5、6、三音的音准及手号，能用3、5、6、三音按所给节奏创作音乐短句。
教材分析：这是一首非常受低年级学生喜爱的儿童歌曲，作者巧用3、5、6、三音组成了一首旋律优美、活泼、生动风趣的歌曲。通过我的左手和右手之间的有趣故事，教育孩子认识到生活中左手和右手必须团结才能做好每一件事，要爱护自己的左右手，同时，利用这首歌让学生掌握x xx x- 三种节奏。通过歌曲《左手和右手》培养学生的创造能力和表现能力。
教学重点、难点:
创编歌词、表演
教学准备：多媒体、电子琴
教学设计：
1． 猜谜语导入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使学生有初步印象。
2． 欣赏歌曲：配合歌曲做简单的动作，请学生说出歌曲中唱的.内容。
3． 按歌曲节奏朗读歌词
xx xx x x xx xxx-
这是我的左手 哎呀飞走了
4. 歌曲学习
听歌曲，为歌曲打拍子。
教师弹琴，学生跟唱。
跟录音小声唱词。
生齐唱。
5. 自编自演
分小组两人面对面的表演。在编动作时把左手、右手、飞走、不见、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出来，编得要生动有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣赏再创编。）
6. 创编歌词
按节奏说话
x xx xx x
校 园里 真美 丽
按节奏用3、5、6、三音唱一唱
x xx xx x
5 35 66 5
在节奏谱中将节奏记下来，跟着同学降级下的谱子唱一唱。
小学音乐优秀教案篇6
教学目标
1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点
自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备
少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、国歌导入，分步揭题
1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。(板书：聂耳)
2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。)
二、自读课文，整体感知
1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳
随机板书：喜欢音乐
(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。)
三、围绕主线，品味探究
1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。
如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词“非常”来领会。
重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之情。
重点句⑤：傍晚，天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。聂耳全神贯注地吹着笛子，似乎一点儿也没有觉察到。
可以结合自身实际体会聂耳的“全神贯注”。想一想，你在学习时遇到过“全神贯注”的人吗？可以说看到的、听到的，也可以说自己亲身经历的，从而深刻理解“全神贯注”的意义。
3、再回顾课文，文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书：向木匠师傅学吹笛子西山大青树下练吹笛子)
(这个教学环节是文章的中心环节。在学生自主学习的基础上，有序地开展小组合作学习，交流补充合作学习成果，有效地培养学生合作的意识和能力。在尝试新型学习方式的过程中，教师引导学生抓住一些重点词句，读一读对话，做一做动作，说一说切身体验，使学生“在主动积极的.思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同时，进行一些必要的语言训练，如结合生活实际理解重点词，抓住表示动作的词使句子表达得更具体，初步渗透围绕中心编排内容的写作方法等，努力夯实学生的语言文字基础。)
四、诵读全文，积累语??
1、引导学生有感情地朗读全文。(回归整体)
2、我来摘一摘。
好词：如“阴云密布、侧耳倾听、全神贯注、蒙蒙细雨、点点归帆”等。
好句：自己最喜欢的，描写有特色的一句或几句话。
(有意识地积累文本中有特色的四字词语，以及自己最喜欢的句子，不断地充实学生的语言库存。)
五、读中思考，读写结合
1、再次回归整体。朗读全文，思考少年聂耳是一个怎样的人。
(引导学生进一步走近聂耳，逐步加深对聂耳的认识。)
2、说一说，你遇到过专心做一件事而忘记了周围的一切的人吗？可以让学生把这个情形写下来，能写多少就写多少。
(读写结合，抓住时机进行“小练笔”，逐步提高学生写话能力，为三年级习作奠定坚实的基础。)
六、巩固识字，积累词语
1、开展丰富多彩的识字游戏，如开火车、猜字游戏等，检查并巩固识字。
2、选择自己喜欢的词语填写在“自选词语”的小货车上
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