教师可以借助技术工具来更好地跟踪学生的学习进展，从而调整教案，我们需要制定一份详细的教案，以确保教学计划的顺利执行，下面是好文档范文小编为您分享的中班语言《太阳》教案7篇，感谢您的参阅。
中班语言《太阳》教案篇1
目标：
1.在儿歌情景中说说、做做，感受冬天阳光的温暖，体验和朋友在一起晒太阳的乐趣。
2.学习念儿歌，理解“暖和”的词意，念准字音“晒”(shai)、“和”(huo)。
重点：在情景中说说、做做，感受冬天阳光的温暖。
难点：学会念儿歌，理解“暖和”的词意。
准备：有太阳的大晴天、操场上有阳光区域。
过程：
一、说说晒太阳后的感受。感受冬天阳光的温暖。
1.冬天来了，瞧，太阳公公在向我们招手呢，我们赶快去操场上和太阳公公玩游戏吧。
2.(操场上有阳光区域)太阳公公在和我们玩游戏呢，瞧瞧身上哪里有太阳公公。
3.太阳照在身上有什么感觉?摸摸自己的身体，哪里变暖和了?
4.摸摸身边的`好朋友，身体上哪些地方变暖和了。
小结——小朋友，晒太阳。晒晒头，暖和了。晒晒手，暖和了。晒晒脚，暖和了。冬天晒太阳，全身暖和了。
二、在情景中学念儿歌、创编儿歌，理解“暖和”的词意。
1.太阳公公晒在身上真暖和，听一听儿歌《晒太阳》。
2.儿歌里的太阳公公都晒到哪里了，太阳晒在身上有什么感觉?
3.大家一起边晒太阳边念儿歌《晒太阳》。
4.我们身体上还有哪些地方也晒到太阳了(引导幼儿学说“晒晒#，暖和了”)
5.将幼儿说的编成儿歌进行小结。
三、运用已有经验说说让自己变暖和的方法。
1.你喜欢晒太阳吗?为什么?
2.除了晒太阳能让我们变暖和，还有什么好方法也能让我们变暖和呢?
附：儿歌《晒太阳》
小朋友，晒太阳。
晒晒头，暖和了。
晒晒手，暖和了。
晒晒脚，暖和了。
冬天晒太阳，全身暖和了。
中班语言《太阳》教案篇2
活动目标：
1、用弧线和短直线连接的方法表现刺猬的外形特点。
2、能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的.绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1、已引导幼儿观察过小刺猬。
2、幼儿用书《小刺猬晒太阳》。
活动过程：
1、故事引出主题：
师：“今天天气真好，刺猬妈妈要带它的孩子去晒太阳，我们一起数一数，刺猬妈妈有几个孩子？”
幼儿与老师一起数刺猬的个数：
师：“它们看上去像什么？”
幼儿通过观察范例，了解刺猬的外型特征，知道刺猬有大有小。
2、讨论小刺猬的画法：
师：“小刺猬的身体是什么形状？”
个别幼儿示范画：
师：“身体上一根根的小直线代表什么？小刺猬它在干什么呢？”
教师演示，请幼儿伸出手指跟画。
3、幼儿表现：
引导幼儿先画出小刺猬的身体。鼓励幼儿大胆表现。
4、欣赏作品：
说说自己的作品：“你画了几只刺猬？谁是刺猬妈妈？”
中班语言《太阳》教案篇3
活动目标：
1、指导故事名称和角色，学习语词"暖洋洋"。
2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。
3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。
活动准备：
1、班级里饲养小乌龟。
活动过程：
（一）、教师带领幼儿进行情景游戏"小乌龟晒太阳"，引发幼儿对故事的兴趣。
1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。
教师：
（1）、这是谁？
（2）、它是怎么爬的？谁会学一学？
3、教师和幼儿一起在教室里空地方膝着地模仿乌龟爬。
4、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。
5、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。
（二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。
1、教师：这里有个故事，说的就是《小乌龟晒太阳》的事情，我们一起来听一听。
2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。
（三）、教师出示图片，引导幼儿明确故事的名称、角色。
1、教师：故事叫什么名字？故事里有谁？
教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。
（四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说："身体暖洋洋"
（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位。
教师：
（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？
（2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？
中班语言《太阳》教案篇4
活动目标：
1、倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天炎热的气候特征。
2、感知树荫给大家带来的方便，了解各种夏天避暑的方法。
活动准备：
课件、图书
活动过程：
一、听听说说——在听辨声音的过程中梳理并感知夏天的气候特征
1、今天我带来了几个与夏天有关的声音，听一听，猜猜是什么？
？听声音（蚊子、知了、雷雨声）
？引导幼儿猜测，并根据幼儿回答演示ppt
小结：夏天来了，知了在枝头鸣叫；雷阵雨轰隆隆，轰隆隆，雨后的天空中有时还挂着一道美丽的彩虹呢，夏天真热闹！
2、你们喜欢热闹的夏天吗？夏天还给我们怎样的感觉？
3、是呀，夏天很迷人，但实在太炎热，火辣辣的太阳晒在身上快受不了啦，今天老师带来一则故事，猜猜太阳会发生什么变化。
二、理解感受——倾听并理解太阳发烧后发生的一系列故事情节，感受夏天的炎热并了解避暑的好方法
1、倾听故事前半部分
提问：太阳发烧了，发生了什么事？（大地和河水变得怎么样了？小树、鱼、狗、小鸟热得怎么样了？）
怎么办？大家快来想想办法。（鼓励幼儿想办法，发挥想象）
2、为什么大家要到大树下？大家为太阳做了什么？
3、夏天真热啊，躲到什么地方会比较阴凉呢？你还有什么办法让自己变凉快？
三、延伸——树荫下真凉快
教师和孩子一起到外面活动，感受夏天太阳底下的炎热，寻找树荫，感受树荫下的凉快。
中班语言《太阳》教案篇5
教学目标：
1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。
2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。
3、通过画一画，学习仿编诗歌。
4、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
ppt《晒太阳》、水果、蔬菜、花朵图片、种太阳的背景音乐。
教学重点与难点：
学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。
教学方法与手段：
视听讲结合法、讨论法、节奏朗诵法。
活动过程
一、开始部分：
导入活动
师：小朋友，今天有太阳吗？没有太阳您感觉怎样？如果我们长期不晒太阳会怎样呢？
幼儿回答老师的提问。
通过提问，让让幼儿说出太阳与我们小朋友的关系。
二、基本部分：
1出示课件
师：小朋友，你们看，这里的天空是怎样的？（灰暗色的……），有没有太阳？看：小草晒不到太阳变成怎样了？（枯黄）稻子晒不到太阳变的怎样了呢？（成熟的很慢……）苹果晒不到太阳变的怎样了呢？（小小的、长不大……）
2、小结：哦原来小草、稻子、苹果他们也都需要阳光，要是没有阳光，它们和人类一样都会生病，所以都离不开阳光的。
3、师：小朋友那我们来看一看小草、稻子、苹果和小朋友他们晒了太阳会变的怎么样呢？
4、出示课件诗歌《晒太阳》
a、出示课件小草、太阳，提问：有了太阳的照射小草会发生怎样的变化呢？
小草晒太阳，穿上绿衣裳。（幼儿跟老师念一遍）
b、出示课件稻子、太阳，提问：有了太阳的照射稻子会发生怎样的变化呢？
稻子晒太阳，穿上黄衣裳。（幼儿跟老师念一遍）
c、出示课件苹果、太阳，提问：有了太阳的.照射，苹果会发生怎样的变化呢？
苹果晒太阳，穿上红衣裳。（幼儿跟老师念一遍）
d、那我们小朋友晒了太阳，会怎样呢？
小朋友晒太阳，身体才健康。（幼儿跟老师念一遍）
5、再次朗诵诗歌。
我们把这首诗歌完整的念一下。
（1） 幼儿边看图边跟老师念。
（2）幼儿看图念。
6、师：小朋友知道了小草、稻子、苹果晒了太阳好象穿上漂亮的衣裳，那你们知道还有什么东西也是离不开太阳的照射，它们得到了太阳的照射会有什么变化？（幼儿相互交流，并指明个别幼儿回答）
7、出示课件各种蔬菜、水果、花朵，请幼儿进行画一画并仿编诗歌。
师；这里还有许多蔬菜、水果、花朵没有穿上漂亮的衣裳，请你们来画一画，涂上漂亮的颜色，然后把它编成诗歌，好吗？
8、幼儿作业，教师巡回指导。（播放种太阳的背景音乐）
1、幼儿边观察课件，边回答老师的提问。
2、观察课件并学念诗歌。
3、全体念，指明个别幼儿念。
4、幼儿相互交流还有什么东西也是离不开太阳的照射，它们得到了太阳的照射会有什么变化？
5、幼儿作画，然后把它编成诗歌。
1、运用ppt幼儿通过直观的看、听、想，教师启发式的运用图谱，让幼儿理解散文诗的内容。
2、教师一边朗读诗歌，一边演示图谱，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。
3、让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的手法，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。
4、进行画一画、涂一涂，朗诵诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验，去大胆的发现身边其它东西和太阳的关系。在引导幼儿进行画画的同时，我提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿进行大胆的画画，引起幼儿的思考，让幼儿在探索中自主的学习，突破活动的难点。
三、结束部分：
利用展示仪展示作品，仿编诗歌。
师：你画的是什么，把它来编一下。
活动延伸：
小朋友的画都已经画好了，等一会儿请你把你的画编成诗歌念给好朋友听，好吗？
相互欣赏作品，指明幼儿仿编诗歌。
让孩子在画画的基础上，学习仿编诗歌句子。
活动反思：
本次活动，我以新《纲要》为指导，帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，让幼儿知道有了太阳的照射小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了，用了拟人化的形象表达出来，象是穿了不同颜色的衣服一样，这样的描述更符合中班幼儿的年龄特点。而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。
为了吸引孩子们，首先引导幼儿利用已有知识经验引导幼儿观察在有太阳和没太阳的不同情况下，自然界的变化，刺激了幼儿的视觉和审美观。其次根据中班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过画画来，完成仿编，使每个幼儿都参与进来，在一定程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
本次活动存在的不足之处：
1、在幼儿相互交流还有什么东西也是离不开太阳的照射，它们得到了太阳的照射会有什么变化？当幼儿说出某种植物时，教师应出示相应的图片，便于幼儿理解。
2、最后环节，在出示个别幼儿的作品创编时，应让全体幼儿一起念一下这个小朋友创编的诗歌内容。
中班语言《太阳》教案篇6
活动目标
1、体验和同伴一起晒太阳的乐趣。
2、尝试用不同的姿势晒太阳，感受太阳的温暖。
3、能用语言表达出晒到太阳的身体部位。
活动准备：
环境准备：阳光充足的草地
物质材料准备：欢快的音乐磁带一盒
知识经验准备：幼儿知道身体各部位的名称
活动过程：
一、游戏导入：“猫妈妈”带着“小猫”寻找阳光充足的地方晒太阳。
猫妈妈说：“今天天气真好，宝宝们我们出去晒晒太阳吧！”
猫妈妈说：“孩子们，找一找，太阳公公在哪里？”（引导幼儿寻找阳光充足的地方晒太阳）。
二、“小猫”尝试用不同的姿势晒太阳。
1、“小猫”自由变换姿势晒太阳
猫妈妈说：“晒太阳，晒太阳，晒晒我的xxx。”
2、引导“小猫”说说自己晒到的身体部位
猫妈妈问：“晒太阳，晒太阳，晒到哪里最舒服？”
3、“小猫”互相模仿晒太阳的姿势
猫妈妈摸摸小猫晒太阳的地方说：“晒到xx暖洋洋，我们一起晒一晒！”
三、“小猫”交流晒太阳的感觉，“猫妈妈”告诉“小猫”晒太阳的好处。
帮幼儿适当的减少衣物，擦擦汗，让孩子了解晒太阳的好处。
设计意图：
我班孩子年龄普遍偏小，入园以来情绪波动较大，孩子们的交往能力较弱，参加集体活动时比较胆怯，不爱户外活动，因此我设计了本次活动。让孩子们在开放的空间玩耍，呼吸到新鲜空气，尝试用不同的姿势晒太阳，让孩子们想做什么动作都能放的开，约束较少，促进了孩子个性的张扬，让他们身心放松，体验到了和同伴一起晒太阳的乐趣。同时，阳光中的紫外线照射到孩子的皮肤后还能合成促进骨骼
生长的维生素d，让孩子在轻松愉快的玩耍中增强了体质，又了解到了晒太阳的好处。
活动反思:
本次活动选材符合小班幼儿年龄特点,幼儿参与积极性高,在活动中始终能保持轻松愉快的心情在幼儿亲身体验了晒太阳的感觉后,教师鼓励幼儿说出自己的感受,丰富了幼儿的词汇,语言表达能力得到了锻炼在老师轻柔的触摸,提示,幼儿间的相互模仿中,孩子进一步认识了自己身体的'各个部位,并能正确说出它们的名称,三个目标均完成的较好但在活动场地的选择中,没有考虑到小班幼儿注意力容易分散的因素,因此在活动中,复杂的环境对幼儿的观察有一定的影响,在交流环节中,孩子的情绪比较浮躁。
中班语言《太阳》教案篇7
设计思路：
一、社会大背景分析
近些年来，人们对“长江中下游地区频发严重洪涝灾害的原因究竟是什么？”进行深入而细致的研究与分析，发现其中非常重要的一个原因就是长江上游地区大量破坏植被，造成水土流失。而夏天来了，电视里又开始不断地报道洪水爆发的各种新闻。那天，我们班的小龙问我：“庄老师，你昨天看新闻了吗？湖北发洪水了？都是我们人类把树砍掉了造成的。”我非常惊讶于他这么小就能关注到最近的热点新闻。由此我想到了当代的孩子不再是我们那个年代的孩子了，大量的信息正充斥着他们，那么怎样将这些热点新闻里的道理传达给孩子们呢？这就需要我们老师花心思去考虑的。于是，我就想到了借助于儿童故事《绿太阳》这则，来告诉孩子们绿化对人类的重要性。
二、教材价值与幼儿经验分析
对孩子们来说夏天是个多姿多彩的季节，可以吃好多的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美的奏鸣曲等。本月我们也正在开展“炎热的夏天”的主题活动，孩子们已经有了夏天避暑方法经验，那么怎样由此来引发幼儿对绿化的.保护意识呢？《绿太阳》一书将帮助孩子们去认识到绿化在地球家园中起到的决定性作用。
为什么夏天里，火辣辣的太阳变成了绿太阳，照耀着大地，将大地都照出了绿色呢？这就是《绿太阳》这个故事给孩子带来的最大疑惑，也是激发孩子兴趣的地方。通过这个有趣的故事，让幼儿感受绿化为夏季带来的好处，从而激发幼儿保护绿化的情感。
三、活动环节思考
我看过好几个教师执教的《绿太阳》活动，基本都是侧重在理解故事这一块，到了提升幼儿生活经验方面的，都放到了活动延伸中去了。所以，给我的感觉是“就故事而故事”。可是，我要的是将《绿太阳》的教育价值内化给孩子们。基于这点考虑，我主要将本次活动划分为两大部分：一、理解故事《绿太阳》；二、迁移故事《绿太阳》。我一开始就设了一个非常悬疑的问题“太阳怎么是的？”，在孩子们解决这个问题的过程中，自发地发觉到绿化对人们的重要意义，从而激发孩子们的护绿意识，最后以游戏《学他，不学他》的形式，让孩子们将护绿意识付诸于自己的行动中去。
内容与要求：
1、在形象生动的故事情节中，了解绿化对人们的重要意义，感受绿化为夏天带来的好处。
2、在现实生活的例子中，体会保护绿化人人有责，种绿护绿才有个绿色的家园。
重点与难点：
l 重点：通过理解故事《绿太阳》，了解绿化给人类带来的好处。
l 难点：通过迁移故事《绿太阳》，积累初步的护绿意识。
材料与环境：
l 教师活动材料准备：
1、故事《绿太阳》课件
2、儿歌《爱护花草树木》动画
3、图片（种树护绿一组、破坏绿化一组）
l 幼儿前期经验准备：
1、幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验
2、有夏天避暑和初步护绿的经验
活动过程：
一、导入故事“绿太阳”
师：今天啊，老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦？太阳怎么会是绿色的呢？我们来听听看。
二、理解故事“绿太阳”
1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。
2、分段理解故事，解决关键问题：
——太阳发烧了，土地和河水都变成怎样了？（第3页）
——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了？（第4页）
——为什么大家都要到大树下？（第5页）
——小动物们是怎么做绿衣裳的？ （第6页）
——太阳穿上了绿衣裳，发生了什么变化？（第11、12页）
——大家在绿太阳下感觉怎么样？（第13页）
——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗？
4、师小结：太阳发烧了，变得很热很热，大家都热得受不了了，幸亏有棵很茂密的大树，它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳，这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子，大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿，这样太阳就不会把热热的光照出来了，哎呀，多亏了这棵绿绿的大树。
三、迁移故事“绿太阳”
1、谈谈树木对人们生活的重要性，解决关键问题：
——你们觉得大树的本领大吗？对我们的生活重要吗？
——如果我们的生活中没有了绿绿的大树，会怎么样呢？
2、师小结：就像我们小朋友说的，如果我们的生活中没了了大树，那么夏天里，我们就找不到给我们凉快的树荫了，不止这样，我们地球的环境也会遭到破坏，发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等，所以我们要保护大树，保护绿化。
四、内化故事“绿太阳”
1、可是还是有一些人不知道保护绿化，你们看一看该不该学他。（游戏：学他，不学他）
2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来，分类之后，说说该不该学他。
3、师小结：嗯，为了保护绿化，我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为，而且看到破坏绿化的行为要制止；可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。
活动延伸：
1、师：老师把：“学他，不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌，我们来听一听。（播放儿歌《爱护花草树木》动画）
2、师：这首儿歌好听吗？下次学了以后，我们大家一起来做一个护绿小能手，好吗？
活动反思：
本次活动上下来之后，我有如下的感想：
一、亮点：
1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格，喜欢把一些社会上的热点，借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点，通过《绿太阳》这个活动，传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。
2、环节的设计“巧”。这次活动中，我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中，使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他，不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。
二、不足：
1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故，虽然我来上班已经有一个月，但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。
2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强，所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题，而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来，就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中，需要改进和提升的地方。
3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了，其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去，因为故事只是一个载体而已，重点放在第二个迁移内化故事的环节，这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。
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