优秀的教案应通过多样化的评估方式，全面了解学生的学习情况和发展，教案是教师在授课前的详细计划和指导文件，帮助组织教学内容，好文档范文小编今天就为您带来了彩虹科学课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
彩虹科学课教案篇1
活动目标：
1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。
2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
3、能够用语言和动作胆表现自己的想法。
活动准备：
1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》
2、《彩虹的尽头》ppt
活动过程：
一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的。
师：这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝，长了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。)
二、出示图片，(狐狸和獾)出来打招呼。
师：老师今天请来了两位小动物，(逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼)他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?
1、ppt出示(前环衬)我们先来看这是什么?
ppt出示(扉页)是什么?(彩虹)
2、ppt出示书名。(认读书名)
他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)
教师对照ppt引导幼儿观察画面p4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言，读内容)它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)
三、对照ppt师生共读。
1、(p6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?
p7、松鼠对獾和狐狸说了什么?
獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?
p9，他们干什么了?继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里?(翻一页)
p10来到哪了，在xx遇到了谁?(鸭妈妈)，看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。p12、鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?
p13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的.宝贝，他们会怎样?(继续向前走)(翻)
p14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里(山坡)，在山坡上看到了谁?
(引导观察兔爷爷)，年纪的兔子，我们可以叫它什么?
p15(这里老师来讲)兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)
p16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页p16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢?
p17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆。
为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)
兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。
它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢?(翻下一页)
p18下雨啦，它们在干什么?下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?
出示ppt教师讲(p20p21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?
p22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?
p24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗
四、幼儿自主阅读
幼儿人手一份图书，教师助梳理故事情节。
五、小结
放结束音乐4
教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。
彩虹科学课教案篇2
活动目标：
1、引导幼儿将感受到的漂亮的彩虹用绘画表现出来。
2、绘画中能较好地控制彩虹的弧度，练习手的控制能力。
3、培养幼儿观察事物的组织画面的能力，鼓励幼儿大胆富有个性地表现画面。
活动准备：
1、彩虹图片一张
2、油画棒、《美术》书人手一份
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1、今天小朋友要出一个谜语给小朋友猜，听好了，猜谜语：半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。
2、谁猜出来了，谜底是什么？你们为什么猜是彩虹呢？
3、教师解释谜面，丰富幼儿关于彩虹的知识。（夏天雨后，乌云飞散，太阳重新露头，在太阳对面的天空中，会出现半圆形的彩虹。 下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散
成7种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一 条半圆形的彩虹。彩虹的色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、紫共7种颜色。 空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也 比较窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比较宽。 我们面对着太阳是看不到彩虹的，只有背着太阳百能看到彩虹。）
4、小朋友，你们看过彩虹吗？你们觉得彩虹漂亮吗？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看见，要是我们现在想看彩虹怎么办？我们来把美丽的彩虹画出来吧，这样就可以天天看见它了。
二、交待要求
发放幼儿用书，请幼儿将书翻到第9页：请你在蓝蓝的天空中用彩色的油画棒画出漂亮的彩虹，彩虹是半圆形的向上拱，画好一种色彩就涂好一种颜色，涂色时要顺着一个方向涂，另外一边画要一边观察颜色的搭配，从上到下颜色的排列顺序是：红橙黄绿青蓝紫。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
引导幼儿注意颜色的排列和涂色的方法。鼓励幼儿将彩虹画的大一些，尽量保持每种色带大小、弧度一致。在画面中的适当位置添画高楼。大树，小鸟，彩云等东西。
四、展示幼儿作品，结束活动
展示幼儿作品，请大家说说看，哪一幅画最漂亮，引导幼儿总结：画面要丰满、涂色要均匀、鲜艳，控制在线条以内这样的画看起来会更漂亮。
彩虹科学课教案篇3
一、说教材：
大自然是充满着神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科学情况，就拿“彩虹”这一自然情况而言吧，它经常呈现于夏季雷雨后，云层内的水珠很多汇集时，经过阳光的折射，便会在空中出现漂亮的彩虹。可是常常小孩们还没有认真欣赏时，它稍纵即逝，就像过眼云烟，令人无法捉摸。这一新奇的自然情况深深吸引着小孩们，幼儿园大班孩子活泼好动他们对东西充满了一定的探索研究欲望，对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。所以，我设计了这一个教学，在教学中给小孩给予宽松、和谐的气氛，并在愉悦的心情中表现自个儿，整个教学以生动有趣、有意思的游戏模式串联形成。
二、教学目标
依照上面的研究与思索及幼儿园大班孩子的年纪特征，我从认识和感知、感情、能力三方面来拟定这一回教学的目标。
1、在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。
2、尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致。
3、乐意与小伙伴沟通，一同分享探究的过程。
4、依照目标：我的教学要点是在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。教学难点是尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致。
三、教学预备
为使教学展现出趣味性、综合性，寓于日常生活场景里、游戏里，我做了下面的预备：
1、选取一個灿烂的日子。
2、教学课件1份，镜子一人一份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸片，三棱镜，放大镜，小泡泡。
四、教学过程
依照孩子的年纪特征，我设计了下面五个过程：激起孩子的兴致——迁移经验，清楚彩虹的来源——学习动手制造“彩虹”——沟通实验结果——扩展教学。
我是让小孩们在动手操作探究中切身体会，清楚彩虹情况的来源，战胜重难点。具体过程如下：
(一)激起孩子的兴致。
我通过下面三个小过程来执行：
1、孩子自由玩镜子。孩子在玩中与小伙伴说一说从水里的镜子中找着了啥?
2、启发孩子在水里把镜子对着太阳公公照射。
3、说一说自个儿的发现。数一下有几种色彩?它们是怎样摆放的?
我开始的直接提问是让小孩们拿着镜子在水里自由嬉闹，探讨自个儿的发现，孩子探讨的问题肯定不足备，以后我用语言提示他们“在水里把镜子对着太阳公公照一照”，這樣有意识的启发，叫他们自个儿去发现“彩虹”这一神奇的自然情况：镜子中能反射出七彩的色彩。
(二)清楚彩虹的来源。
这一过程我展示雨里、雨后的教学课件制作，让孩子看教学课件彩虹是怎样产生的，最终得出论断：彩虹是夏季雷雨过后出现的自然情况，是空中飘着很多的小水滴经过阳光照射后构成的，彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫這樣摆放的。显示屏上雨后的教学课件亮丽的色彩刺激着孩子的感官，令他们的手、脑、眼、嘴巴并用，每一个小孩均可一心一意的融进学习里。
(三)学习动手制造“彩虹”。
前一过程的推荐，孩子对“彩虹”的来源产生了浓浓的兴致，幼儿教师可這樣启发“如此漂亮的彩虹一会就没啦，如何是好呀?”我直接把问题抛给孩子，叫他们想方法处理好，小孩们必然会讲：“我们可自个儿做1条‘彩虹’呀?那怎样制造‘彩虹’哩?”带着这一个问题，让小孩们自个儿找寻教学材料，例如：小泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸片……孩子自由地尝试用数种方式制造“彩虹”，幼儿教师用问题设定的方式边观测和察看孩子动手操作，边及时地提出问题开展启发，孩子在尝试动手操作过程内沟通、协作。本过程是使用了尝试法与动手操作法，亦是教学的难点的地方。
(四)沟通实验结果。
孩子相互欣赏制造的“人造彩虹”与小伙伴沟通着自个儿是用何教学材料制造“彩虹”的，并用语言汇总、演示自个儿的实验过程。在瞅瞅、说一说、做一做中进而清楚到彩虹这一情况的来源，真正做到了《纲要》中提出的“启发孩子对周围的东西与情况的特征，改变规则产生兴致与探究欲望。”让孩子用语言表述出于己的探究过程与结果，增强了孩子的语言综合表述的能力与沟通能力。这一过程首要使用的动手操作法。
(五)扩展教学。
教学结束之后可接着让孩子在科学探究区里，找寻数种制造彩虹的方式，产生对大自然神奇情况的兴致，并体会着成功的快乐。
这一次教学的内容源自日常生活，满足了孩子好奇心与探究知识欲，在教学结束之后，孩子接着探究，将学习到的技能开展使用，已达到的最综根本目的。
彩虹科学课教案篇4
活动目标：
1、通过观察彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
2、通过实现操作，探索彩虹形成的奥秘。
3、在感受彩虹美的过程中，培养幼儿热爱自然的情感。
活动准备：
1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识，并在活动区中投放有关彩虹的图片。
4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。
活动过程：
一、通过让幼儿互相交流讨论，激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验，讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。
二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》，简单了解彩虹的形成。
“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会出现彩虹?”
看完录像后提问：彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?
三、开展小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原因。
1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探索情况，并给予适当的.指导。)
2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时，教师可做必要的提示和助。)
实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就可以发现彩虹现象。
实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。
实验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
3、启发幼儿在实验成功后，互相那交换材料，试一试用另一种方法发现小彩虹。
4、组织讨论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，射太阳光形成的。)
四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》，初步了解虹与霓的区别，进一步激发幼儿的探索欲望。
教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》
提问：1、雨过天晴，小喜鹊发现了什么?
2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后，天空有许多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，细微小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。)
彩虹科学课教案篇5
设计意图：
?3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
目标：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3．感受色彩变化所带来的惊喜。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
过程：
一、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么?
2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)二、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?
师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?
2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?
师：彩虹糖有哪些颜色?
(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?
师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)四、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的.彩虹糖是什么颜色的?
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?
2．教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?
师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)五、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
活动习反思：
糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。
彩虹科学课教案篇6
【活动目标】
1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。
2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹。
【活动准备】
彩色橡皮泥
【活动过程】
1、出示彩虹图片，观察彩虹的特征。
师：知道这是什么吗?对这就是美丽的彩虹姐姐。
你们看姐姐有几种颜色?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
彩虹像一座小桥，是几种不同颜色的小桥搭在一起。
2、范做彩虹。
取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的`橡皮泥，用小手搓成长条，搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭，变成一座美丽的彩虹。
3、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。
4、欣赏评价
重点引导幼儿欣赏彩虹，教师重点评价幼儿技能与创作表现。
彩虹科学课教案篇7
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆规;一把锥子，一些水;一根小号缝衣针。
实验操作：
1.用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二十几个小孔，将塑料瓶灌满水，盖紧瓶盖，人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2.用锥子在另一个瓶盖上扎孔，重复上面的试验，这次从瓶盖上喷出的小雨中就看不到彩虹了。
指导要点：幼儿在用缝衣针扎孔时要指导幼儿注意使用缝衣针的方法，使用缝衣针时要注意不弄到手上
水笛
材料准备：一根长吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
实验操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着一点;
3、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水面上，使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识
当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。这股横向的气流通过较长段吸管口部的时候，引起吸管中气柱的振动，于是产生了一个微弱但稳定的声音。当较长段吸管在水中下降时，振动的空气柱缩短了，从而产生了一个较高调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的声音。
小百科：彩虹，又称天弓（客家话）、天虹、绛等，简称虹，是气象中的一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。事实上彩虹有无数种颜色，比如，在红色和橙色之间还有许多种细微差别的颜色，但为了简便起见，所以只用七种颜色作为区别。
彩虹科学课教案篇8
活动目标：
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作。学习用七种颜色画出彩虹。
2
活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片”
2、幼儿用书，纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?
2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?
3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?
小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮，喜欢到处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
创作联想
1、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，教师巡回指导。。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹，教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的彩虹。
展示交流
1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
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