歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戏,歌曲旋律优美动听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候,教师思考的是如何能吧游戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的游戏,较好的体现出“藏”与“猜”的.乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中,愉快的歌唱。

活动目标

1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。

2,能够边唱歌边游戏,做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。

3,认真倾听,遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

活动过程

一．活动导入

教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏,春娃娃就藏在小朋友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“朋友们,

我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?

二.椅子上的游戏

1.倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

2.教师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)

3.教师唱歌曲,全体幼儿唱衬词,一名幼儿做“春娃娃”,个别幼儿猜出谁是“春娃娃”,游戏1通

教师:游戏有点小小的变化,我唱歌曲,请小朋友唱每一句的最后三个字,我来试一试。

教师唱歌词,幼儿接唱衬词“捉迷癜”“叮咚响”“在歌唱”“河中央”。

4.全体幼儿唱歌曲,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿坐中间猜出“春娃娃”是谁?

游戏1-2遍

规则:全体幼儿改变位置做“春娃娃”的幼儿要唱清衬词。

三．圈上游戏

1全体幼儿拉成圈边走边游戏

教师:刚才我们都是坐着玩游戏,现在我们拉成圈玩游戏

規则:幼儿在圏上边走边唱歌,“春娃娃”唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中

央,歌曲结束猜出“春娃娃”是谁?

游戏2遍,第二遍老师拉着蒙眼罩孩子的在圈中走动,增加游戏的难度。

2.尝式2人做春娃娃,3人做春娃娃进行游戏

规则:幼儿边走边在圈上唱歌,2,3个“春娃娃”同时唱衬词,一名幼儿带上眼罩站在圈中央,歌曲结東猜出“春娃娃”是哪几个?

游戏2-3遍

3.集体坐圈上,完整歌唱一遍,老师唱衬词。

教师:今天我们玩了好玩的游戏,还学会了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,现在我们跟老师合作唱这首歌曲.

歌唱类音乐教案篇2

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

?活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

?活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。

【活动准备】

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)

2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。

【活动过程】

一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)

二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。

1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)

2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。

师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。

幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。

三、利用身体乐器给音乐伴奏。

1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)

2、游戏：看指令选身体乐器演奏

师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

3、演奏2—3边结束。

四、结束活动。

师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

歌唱类音乐教案篇3

活动目标：

1、感受歌曲欢快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2、辨别强弱拍，探索用身体动作表示节拍的强弱。

活动准备：

图谱、歌曲录音

活动过程：

一、导入。

1、师：高兴时，你会做什么？

2、师范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。

二、出示小图谱

1、仔细听，两句唱得有什么不同？（前一个嘿强，后一嘿弱）

2、幼儿看图谱学唱嘿……拉……

3、用什么身体动作来表示它们的强和弱？

三、学唱歌曲。

1、师范唱歌曲二遍。

2、师边唱边出示小图谱。

3、出示6小图谱，请幼儿听录音辨别，贴上对应的图谱。

4、幼儿念歌词一遍。

5、完整学唱三遍。

四、随录音边唱边做表演动作。

五、总结：今天我们用歌唱的方法唱出了美丽的`春天，还可以用什么方法表现春天？（绘画，故事，儿歌等），接下来我们就选自己喜欢的一种方法，把你看到的春天表现出来！

幼儿绘画或念儿歌结束。

歌唱类音乐教案篇4

活动目标：

1.借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3.体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：

小鸟指偶两个

活动过程：

1.谈话导入并练声

师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了(出示指偶)提问：小鸟是怎么叫的?小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听!教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗?我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

2.借助手偶表演熟悉记忆歌词

(1)师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

(2)提问：两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?

师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3.学唱新歌

(1)教师范唱。

(2)跟着钢琴也来学一学。

(3)提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的`声音再来唱一唱。

(4)边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

(5)师：你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。

(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。

(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

(8)请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4.创编歌曲

(1)创编身体动作

(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

(3)针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

(4)仿编歌词

歌唱类音乐教案篇5

【活动目标】

1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。

2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。

【活动准备】ppt课件、速度不同的音乐。

【活动过程】

一、欣赏说唱，引发兴趣。

引出

今天，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下?你们知道什么是嗨一下?今天老师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。

二、根据画面的提示，记忆并创编歌词

1.第一段

(1)师示范，熟悉歌词。

今天我们说唱什么呢?请你看一看，这是谁?对了，今天说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样子的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗?(示范演唱2遍)

(2)出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

是一条鱼，水里游，他的心情怎么样?歌曲里是怎么说的?恩，歌曲里用了小鱼的心情?一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了?(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。

(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。

你觉得这第一段里面哪两句是一样的?你能说唱出来吗?歌曲中，还有什么特别的地方?五角星那里唱什么?(哟哟)其实这两个声音是最带劲的，小朋友

星星这里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。

(4)幼儿尝试练习说唱

其实很简单，宝贝们会了吗?我们跟着节奏试试看，好吗?星星的地方要很带劲的哦，红色的地方是相同的，很简单的，跟上节奏哦，前奏要4下准备。幼儿尝试说唱，一遍坐着唱，二遍带劲的站着唱

2.第二段，分组创编

(1)创编两条鱼歌词

我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢?两条鱼找到了好朋友心情怎样?恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢?那两条小鱼在一起会做什么事情呢?刚第一段是老师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，现在好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的.答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是可以相同的。红色部分是可以一样的，老师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!

(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词

哪一组能说唱第二段歌词了?请幼儿上来尝试。

3.第三段：创编并终极pk

(1)尝试分组创编许多鱼歌词

在看看第三段会有几条鱼呢?(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼?恩，可以说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢?你和你的好朋友在一起会做什么游戏?(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都可以给许多鱼来玩。

(2)分组展示创编的歌词

现在我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。老师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心情怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)

(3)根据音乐速度与节奏合作表演pk

1.播放1—5星图片和音乐

刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，老师给你们更难的，上面有1星2星3星，是比什么?分别播放1—3星的音乐。1星2星3星什么意思?(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来?你们是要几颗星的?选择一组尝试一星。两颗星能行吗?真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星?(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗?选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星?好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。

三、结束

(播放1颗星音乐)

我们现在一起把三段连起来说唱给各位老师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗?想用几颗星来唱?(1颗好吗,因为大家一起唱比较难)好了，要知道人越多唱起来就越难，我们回去可以继续练习，争取挑战更高的难度。

歌唱类音乐教案篇6

活动目标：

1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸。

活动记录

一、音乐导入，激发兴趣

1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

3.教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?

2.教师第一次范唱

师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3.教师第二次范唱

师：你又听到了什么?(记忆歌词)

4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。

3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思

1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

歌唱类音乐教案篇7

活动目标：

1、了解春天，并能绘制春天。

2、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

3、幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

课件五件

活动过程：

一、导入活动。

师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一起来说说什么叫歌唱？春天是一个什么样的季节？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一张课件，绘制春天的画面。

1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢乐拍手笑，唱出一个春天来。

2、按照从上到下，从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。

3、根据图谱填歌词。加深幼儿对歌词的记忆。

4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。老师并范唱歌曲，让幼儿准确的跟着旋律唱词。

三、听旋律，感受美妙的音乐，感知美丽的春天。

1、提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《歌唱春天》

（1）老师范唱歌曲。

四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。（看图，练习演唱。）

师、提问：1、小朋友们看看这张图谱是什么意思？为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？（幼儿：就是让我们分成两组唱。）

五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。（参入表演性质的演唱。）

师、提问：1、这是一种什么样的歌唱形式？

六、活动结束：

在表演中自然结束。

教学反思：

又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。第二环节中，我主要分成两部分：（1）我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。

（2）引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

?歌唱春天》这首歌德开头第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起来非常响亮上口，唱出了小朋友对春天的热爱，非常符合幼儿的认知特点。而且现在正好是春天，小朋友对春天也有了一定的经验积累，上这个内容，孩子们都很感兴趣，在活动中感受到以下几点：

1、这几天我们的活动都牵扯到春天的话题，孩子们通过活动和平时在园内的观察，对春天都有了相关的经验。这时进行《歌唱春天》的活动就能达到水到渠成的效果。事实上也是如此，幼儿在活动中爱唱、爱动，积极投入，乐于表现。

2、利用图谱帮助幼儿掌握歌词。这首歌的歌词中已经给我们创设了一个完整的环境，告诉我们春天是什么样子的。但是因为歌词比较长，所以我运用图表法来帮助幼儿歌词记忆。在开头的“嘿……和拉……”的用图谱辨别强弱的练习中，我的设计意图是：幼儿通过对比，能唱出4分之4拍音乐的强、弱、次强、弱的特点。幼儿都喜欢唱第一句，唱得特别响。我想：歌唱活动是欣赏为目的的，一味的喊叫就不能体现音乐活动的美。因此，我也想通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多花些时间准备，减少错误。

3、活动中，教师的教还是过多。我根据自己班级的孩子选择了合适的音乐内容和活动形式，但是在引导幼儿表现方面还不是很好的到位。在最后的幼儿自由表现部分，我看到很多幼儿不会做动作，就马上示范动作，带领他们一起做。虽然很热闹，但我知道，幼儿没什么“美”的体会，只是在跟着老师做。如果把它放到第二次活动中，等幼儿唱得更顺口了可能就会有感而发，起到的效果也会更好

歌唱类音乐教案篇8

设计意图：

美丽的春天来了，我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发现春天，体验春天来临的快乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。

活动目标：

1.感受歌曲欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解、探索排列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲。

2.体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。

活动准备：

大图谱一张、小图谱人手一份。

活动过程：

一、感受歌曲旋律。

1.幼儿听乐曲。

“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天张老师给小朋友们带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》，你们想不想听呀？你们来听一听，在这首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”

“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你说的真好，你声音很响亮…）

2.教师随音乐做动作，幼儿观看。

“小朋友们说了这么多，今天呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？”