教案为教师提供了反思的框架，帮助其明确教学改进的方向，教案的设计与实施是教师反思教学效果的重要依据，促进专业成长，以下是好文档范文小编精心为您推荐的海底的世界教案通用6篇，供大家参考。
海底的世界教案篇1
设计意图:
在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的民间手工艺术介绍给孩子们认识。
活动目的：
1．在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2．学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3．能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
活动准备：
1．课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2．环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3．材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
??与幼儿小鱼游进场。“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
??出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 “小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。” 欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
??出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的'效果，那一种最接近蔚县剪纸。
??小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
??评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
海底的世界教案篇2
一、活动内容：绘画《海底世界》
二、活动目标：
1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作
2、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
3、培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识
三、活动准备；
1、海底世界的录像片
2、幼儿绘画作品《海底世界》，教师作品《海底世界》。
3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。
四、重点、难点：用绘画表现鱼的`形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力
五、活动过程；
（一）、出示小鱼头饰引题：
（1）、小鱼头饰引题
（2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些奇妙的生物以及它们有些什么形状、颜色和花纹。
（二）、做一个小画家
（1）、欣赏绘画作品《海底世界》
（2）、教师讲解示范作画方法
a、重点讲解鱼的形态和简单动作；
b 、难点培养幼儿丰富的想像力。
（3）、交代注意事项，
a 合理布局，涂色均匀；
b、画出鱼的基本形态和简单动作；
c.分组活动后有序拿好纸笔并安静作画。
（4）、幼儿分组作画，教师巡回指导
分组活动：
弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色；
中，要求幼儿在“弱能力”幼儿的水平上上好底色；
强，要求幼儿在“中能力|”幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。
（三）、展示幼儿作品并评价结束活动。
a 、展示作品互相欣赏；
b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。
六、学习拓展
（1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作；
（2）、通过不同的形式了解海洋的秘密。
海底的世界教案篇3
一、分析教材，掌握中心：
1、说课内容：
九年义务六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。
2、教材分析：
这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发同学热爱自然、探索自然的兴趣，唤起同学海洋环保意识。
3、教学目标：
知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
能力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。
情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探索大自然奥妙的兴趣，培养同学对大自然的热爱之情，唤起同学的海洋意识。
4、教学重难点：
本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
二、选择教法，指导学法：
?海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据同学的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习，充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解能力和鉴赏能力，提高同学的人文素养，培养同学热爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同学向往、开发和利用海洋的意识。
三、优化教程，完成目标：
1、创设情景，激发兴趣
导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（ 这时教师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。
2、整体感知，理解课文
由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，具体学习中间2—6自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。
其具体做法是：
（1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？
（指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）
（2）、让同学默读课文，考虑以下几个问题：
a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。
b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？
c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）
d、这样的课文结构叫：________——________——________。
这一局部的教学，要求同学在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答 c这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区别“奇异与奇怪”这两个词。
3、阅读赏析，落实目标
同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在教师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中同学的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：
（1）谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。
（2）学习“景色奇异”的局部。
让同学齐读2、3自然段，再回答问题：
a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）
b、课文是怎样写海底很黑暗的'？
“阳光射不到海底，”（黑暗的原因）
“有许多光点像闪烁的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗—光点闪烁）
c、课文是怎样来描写海底很宁静的？
“海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。”（依然—依旧，对比烘托）
“风浪只能影响到海面下几十米深。”（宁静的原因）
“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否——是不是，设问，总领全段，承上启下。）
d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？
“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比如的句子组成一组句子（排比），用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静——许多声音）
e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？
“宁静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）
小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。
（3）学习“物产丰富”的局部。
让同学以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学4、5、6自然段。
列出自学提纲：
a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？
（动物、植物、矿物）
b、海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？
（海参——靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼——比火车还快，
乌贼、章鱼——利用喷水而后退；贝类——巴在船底......）
c、海底有哪些植物和矿物？
（植物：多种多样、色彩各异）
（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属......）
d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？
（举例子、列数字、作比较......）相机板书：（动物、植物、矿物）
让同学先独自自学，再以小组为单位进行讨论，研讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。
总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。
（4）课文第四自然段。
让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写作中去。
（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学习，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类！
4、合作探究，深化
海底的世界教案篇4
【教学目标】
1,能抓住重点句理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的
2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段.
3,通过学习使学生了解海底景色奇异,物产丰富,体会作者的喜爱之情,产生探索大自然奥秘的兴趣.
【教学内容及重点,难点分析】
(一),教学内容分析:
?海底世界》是义务课程北师大版三年级上册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇课文.这篇课文生动具体地介绍了海底世界的景色奇异和物产丰富,抒发了作者对海底世界的赞美之情.
(二),教学重点:
课文的第二部分(特别是3,4自然段),了解海底世界奇异的景色和 丰富的物产.
(三),教学难点:
第4自然段,找出重点句,并体会这段话是怎样写具体的
【教学对象分析】
对于三年级的学生来说,大部分学生对海洋中的鱼类都会有所了解,但由于年龄及知识面的关系,海底世界对于学生来说,基本是一个陌生的世界,特别是对海底动物发出的声音及海底的丰富矿产更是知之甚少.为此,要让学生切身感受到海底世界的神奇美丽,在教学时,可以借助多媒体课件的直观,形象性,创设情境,激发学生的学习兴趣,引导学生探究海底世界的景色奇异,物产丰富.
【教学策略】
1,充分借助计算机辅助教学的优势来辅助教学,通过计算机的多功能作用,把奇妙的海底世界的`光,色,声再现,使学生乐学,爱学,进而突破教学重点,难点.
2,优化课堂结构,以学生提出问题,主动探究问题为主,使学生在探究问题中理解掌握"海底世界真是景色奇异,物产丰富的世界".
3,设计多种形式的读,并配以音乐,使学生在教师创设的优美的意境中美文美读,感受海底世界的美.
【教学媒体设计】
1,海底录像
2,综合字理识字幻灯片
3,海底动物发出的各种声音录音
4,朗读配乐
教学过程
一,学生课前预习提纲
1,朗读课文,想一想你能用什么方法记住课文中的生字.
2,思考:海底是一个怎样的世界.
3,重点读一读第四自然段,完成下面思考题.
(1)完成下面表格
动物
活动方法
例: 海参
伸缩爬行
……
……
(2),查一查资料,看看海底动物还有哪些活动方法
二,创设情境,引入课题.
1,启发学生说一说大海给自己的印象.
师:同学们见过大海吗 能说说大海给你们的印象吗
学生说
师:好,就让我们戴上潜水镜,穿上潜水员的衣服一起到海底世界去旅游吧!
2,师:到海底世界去旅游,你最想了解什么
学生说.
3,学生观看海底景色录象并说一说观看后的体会.
三,检查预习提纲一(课件:结合字理识字幻灯片)
老师:课前老师布置同学们预习了课文,下面我们一起来检查生字(出示课件)
学生看屏幕上的字,以不同的方式认读.(小组读,男生读,女生读,指名读,说说自己是怎么记住的)
设计意图:培养学生学会学习.
设计意图:培养学生学会把握文章的主要内容.
设计意图:培养学生对文本阅读的归纳整理能力,弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子逻辑,争取能运用到写作中去.
设计意图:《语文课程标准》指出:要为解决问题去搜集信息和整理资料.
设计意图:唤起学生已有的生活体验,激发学生的学习欲望,把学生带入学习的情境中去.
多媒体运用意图:通过录像展示海底世界的奇异景色,使学生产生身临其境之感,既加深了对海底世界的了解,又激发了学生学习课文,积累语言的兴趣.学生置身于这样一个特定的环境中,对具体情景的体验,感悟更深,认知和情感发展更协调.
设计意图:创设情境,唤起学生的学习情感.
多媒体运用分析:多音字:"参"的记忆主要通过象形字来了解."峡谷"用会意字了解.这些生字的教学直观,形象,加深了学生的第一印象.
设计意图:通过观看幻灯片,学生口头造句,老师描述等多种方式,让学生自主的去感受,体验词语的魅力,培养学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字,词,句,篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在的思想感情.
四,课文学习,实施问题教学
1,教师配乐范读课文后检查预习提纲二.
2,研读课文(学生喜欢哪部分教师就相应先教学哪部分.)
一)学习景色奇异部分
(1),学习第二自然段.
a,自由朗读课文第二自然段,把你喜欢的句子划出来多读几遍,想一想你能提出什么问题.
预设学生提出的问题:
海底是不是完全黑暗
深水鱼为什么会发光
这些深水鱼还会发出哪些光亮呢
c,师生合作探究解决问题.
(2),学习第三自然段.
①,同桌对读,想想同桌读的和你的理解一样吗
②,检查朗读,说一说为什么要这样读 (理解词语"窃窃私语")
③,师生合作朗读这一自然段.
④,海底动物发出的声音是不是只有这几种呢 (课件出示声音,学生听)
⑤,你想象海底动物还会发出什么声音 你能用上"有的……有的……还有的……"说一句话吗
(课件演示)
二),学习物产丰富部分
1),自由朗读第四自然段.
2),检查预习提纲3并结合课件演示.
3),你还知道其他动物的活动方法吗
4),教师小结.
5),学生自学五,六自然段.
学生说一说自己的学习收获.
五,学完课文后,你还有什么问题吗
六,简结转新
1,学完课文后,你想对大海说些什么
2,学生选择自己喜欢的自然段,配乐朗读.(音乐课件)
七,课后作业
1,搜集有关海洋的图片或实物,写一段说明文字.
2,读一读《海底漫步》.(音乐课件)
板书设计:
海底世界
波涛澎湃 宁静
景色奇异 黑暗 光点闪烁
动物窃窃私语
动物种类多
物产丰富 植物多
矿产丰富
教学流程图:
多媒体导入,激发学生兴趣——→结合声象效果,学习海底世界的景色奇异,物产丰富——→总结课文,配乐练习朗读和背诵喜欢的自然段
设计意图:遵循"学生是学习活动的主体"这一原则.在阅读教学中采用探究式学习方式,倡导学生学习过程的开放.突破传统的限制,立足于学生的全面发展,为学生创设探究的背景,激发学生探究的兴趣,积极培养学生的学习能力和创新精神.
设计意图:《语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体,教师有意识地引导学生主动探究学习,有利于转变学生的学习方式.
设计意图:采用让学生与自己的同桌配合表演的方法,让学生体会词语的意思,再结合书中的句子指导学生在读中进一步感悟.
多媒体运用意图:学生对海底动物发出的窃窃私语声是一个难点,为此,课件设计的数十种声音能唤起学生的生活体验,使学生的思维得以发散,为下一个环节用"有的……有的……还有的……"口头造句做准备.
设计意图:教学不应只拘泥于教材,要将教材适当拓展,延伸,以引导学生的想象力,思维力向更深的层面发展.
设计意图:给学生提供一个文本对话的平台,将课堂学习向课外延伸,进一步提升课文的内涵.
学生在优美的音乐的意境中美美地朗读自己喜欢的段落,进一步加深对课文的理解,激发学生探索大自然奥妙的兴趣,学生的感情在朗读中进一步升华.
培养学生搜集整理资料的能力,并通过阅读拓展,进一步加深学生对海底世界的认识.
海底的世界教案篇5
活动目标：
1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。
2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。
3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。
2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。
3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。
活动过程：
??与幼儿小鱼游进场。
“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。
??出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。
“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”
欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的'身体上面有颜色）引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。
??出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。
“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”
教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。
??小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）
请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。
??评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。
活动反思：
孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。
海底的世界教案篇6
一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！
美吗？
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？
4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！
2、恩，每个同学都读得很投入，我都被感染了，刚才还和这位同学一起读了一个自然段呢？
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异 物产丰富
4、你同意这样的说法吗？对了课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。那课文中哪几个自然段写了景色奇异？哪几个自然段又写了物产丰富？
（2、3自然段）（4、5、6自然段）
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
2、谁来读？这么多同学愿意读啊？我把推荐的权利交给大家，谁愿意来推荐一位同学读书，你为什么要推荐他呢？
3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！
5、朗读第三自然段。读得很有感情！
6、你们也像刚才这两个同学一样好好读读，不过这次读啊，还要将自己觉得写出了海底奇异的句子画记出来，好好读读，想想为什么？呆会来参加“我读书，大家评”的活动，好吗？
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！
10、品评读书，相机板书。
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
引导：我刚才注意了，你在读的时候把依然读重了，为什么呢？总依然这个词语我们可以读懂什么？
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导：
你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
你想到了什么？你呢？想得真好，带着你的感受你来读读这句话！读得真好，看来边读边想画面的方法不错，是不是？
海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！
海底的动物们在窃窃私语呢！你都能听到些什么声音啊？谁愿意来读？还会发出像什么一样的声音呢？
现在请大家轻轻地闭上眼睛，听老师读这一段，边听边想象，呆会你要和大家说说你仿佛看到了什么？听到了什么？
带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？
看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
1、刚才大家学得真好。你们这么聪明，曾老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗？
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！
3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？
5、这几个自然段你们都读懂了吗？
6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗？
请看题：
a、判断
a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的'煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢！
b、填空：
a、海参靠（ ）爬行。
b、贝类自己不动，能（ ）。
c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。
d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、还有（ ）。c、问答：
a、“还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”你认为这一句话写得好吗？为什么？
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！
说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！
3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
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