儿歌《梦》教案参考8篇

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一份高质量的教案能够增强教师的职业自信心,使他们更好地应对教学挑战,一份具备适应性的教案能够根据学生的反馈及时调整,满足不同学习需求,下面是好文档范文小编为您分享的儿歌《梦》教案参考8篇,感谢您的参阅。

儿歌《梦》教案参考8篇

儿歌《梦》教案篇1

一、设计意图:

针对小班幼儿喜欢朗诵儿歌的年龄特点,取材贴近幼儿生活,以幼儿熟悉的各种小动物走路的姿势这一生活经验为切入点,设计小班语言活动《来来来》,让幼儿在模仿小动物走路的各种姿势的轻松愉快的活动氛围中学习儿歌语言,学会使用一些动词,如:跳、爬等,体验语言活动的快乐。

二、活动目标:

1、喜欢朗诵儿歌,能理解并学习使用一些动词,如:跳、爬等。

2、体验活动带来的快乐。

三、活动准备:

1、课件。

2、幼儿掌握一些小动物走路的生活经验。

四、活动过程:

(一)观察场景一。

师:小朋友,看!图片上有什么呀?

幼:树、山、草地。

小结:哦,这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳,还有一棵大树,这里真漂亮呀!小动物们也来啦!

(分析:创设情境,激发活动兴趣。)

(二)学习儿歌。

1、“小兔来,小兔跳过来”。

课件,出示小兔的耳朵

师:(1)看,谁来啦?你怎么知道是小兔呀?哦,这里有两只长长的'耳朵露出来了,我们一起把他请出来吧!

(2)我们一起说“小兔小兔快出来,小兔小兔快出来!哇,真的是小兔!伸出小手和它打个招呼“小兔,你好!”

(3)哎?小兔是怎么过来的呀?小朋友学的小兔可真像,我们一边跳一边念念。小朋友学得真好!跟着老师再来一遍。

(4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来,小鱼游过来”。

师:(1)小朋友看,小河里谁也来啦?小鱼是怎么过来的呢?哦,小鱼来,小鱼游过来。一起说说。

(2)来!我们一边学小鱼游一边说“小鱼来,小鱼游过来”,这边小鱼说说,这边的小鱼也说说。

(3)真棒!小鱼要休息了,我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来,小乌龟爬过来,小朋友来,小朋友走过来。”

师:咦?还有谁也等不及过来啦?小乌龟是怎么来的?对拉!“小乌龟来,小乌龟爬过来”,坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小朋友是怎么来的呢?来,我们学小朋友走到老师身边来,“小朋友来,小朋友走过来”,跟我一起念呀!“小朋友来,小朋友走过来”小手摆动,真神气。

(分析:根据儿歌的四句话制作了课件,抓住了小班幼儿好动、爱模仿的特点,让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌,愉快的师幼互动调动了幼儿的积极性,有助于幼儿更好地理解和掌握儿歌内容。)

(三)完整欣赏儿歌。

师:(1)老师这些编成一首好听的儿歌,我们一起来听听。小朋友可以跟着老师一起轻轻地念。

(2)老师跟着课件一起念给幼儿听。

(3)儿歌的名字叫《来来来》,叫什么?跟老师一起念念。

(4)老师发现小朋友有点学会了呢?声音再响亮点,念一遍,好不好?

(5)小朋友念得真好!来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

(6)小动物们休息了,小朋友也轻轻坐下来。

(分析:这一环节中,教师引导幼儿仔细倾听儿歌内容,并根据儿歌内容进行针对性提问,有利于集中幼儿的注意,进一步帮助幼儿理解和掌握儿歌内容。)

(四)创编。

师:(1)这么多小动物来了,还有很多小动物也想来呢!瞧(课件)它们是谁呀?

(2)xx你来说?螃蟹是怎么过来了呢?哦,“螃蟹来,螃蟹爬过来”小朋友一起念念,xx,还有什么小动物?“小青蛙,小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说(频率加快)

(分析:这一环节是一个提升幼儿语言表达能力的环节,在创编的过程中,充分发挥幼儿的主体性,调动了幼儿的积极思维。)

(五)游戏《走路》

师:这么多小动物一起玩,真开心!它们一起跳起来舞,我们也来学学,好不好?来,围到老师身边来,小动物们,准备好了吗?出发啦!

(分析:以游戏形式结束活动,让幼儿在“学中玩,玩中学”,将活动中得到的经验进一步内化、巩固。)

儿歌《梦》教案篇2

目标:

1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

2、能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

准备:

1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图,片句卡,

2、动物头饰

重点:理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

难点:能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

过程:

一、谈话导入小朋友们,你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮,还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对,下雨的时候我们撑起它,就不会挨淋了,那小动物们没有我们这样的伞,下雨的时候他们该怎么办呢?

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,下面我们就一起看看它们是怎样找伞,都找到了什么伞好吗?

二、理解画面,模仿创编

1、出示小鸟,引出第一句。

师:有一天小鸟正在外面捉虫,突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了,也会感冒的,小鸟没有伞。可是它很聪明,自己会找伞,你们猜他会把什么当做伞,它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴,他还给这棵大树起了一个好听的名字,叫大树伞。

师:小鸟找伞的故事听完了,为了使小朋友们记得方便,老师把这个故事用一句很好听的'话说出来:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)师:你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

2、观察第二幅画面,引出第二句。

师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面,呈现蘑菇图)师:什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

师:小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧:"哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁跑到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)

3、观察第三幅画面,引出第三句。

师:小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞,真高兴。小青蛙也在找伞,小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师:谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡,模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)

4、观察第四幅画面,引出第四句。

师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,看看还会发生什么有趣的事情?

师:你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小蚂蚁爬到树叶下,树叶伞!)

三、问题讨论

1、师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

2、师:小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整欣赏师:我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,现在就一起来完整地欣赏一下吧!

五、情境表演儿歌师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡说儿歌)

六、创编儿歌师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!

儿歌《梦》教案篇3

活动目标

1、结合生活实际,了解不同的铃声的不同作用。

2、欣赏并朗诵儿歌《铃儿在说话》环境创设事先录好各种铃声(如门铃声、电话铃声、闹钟铃声、风铃声、车铃声等)

2、闹钟、风铃、自行车铃、电话、门铃等图片或事物。

3、大字卡一套(门铃、电话铃、闹铃、风铃、车铃),小字卡人手一套,(放在盘子中)

4、儿歌《铃儿会说话》的大海报一张,上面写有儿歌内容,但在什么丁零响处留白。以便于填写各种铃声。

重点与难点

了解铃声传递信息的作用活动过程:

一、谈话导入

1、师:“老师最近听到了一些有趣的说话声,我把它们都录了下来呢,大家想不想听。”

2、引导幼儿倾听铃声录音,是谁在说话,猜猜它们在说什么话?(幼儿可自由回答)

二、理解铃声

1、我这里有好多铃声,我们再来听一听,

听辨各种铃声,并用问答歌的形式来说说是什么铃儿响了

——“小朋友猜一猜,什么铃儿在说话?”

引导幼儿认读汉字“门铃、闹铃、电话铃、车铃、风铃”

教师用儿歌小结每种铃声的意思。

2、我们把这些好听的铃声放在一起就能变成一首儿歌《铃儿在说话》(出示儿歌海报)

三、欣赏儿歌

1、幼儿根据图片儿歌。

——我拿一张图片,你们来说说是什么铃在响,它要告诉我们什么。如:出示闹钟:闹钟丁零响,妈妈快上班。

引导幼儿有节奏地念儿歌。

2、幼儿分组练习:选出一位组长出示图片。

3、比比哪组念得最棒。价值分析:

从铃声导入,突出活动,激发幼儿兴趣。

结合生活中的铃声,调动幼儿的经验来了解铃声的不同作用,能让幼儿更好地理解儿歌的内容。

利用不同的练习形式,让幼儿学会有韵律地念儿歌。

儿歌《梦》教案篇4

教学目标:

1、带领幼儿学习歌曲《开锁》

2、掌握开锁的两个不同的节奏╳╳╳ ╳ ○

3、学习音乐游戏,了解游戏的玩法。

教学准备:

锁2把,钥匙若干,锁图片人手一个,钥匙道具2把,幼儿有过玩锁的经验

教学过程:

出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。

1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心,激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。

2、学习期待锁打开而没有打开时的(╳ ╳ ○)的`咔嚓声和锁打开时(╳╳)的咔嚓声,体验两种不同的节奏。

在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏,在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪,找不到时(╳ ╳ ○)失望,找到了(╳╳)高兴。

3、学一学

教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼,反馈,全体幼儿配合着表情跟学1-2次。

4、游戏:。

游戏1 听节奏做动作

游戏玩法:幼儿两手相扣做一把锁,听教师发出两种不同的节奏,幼儿做出相应的动作。(锁开了,手打开;没打开锁,手不动。)。

游戏2 学一学节奏

游戏玩法:看教师做不同的手打开和没打开动作,幼儿发出不同的节奏相对应。

学唱歌曲

1、教师完整范唱一遍,提问:

你听见了几个咔嚓?

他们都一样吗?

哪里不一样?

2、教师范唱第二遍,要求幼儿在强拍处做拍手动作。

3、幼儿轻声用"啦"来哼唱,咔嚓处仍用咔嚓。

4、幼儿整体学唱。

儿歌《梦》教案篇5

活动目标:

1、 引导幼儿在理解儿歌内容的基础上,学习朗诵儿歌。

2、 让幼儿体会儿歌的意境,有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的.音。

3、 激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

活动准备:

1、 南瓜若干个,小拉车一个。

2、 幼儿情景表演一组。

3、 ppt背景图一张,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

活动过程:

1、ppt 出示一个南瓜,请幼儿猜一猜南瓜哪来的?

2、 观看情境表演,熟悉儿歌内容。

提问:你看到了什么?听到了什么?

3、 引导幼儿学习朗诵,记住儿歌。

(1) 教师有表情地将儿歌朗诵一遍,再让幼儿一边看手偶表演,一边轻声地朗诵。

(2) 教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习:老、奶、南的发音。)

4、 练习有表情地朗诵。

5、请个别幼儿在集体面前表演。

讨论:小娃娃拉着小车笑哈哈,他为什么这么高兴?幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

儿歌: 大南瓜

老奶奶,收南瓜,

南瓜甜,南瓜多,

拿不了,抱不动,

来了一个小娃娃,

拉着小车笑哈哈,

帮助奶奶送南瓜。

儿歌《梦》教案篇6

活动目标

有感情的朗读儿歌。

语言训练:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。

粘 贴 大 树

材料准备

教学挂图一幅

活动过程

一、情景导入

师:小朋友,春天来了,春姑娘带来一幅图画咱们来看看,(出示一幅图画,画有红花绿草小树)小朋友们看一看图片上都有什么啊?他们都是什么颜色的?

把图画上的话完整的说一遍:春天来了,小草也变绿了,小树也发芽了。

师:有一位了不起的`作家,他把这幅漂亮的图画编成了一首好听的儿歌,咱们一起来学习吧!

二、学习儿歌

1. 教师读,幼儿欣赏。

2. 教师领读,幼儿跟读(鼓励幼儿男孩女孩分开来读)

3. 变换各种形式朗读(大小声,模仿各种小动物的声音读等)

4. 游戏:小树长高了变矮了朗读儿歌>5. 教师带领幼儿根据儿歌内容创编动作,幼儿边做动作边学习儿歌。

三、粘贴大树

小朋友,春天是一个美丽的季节,今天老师还给你们带来一幅画,你们看这画没有颜色,这里有一些绿色的小米粒,我们给它粘上好吗?(边粘边欣赏歌曲>活动延伸

和爸爸妈妈去户外寻找春天。

儿歌《梦》教案篇7

活动目标:

1、愿意参加语言活动,感受与同伴合作的快乐。

2、学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。

3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容,并进行简单表演。

活动准备:

1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

活动过程:

1、情境导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着火车出发吧!一边开火车一边说“你也去,我也去,大家一起去看戏!

2、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌。

(1)两位教师边手拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌2-3遍,鼓励幼儿用自己的语言讲述发生的事情。

教师:老师刚玩了什么游戏?好玩吗?他们在姥姥家门前干什么呀?

(2)鼓励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗诵儿歌,

3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌。

(1)引导幼儿学读儿歌,注意“锯”和“戏”的'发音。

(2)引导幼儿模仿教师动作,边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。第一句和第二句前后晃动身体,第三句用手指着对方,第四句拍手。

教师:小朋友们儿歌有趣吗?老师在读儿歌时还做了什么动作呀?我们一起来学习动作?

(3)请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。(两人一组)

(4)请学会的幼儿上台和老师组合表演。

4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌。

(1)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷或奶奶”等词,再次边念儿歌边游戏。

教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌。

(3)共同念儿歌玩游戏。

延伸活动:

户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

儿歌《梦》教案篇8

活动目标:

1.理解儿歌内容,感受宝宝对妈妈的爱。

2.尝试用手指沿着一个中心点画小花。

活动准备:

ppt《我爱妈妈》、班级中宝宝和妈妈的合照若干,图画纸(纸上贴有宝宝和妈妈的照片),水粉颜料和湿布

活动过程:

1.欣赏宝宝和妈妈的照片,感受妈妈对宝宝的爱

教师以幻灯形式逐一播放照片,请幼儿欣赏

师:照片上都有谁啊?(宝宝和妈妈)

你们爱妈妈吗?妈妈也爱你们!妈妈都为你们做过哪些事?(妈妈爱我们,每天都在家照顾我们……)

妈妈每天都在照顾宝宝,妈妈爱宝宝就像妈妈为宝宝做的事一样很多很多。

2.出示教学ppt,帮助幼儿理解儿歌的内容。

师:今天也有一位妈妈和一位宝宝一起来到了小四班,让我们欢迎他们!

这是妈妈,这是宝宝,他们在干什么?(手牵手)

下面接着看,咦!他们上哪里?(上山坡)

那里有什么?(小花)山上的小花有几朵?让我们来数一数,一朵、二朵、三朵、哎呀,好多好多数都数不清,有一千朵,一万多那么多。

你们爱妈妈有没有小花这么多?

(1)教师完整念儿歌,幼儿边听边欣赏。

(2)师幼共同念儿歌。

3.边念儿歌边用小手点画小花。

师:董老师也带来了一张照片,你们猜猜看是谁?

哈哈,其实是董老师和我的妈妈.

我很爱我的妈妈,所以我也想做些小花送给妈妈。(教师示范点画小花,小花瓣围成一个圈)

妈妈爱我们,我们也爱妈妈,那我们做点一些小花送给妈妈好不好!记住哦,点的越多说明你爱妈妈越多!

(1)教师边念儿歌边用手指点画小花。幼儿跟念。

(2)邀请几位幼儿试一试点画小花,其他幼儿一起念一念儿歌。

(3)幼儿人手一份材料,教师鼓励幼儿边念边点画小花。(家长可以共同参与)

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