差异化教学策略在教案中的体现，彰显着公平的真正内涵，以讨论为主导的教案，培养学生的批判性思维与表达能力，下面是好文档范文小编为您分享的鸟的英语教案6篇，感谢您的参阅。
鸟的英语教案篇1
活动目的：
1、使幼儿在吃点心时不知不觉得学会说：“cookies”。
2、让幼儿在学唱歌曲中初步感知学会说“i like…”。
活动准备：
饼干若干个，牛奶每人一杯，围兜一个。
活动过程：
1、以妈妈的身份引起孩子们的兴趣。
t:tody i am your mum.
t:oh!my baby i love you.do you love me?
t:tody mum make some food for you.
t:oh!look what is this?(出示一个遮好布的饼干盆)
t:now,let’s count.one two three four five.(打开布)
t:follow me say “cookies”.(分别以三种不同的语调念cookies)
2、发饼干
t:please,pick up one.you must say thank you.
分发饼干给孩子每人自己拿一块，告诉孩子先不要吃。之后，让孩子边拿着饼干边唱歌，唱完后把饼干吃下去。
t: i like means “我喜欢”.follow me say i like.
第二次让幼儿每人拿2个饼干，唱一个歌曲吃一个。
3、发牛奶
t:好像我们还有东西没有吃。啊，是这个。say milk（每人发给他们一杯牛奶）
t:i like milk.
t:please,one mouth milk,one mouth cookie.
t:oh,it’s yum!
4、结束
t:clean your mouth after eating.
鸟的英语教案篇2
一、教学重点
本课时的教学重点是let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，unit1 my new teachers第一课时。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
（1） 教师播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：hello, everyone！ welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
t：hi，everyone！nice to see you again．what grade are you in now？
ss：we’re in grade 5．
t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)？
ss：yes！
t： what are we going to talk about in unit 1？guess！what’s the topic of unit 1？
2． presentation（新课呈现）
（l）教师出示let’s start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师，。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’s teachers. describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like？he’s short and thin．完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是sarah的新教师。教师再引导学生利用 let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。
3．let’s play (趣味操练)
（1）let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。
（2）let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．consolidation and extension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 let’s find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： she is tall． she’s beautiful． she’s very young． we all like her． who’s she？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教案点评：
提供第一课时教案示例。本课时let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。可引导学生复习已学过的tall, short, thin, strong等词汇，再进一步学习本课新生词。达到描述不同图片人物的要求。利用一些活动来巩固知识。教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。
鸟的英语教案篇3
unit1 welcome back to school！
第一课时
教学目标：
知识与技能：能听说单词welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子i’m /i’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点 理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
一、热身/复习（warm-up/revision）
师生问候，用英语打招呼welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（presentation）
1.教师借助amy和zhang peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：hi，i’m amy. i’m from the uk.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：hi，i’m zhang peng. i’m from shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的'写法。the uk是英文缩写形式必须都大写，读作u和k。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. look and say：看国旗，编对话运用句子：i’m /i’m from介绍自己及自己的情况。理解what about you？的含义。
四、作业（homework）
仿照课文对话，自己创编对话并表演。
鸟的英语教案篇4
教学目标：
1、 能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice? 及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的意见。
重点难点：
1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.
2、能用简短的句子征求对方的.意见。
教学准备：
1、教具准备 ：实物， 图片，磁铁， 课件
2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you
3、聘书（准备两个）
教学过程：
step 1: warm up
1、greeting
t:good morning, boys and girls.
s:good morning, miss yang.
t:nice to meet you.
s:nice to meet you,too.
t:how are you?
s: fine, thank you. and you?
t: i’m happy. sit down,please.
2、free talk（let’s free talk.ok?）
对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.
（1）t:good moring, what’s your name ?
s: i’m … t: nice to meet you.
s: nice to meet you,too.
t:how are you?
s: fine, thank you. and you ?
t: not bad, thanks.（1,2,3,4,5组）
（2）t: good morning, look, this is my new sweater.
s:how nice！/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. （6, 7 coat, 8watch三人）
（3）课件1 thanks =thank you 谢谢你。
（4）操练：thanks t:look at her coat.
s1: it’s nice.
s2: thanks.
t:look at his sweater.
s3: how nice.
s4: thanks.
step 2:presentation and practice.
1、（接上面引入）t: look at my box . s5: how nice.
t: thanks.
t: guess ? guess ? what’s in the box ? 老师提示a?？ （目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫）
生猜测：a ?？ a?？ a?？ （猜到orange 为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok！/all right.t:thanks.体现前后的衔接。）
t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。
2、通过orange,学习an/a?？ yes,please. some?？ no, thanks. （目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的）
（1）t: （师手拿苹果，问学生）look at this small orange.
s: it’s nice.
t: （师作吃状，示意学生）i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? （走到一学生跟前） an orange ?
s: yes.
t:（引导学生说）yes,please. （师同时出示词条yes, please.）
教读三遍，指读一组。（学生说时往黑板走去贴词条yes, please.） t—s—s 操练（师拿着苹果问一学生）anorange ?
s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。
（2）t：师从讲桌上边出示an/a?？边解释：当你想询问别人要一个东西吗？可以这样问（边说边走向黑板，贴词条）
（3）t:（回到电脑前） an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗？do you know the other words with “an ”？
s：an apple , an elephant, an ice cream （同时课件3呈现，带读一遍）
3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?
s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。
t:师采用各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 （冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词）
t：an ice cream? s:yes,please.
t: （示意cold）引导学生说no, thanks. 出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.
4、now, i’m hungry .（师作饥饿状）通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.
（1）音标教读k ei k.
（2）跟写单词show me your figers and follow me.
（3）升降调教读 one by one t:what is it?
s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.
t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?
s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?
s:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes.
t:师教读some, 明意“一些”
s：指名让学生组词who can make phrases with “some”？
t: 当你想问别人要一些蛋糕吗？你该怎样问？
（4） s：some cakes ? t: yes,please. （师同时出示词条some?？）
5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.（教读，齐读）
6、学习juice, a glass of, milk
（1）t:（师作饥渴状）thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.（师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam） 教读juice ，指读一组， what colour is the juice ? what juice ?
t：this is orange juice. what else juice do you know ?（生组词）
（2）t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.（教读，指读） 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，this is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。
（3）学习牛奶 t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. （师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk） open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:（一杯牛奶）how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.
7、儿歌复习饮料 chant: juice, juice, juice,
a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,
a glass of milk ?
yes,yes,please.
8、招聘启示 kfc招聘启示 kfc招聘营业员，
要求
（1）微笑待人，举止大方
（2）能用英语给客人打招呼。
（3）能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示
step 3 consolidation
t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.
1、answer the question
2、s read the books and repeat the tape.
3、s read the text by themselves.
step 4 sumay小结
t: now, boys and girls, let’s review,think over今天学到了什么？what have you learned this lesson?
上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的知识？after this lesson,what else food do you want to learn?你打算怎样去学习呢 ？
step 5 homework
1、listen and repeat the text 5 times.
2、make a dialogue with your friends.
鸟的英语教案篇5
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说hi/hello,i’m xxx.hi/hello,xxx.
2、并掌握单词：unclebooky,ken,ann,mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语standup,please,并作出相应的.动作。
二、教学重点：
学会句型hi,i’m xxx.hello,xxx.
三、教学难点：
学习用句子hi,i’m xxx.hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说i’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给
你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语standup,please。
教师说standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词uncle
学习用句型hi,i’mxxx.hello,xxx.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说i’mxxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出i’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
（3）教师带领学生反复练习i’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这
个句型，让学生在i’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出hi,i’m?这个句型，再教学生读hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
鸟的英语教案篇6
教学目标：
让小朋友学会字母a 及代表单词（a a le .b bear），并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。
教学准备：
单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书， vcd,磁带。
教学过程：
1． 让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）。
2． 教师向幼儿问好：good morning everyboday
教师向幼儿介绍我是美乐迪老师
（i am melody）
教幼儿齐声向老师问好
（good morning melody）
小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。ok
3 . 今天老师教小朋友们认识以a 和b 开头的单词 。先听磁带
请看，这是字母a,请跟我读。以字母a开头的单词----（出示卡片a le）， le on to me.请跟我读a le.出示字母b,以字母b开头的单词-----（出示卡片bear）。le on to me. 请跟我读bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，
when i say a le
you say a le
when i say bear
you say bear ok
（当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。
游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。
very very good.
游戏继续进行：
when i say a le,
you say a le.
when i say bear,
you stop. ok
（当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。）
（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）
游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活动延伸：
今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。
律动《good morning》。
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