通过教案，教师可以记录和总结教学经验，形成体系，教案的撰写促进了教师之间的沟通与理解，下面是好文档范文小编为您分享的阿朋友教案8篇，感谢您的参阅。
阿朋友教案篇1
活动名称我们都是好朋友
活动目标1. 加深友谊，了解一些交朋友的方法，增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
活动过程
一、说说我的好朋友
开学已经一个月了，我们现在是大班的孩子了，我们从小班到中班已经两年了，现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了，幼儿教案《幼教大班语文教案 《我们都是好朋友》》。除了我们要学本领之外，还因为我们已经有了自己的朋友，请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发
你们是怎样交到好朋友的呢，老师先告诉你们我和我最好朋友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结，原来可以有很多交朋友的方法。
三、为朋友画像
（1） 现在，请你们仔细地看看你的好朋友，他长得有什么特别让你一眼能够认出他？
（2）
现在你们已经熟悉朋友的长相了，去为你的朋友画张相吧，我们的墙上有很多照片，还有我们的集体照，你们可以看着画，也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁？
阿朋友教案篇2
大班幼儿已有一定的交往能力，也有与人交往欲望。然而，一日生活的各个环节中，孩子们为丁点小事的争吵、为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象，引发了我的深思。于是，《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体课件的展示、游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、场地准备：布置一个表演舞台。
3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
1、游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
(在熟悉的音乐背景下，幼儿与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿，有些比较内向的幼儿如黄佳玲、旭、刘曜都被热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。)
2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
(幼儿通过看自己感兴趣的课件，边看边思考，在参与小猴子找朋友的过程，明白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨论，让幼儿回忆、讲述自己的找朋友过程，从而使幼儿们获得更多的交友经验。)
3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)
4、谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的`优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)
5、歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6、教师小结，活动自然结束。
组织本次活动后，班上幼儿的行为习惯好了许多，为丁点小事争吵、打斗的现象少了，幼儿社会交往技能有所提高，如玩玩具时不会争抢了，学会了合作拼搭;想进人多的区角玩时要学会等待，遵守区角规则;有好会和朋友一起分享;借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙;和好朋友发生矛盾时，能用自己学方法解决，不再像以前只知道哭鼻子。每个幼儿都很珍惜现在的朋友。
组织完这次活动后，我也有一些：
1、把幼儿一日生活看作是一个整体《纲要》社会领域目标中提出：幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。本次活动的生成来源于幼儿一日生活中经常发生的现象，为了引导幼儿学会用正确的方法处理朋友间的矛盾，积累正确的交往经验，我采用了游戏、故事、讨论、歌表演等组织形式，让幼儿在亲身体验中自主学习，创设了一个幼儿容易接纳的环境，避免了单一的言语说教。当然，幼儿良好社会交往行为习惯不是一天两天就养成的，而是一个漫长的积累过程，这就需要老师关注幼儿一日生活的各个环节，随时发现问题，随时，使幼儿的一日生活成为一个真正的整体。
2、有效发挥幼幼互动的优势在新型的师幼互动中，教师与幼儿是相互促进的合作伙伴，但这并非表示，教师在智力和能力上完全等同于幼儿，幼儿有幼儿的认知角度和认知方式。在本次教学活动中，每个环节都是以幼儿为主体，充分发挥师幼互动的优势。如音乐游戏《找朋友》环节中，胆子大的幼儿带着胆子小的幼儿游戏;在故事提问环节中，教师只是抛出问题，让幼儿在相互讨论中找出原因;在游戏《猜朋友》环节中，幼儿的讲述激发了幼儿的积极参与;在谈话环节《说优点》中，幼儿的讨论结果，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。在歌表演《拉拉勾》环节，幼儿间的合作表演，让幼儿体验到了与朋友合作的快乐等。
阿朋友教案篇3
活动目标：
1.了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼方式。
2.认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备
活动准备：
1.不同肤色的娃娃或图片。
2.收集幼儿和好朋友的照片,制作成ppt。
活动过程：
一、兴趣导入
1.音乐游戏“找朋友”。
2.提问:“你有好朋友吗?你的朋友是谁?”
二、基本部分
1.分享和朋友间的故事:
播放朋友ppt,请孩子们来分享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?
教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2.不一样的朋友:
老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说，外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样？
小结:不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的朋友。
3.打招呼大不同:
教师:来自不同国家的小朋友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式，幼儿尝试模仿:美国人:hello，互相拥抱；日本人:(仗(konnichiwa，你好)，双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国:bonjour，互相碰脸颊；泰国:(swasdi)，双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、结束部分
幼儿学习使用“再见，goodbye"等不同方式礼貌同朋友道别。
阿朋友教案篇4
目标：
1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
重点：
初步朗诵儿歌。
难点：
乐意和小朋友一起玩游戏。
准备：
手偶。
过程：
1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
3.学习儿歌。
(1)教师朗诵儿歌2遍。
(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
(3)边做动作边朗诵儿歌。
4.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
5.小结。
反思：
?我的好朋友》是活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的`导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。
虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园指导纲要》中指出：“社会领域的具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
阿朋友教案篇5
?活动名称】：头戴花帽找朋友。
?活动目标】：培养幼儿辨别花型和结识小朋友能力，激发幼儿参与活动的主动性和积极性及团队意识，促进幼儿相互交往，增进友谊。
?活动模式】：集中型
?活动器材】：三种花（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花）的花帽各五个。
?活动歌曲】：找朋友儿歌。
?活动要素】：
一、讲解活动要领
1、15名幼儿，眼睛闭上，老师和小组长分别为他们戴上三种花帽（牡丹花、黄菊花和荷花或其他花），头戴花帽幼儿打乱站在直径5米圆圈内。
2、圆圈内幼儿睁开眼睛，想法寻找头戴同样花帽的小朋友。
3、头戴同样花帽的.五名小朋友聚齐在一起，为完成找朋友任务。
4、最后聚齐的五名小朋友为输方，可为其他小朋友表演一个节目。
二、有序活动：
1、每班幼儿分成15人一个活动组，每次活动15人。
2、活动开始时，其他幼儿站在圆圈外，观看活动组找朋友。
3、播放找朋友儿歌。
三、巡视检查：教师边组织活动，边巡视查看其他幼儿情况，提高安全防范意识，防止幼儿不假离开活动场地，杜绝意外事故发生，确保活动安全。
四、指导活动：主要是指导幼儿花帽带端正，辨别花帽型，怎样认识小朋友。
五、活动小结：评比找朋友最快的一组。
六、附找朋友儿歌：头戴小花帽，去找小朋友，找到小朋友，握手朝前走。
幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜
幼儿园中班体育教案：走进夏天-运西瓜
教学目的：
通过游戏，引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。
准备：
预备若干个西瓜，创设西瓜地场景和准备两辆运瓜车
活动与指导：
1. 讨论：带幼儿到事先布置好的西瓜地，将幼儿分成两组（每组10人），提出要帮助农民伯伯将西瓜地里的两堆西瓜装到汽车上，请幼儿说说用什么方法装得又快又省力气。
2. 活动：请各组幼儿按本组讨论出的方法进行尝试，各组尝试后大家一同分析哪种方法更好。幼儿说出10名小朋友排成一条直线一个挨着一个传递的方法最快最省力气后，教师组织幼儿分两组进行传西瓜比赛。
3. 儿歌：运完西瓜后，教师与幼儿一同说儿歌，体验合作、完成任务后的快乐。西瓜大，西瓜圆；小朋友们来装车；西瓜运到市场去；我们合作真快乐。
阿朋友教案篇6
活动目标：
1、观察理解小猪莱昂试用各种办法想和母鸡贝蒂交朋友的画面，体验和朋友在一起的快乐。
2、尝试用肢体和完整有序的语言较大胆的'表达与表现。
活动准备：
1、场地准备：两队地上的标志线、标牌
2、课件ppt
活动过程：
一、激趣导入——认识故事的角色
1、今天，钱老师要给大家讲个故事，故事里有一只可爱的猪！
教师讲述：它的名字叫“莱昂”，莱昂生活在一个美丽的农场里，它觉得自己很幸福，因为它有一大帮子的好朋友，所以每天它都过得很开心。
2、（ppt2）可是有一天，莱昂有点闷闷不乐了。幸福的莱昂怎么啦？它遇到什么事了吗？我们来问问它吧，“莱昂、莱昂，你怎么了？你有什么烦恼吗？”
3、你听明白了吗？莱昂遇到了什么烦恼？
4、怎样才能交到新朋友呢？你有什么好办法？
二、观察理解
情节一：为贝蒂跳舞
1、（ppt3）莱昂找到了谁？兔子想了一个什么办法？
2、舞蹈真的那么有效吗？莱昂决定试一试，瞧，它跟着音乐开始练习起来，怎样的舞姿才能吸引小母鸡贝蒂呢？你有什么优美的动作可以教教莱昂吗？
3、莱昂就这样反复地练习，直到熟练后才鼓足勇气来到了小母鸡贝蒂身旁，开始一展自己优美的舞姿了。咦？莱昂成功了吗？（ppt4）发生什么事了？
情节二：为贝蒂唱歌
1、（ppt5）接着莱昂又找到了哪位朋友？大公鸡给莱昂的建议是什么？
2、你觉得这个办法好不好？为什么？
3、那我们一起帮助莱昂学唱这首歌吧？
4、这个办法会成功吗？我们来看看（ppt6）。莱昂成功了吗？怎么回事，为什么没有成功？
情节三、四：装扮自己、玩稀泥（ppt7——8）
1、你看明白了吗？莱昂又找了哪些朋友？想了什么办法？
2、你觉得哪种办法会成功呢？
3、说说你们各自的理由和想法。
4、到底哪个办法会成功呢？
三、讨论分享
1、为什么莱昂之前试的三个办法都没有成功，这个办法却成功了呢？
2、听，这会儿莱昂和贝蒂还在说悄悄话呢！
小结：噢！他们终于成了好朋友！朋友们，让我们用掌声祝福它们吧！多开心啊，多快乐啊！
阿朋友教案篇7
设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个。本次活动选择了这一下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理
活动目的：
1.不独占玩具，能和同伴一起轮流分享玩具。
2.在活动中感受与老师、同伴共同生活的乐趣。
活动准备：
材料投放：课件《好朋友》。
活动过程：
一、谈话吸引幼儿注意力
师：我们是什么班的小朋友？（小（6）班）
师：小（6）班里朋友真多啊（拍手念儿歌：拍拍手、点点头，我们都是好朋友）
师：宝宝，我们一起来看看我们的好朋友，好吗？录像里有你认识的人吗？他叫什么名字？
师：谁是你的好朋友?你和你的朋友在一起玩开心吗？（播放片段一）
（分析：音乐的引入，营造了宽松愉悦的活动氛围，从中也让幼儿感受同伴间相处的乐趣。）
二、激发幼儿和老师做朋友的愿望
师：我们的宝宝真聪明，老师和小朋友在一起很高兴，谁愿意和我做做好朋友？
师：想跟我做做好朋友的小朋友可以上来跟我抱一抱，大家也可以跟你旁边的好朋友一起抱一抱。
师：大家可以和你旁边的好朋友一起抱一抱。
（分析：主动与幼儿抱抱，满足一下依恋的情感）
三、幼儿感受集体活动的快乐
师:接下来老师要请小朋友一起来看看几段录像，我们来看看录像里的小朋友他们在干什么？
1.播放录像片段二，提问：录像里的小朋友你认识吗？他在干什么？有没有其他小朋友过来和他一起玩儿啊？（没有）
师：是呀，一个人玩儿多没意思啊。
2.播放录像片段三，提问：这几个小朋友在干什么？他们这样做对吗？你觉得这样玩开心吗？
3.播放录像片段四，提问：这些小朋友在干什么？他们玩的开心吗？你觉得是自己一个人玩好玩，还是把玩具分给大家一起玩好玩？
（分析：结合课件，引起幼儿的兴趣，让幼儿更能清晰的知道玩具应该怎么玩儿才是对的、才是开心的。）
四、请小朋友来说说，我们应该学谁？为什么要学他们？要是碰到只有一个玩具，大家都想玩的时候应该怎么办？（可以一起玩儿，也可以轮流玩儿）
（分析：为了拓宽幼儿的思维，教师适时调整提问，让幼儿结合平时的生活经验，说出同伴的本领，这样幼儿的回答就更踊跃、积极了。）
五、通过三段录像的对比，让幼儿感受到集体活动的快乐，懂得玩具可以轮流分享。
小结：今天，我们看了这几段录像后，懂得了和好朋友一起玩玩具时不吵架、不抢玩具，要把玩具分给大家一起玩儿，要是只有一个玩具的时候，我们可以轮流玩儿，也可以一起玩儿，这样子，才能跟你的好朋友玩的更开心，小朋友记住了吗？
六、幼儿园里朋友很多，我们一起玩一个《找朋友》的游戏，去找一个好朋友抱一抱，一起唱歌跳舞吧。（幼儿玩找朋友游戏）
（分析：幼儿在这一环节表现得很活跃，而且向好朋友表示友好的动作很多，因为教师让幼儿在用语言表达的基础上还给他们提供了用动作表现的机会，使孩子充分地体验到同伴友好交往的快乐。）
总结：鼓励幼儿自己找一个好朋友抱一抱，提醒幼儿可以交换朋友也可以找老师交朋友。
（分析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固、内化行为，真正学以致用。）
阿朋友教案篇8
活动目标：
1、 能听清并愿意回答教师提出的提问。
2、 理解故事的主要内容，愿意学讲故事中的对话。
3、 体验角色扮演带来的乐趣。
4、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、 理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、 小金鱼、小兔、小鸟布偶。
2、 小金鱼、小兔、小鸟头饰。
3、 故事课件。
活动过程：
1、 出示小金鱼布偶，提出问题，引出故事。
师：“小朋友们，看看它是谁？小金鱼现在在烦恼一件事情，请小朋友仔细听老师讲故事，猜一猜小金鱼在想什么？”
2、教师讲故事1―2段，幼儿倾听理解故事
边出示布偶边讲故事，教师提出问题：
1小金鱼先找的朋友是谁？
2小兔能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？
3小金鱼又找的'朋友是谁？
4小鸟能和小金鱼做朋友吗？它们是怎么说的？
引导幼儿学说小金鱼、小兔、小鸟之间的对话。
3、播放课件，讲故事。
教师再讲一遍故事，讲到第三段“他们一起在水中玩得非常开心”时，教师提出问题：“最后，小金鱼找到朋友了吗？（幼儿若答不出，教师进行适当引导、提示）
4、进行角色扮演。
教师再一次结合课件完整地讲一遍故事，请幼儿仔细听故事的内容加深印象，出示小金鱼、小兔、小鸟及小蝌蚪的头饰，让幼儿自己选择想要扮演的角色，进行故事演绎。教师当旁白，引导幼儿说故事中的对话，并加上动作。
5、活动结束。
“小金鱼终于找到了好朋友，大家高不高兴？小金鱼跟它的好朋友小蝌蚪玩累了，它们一起结伴回家了，我们一起跟它们说再见。小朋友们也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”
附：故事
小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼在游来游去，想找好朋友。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它对小兔说：“小兔小兔，我们一起玩，好吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”
小金鱼又游啊游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶快游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是蝌蚪。” 小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？
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