9月11日是大一新生的注册日。早上7点左右我进入指定的地点就座，并做好登记和熟悉新生的工作。在接待的过程中，要做到始终保持笑脸相迎、细心和耐心，不出现不耐烦和抵触情绪。晚上带着同学们去b101开班会，开完班会走访宿舍。在走访的中了解他们，让他们对新环境有所了解并交代一些安全问题，介绍了学校的'一些情况和本专业的相关内容。

都说军训是苦和累的代名词，我看不然。军训其实是一个锻炼自己的最好的方式。它是培养自己不怕苦，不怕累的最好的教练。军训是严肃的、也是严格的，它不容许有半点儿玩笑式和不服从。9月13日带着学生们参加了军训开幕式。伴随着军官们一声声嘹亮的口令声，训练场上一排排的方队整齐的做着各种动作。这是我所带领的班级啊，看着他们一步一步的走，看着他们一点儿一点儿的进步，我的心有种莫名的感动，是自豪、是骄傲。9月15日我以这些学生的军训为主题拍摄了一组照片。用相机去记录这些值得纪念的瞬间。相信这将会是他们人生中美好的记忆，我庆幸我分享了这些美好。

在短短的十几天的时间中，我也发现一些问题的存在。第一，专业目标不明确。在和同学的聊天中，我发现我们班的很多学生都对自己的专业情况不了解，因此针对这个问题，我应该尽快让新生了解专业情况，设立自己的学习目标。与他们交流学习经验和方法，把我以前大一觉得挺好的学习方法，考试技巧分享给他们。并且时刻督促他们，大学要以学业为重，在不挂科的前提下，把专业知识学好，学扎实。第二，社团活动不了解。我积极鼓励我们班的同学在大一的时候，参加各类社团活动，丰富自己的大学生活。但是面对各个招新活动，学生们有些迷惘，不知道要不要加入，或者是该加入哪些社团。我决定根据自己对不同社团的客观了解，从学生的立场出发，向他们推荐几个有意义的，并能够帮助他们发展特长、培养兴趣的社团。

这些天的每个日子都是过得那么的充实。付出不少，也收获颇多，最值得珍惜的是收获了他们的真情、他们的尊敬。作为他们的助班，我知道我做得不够优秀，如果做得不好的地方希望他们能够谅解。当助班是我人生旅程上一次很重要的经历，每当我遇到挫折时，一想起有她们这么一群可爱的人，我总会觉得自己很幸福，所有的烦恼也就烟消云散了。我知道，只有真诚的付出才会带来心灵的感动。我会永远珍惜和他们在一起的这段宝贵的日子，这份珍贵的情谊。

蒙氏助教工作总结篇2

忙忙碌碌的做完了这学期的工作，回顾这学期的工作，有喜有悲。真心觉得幼师的工作真的很真实，不为人知，不请自来！这让我感受到了教师职业的崇高和责任的重大，也让我更加热爱这份工作。

今年上了一个小班。和孩子朝夕相处的日子里，有喜怒哀乐，有累有汗，但更多的是快乐和幸福。这份幸福是孩子们给我的。我爱孩子们，孩子们也爱我。正是因为爱，我才充满喜悦，也正是因为爱，我才融入到孩子们的心中，我对班上的每一个孩子都有了更深的了解。虽然孩子有时会因为淘气的行为而抱怨和烦恼，但他们也会因为不听话而发脾气。虽然因为工作繁忙感觉很累，但是对孩子的爱总是让我感受到强烈的责任感：比如我觉得我是一个老师，我要像母亲一样去引导这些孩子，去爱他们，去教育他们，去保护他们。这种强烈的爱不断激励我真诚地拥抱每一个孩子。和他们朝夕相处，共同生活在爱的校园里。我一直以为他们是没装饰过的细玉，等我雕琢装饰。虽然他们的表面并不光滑，但他们的内心是纯洁无辜的。我想用一颗真诚的心和责任感去教育他们。这种情感让我少了对孩子的责备，多了宽容；要求少，理解多；少一份埋怨，多一份爱。我觉得只要我用心认真去爱，那么孩子就是最好的。

在工作中，我严格要求自己，遵守幼儿园制度，和同事一起工作

和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理能力也较差，因此我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原来大部分孩子经常穿错鞋，现在已经有了很大改善。这一学期以来，在老师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。

在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。通过自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自己订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我一定会把幼儿工作越做越好的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，只有这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的'切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的教育发展，转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点，我必须进一步深入学习、探讨研究。

在家长工作方面，我还经常与家长进行沟通交流，并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让让家长及时了解了孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状提供了有利的条件。

在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们穿脱衣服等情况，细心照顾幼儿，并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

虽然这学期既忙也很累，但收获确很多。在工作中我享受到收获的乐趣，也发现了一些存在的问题。我在享受收获的同时也将这学期存在的问题认真思考尽力想办法解决，争取把日后的工作越做越好，使孩子们更喜爱幼儿园，把幼儿园当作自己的第二个家，更爱和老师小朋友们在一起，培养活泼开朗的下一代!我正以百般的毅力去为下一学期更好地工作而努力着……

蒙氏助教工作总结篇3

时值岁末，一学年的各项工作渐入尾声。趁此时刻，我也对自己各个方面的工作回望总结，以鼓励自己能在未来的道路上找准方面，继续探索前行。

一、以爱为纲，寓教于乐。

老师要有一颗爱岗、爱幼儿的心，在教学工作中，学会融入自己的爱心，无微不至、春风细雨的关爱幼儿。每一个幼儿都有各自不同的品质，表现出不同的思考、行动等等，所以，老师不能一成不变的对全部的幼儿，一定要注重个别的引导，培养幼儿的不同气质。在教学工作中，更应该把教育当作是一种乐趣，投入自己的热情，专注的进行教育引导。我记得每次我讲述一个新的故事，或者教唱一首新的歌曲的时候，幼儿都表现十分的喜欢，他们对学习的兴趣正浓，所以要善于引导他们，帮助他们掌握更多的知识、技能。在我的`这学期的工作经历中，我感到自己在引导幼儿的创新性方面还做得不够，自己的教学方法也有待于进一步的完善。

二、以勤补拙，顾全大局。

一个人不可能完美，但可以追求更高的目标。这学期，我沿着领导制定的方向，从各方面约束自己，规范自己，谋求新的进步。要不断的意识到自己的不足，然后慢慢的纠正不足，我感觉，这学期自己在保教方面做得比较细致，能妥善的对待班里的幼儿，做到安全无事故，能与家长沟通，召开半日开放活动。在一日生活的各个方面，有条不紊进行个环节的教育，以勤快、积极的心态投入其中去。我还在业余时间加强学习，充实自己，以前学的知识理念，跟不上时代的发展，所以，一定要有新的动力，力求在教育方面，做一个不落伍的人。

三、以静取乱，自我审视。

我觉得意识到自己的劳动价值，是很有必要的。我们幼儿老师，在烦琐的教育教学工作中，面临着各种各样的压力，所以，要养成一种平静的心态，坐而不乱，要学会审视自己，定位自己，只有这样，才能在以后的工作中更好的投入自己的热情，以实现自我的价值，而不会盲目追随别人错误的足迹。

学无止境，教也无止境，在以后的工作中，我将继续探索教学之度，不断的加强自己的学习，争取在教科研方面取得更好的成绩。

蒙氏助教工作总结篇4

是一名大学生，有幸恰逢盛世。有着重大的历史责任和使命，而要承担起这一切，跟上时代的步伐，必须让我们的每一天都无缘无悔。我不想虚度我的人生。因此，年的暑假、我有了一个充实的、难忘的社会实习经历。我度过了一段被人称为“老师”的难忘的、阳光的日子。

一、万事开头难

这个暑假、我找到的这份工作是在“夏令营”担任十天的助教。7月20号这天、我们二十几个助教一起乘车到xx实验学校的夏令营营地。夏令营中有小学营，中学营和成人营，我则是小学营的助教、小学营的助教包括主讲师一共有9个人、当天下午、夏令营的负责人给我们开了会，分配好每个人的工作，就这样，十天的夏令营就要开始了。

通过第一天下午的团队合作、我开始慢慢地了解我的学生、也开始慢慢地着手当一位助教老师这份工作.我知道万事开头难，想要做好每一件事情都必须要经过努力，不到最后，决不言弃！

二、过程

在夏令营的第三天，大家都看到了我的变化。我不再只是一直站在学生旁边，我会在学生周围走动，并且用手势带动他们大声地朗读，配合主讲老师上课。在我的疯狂带领下，我们组的成员们开始逐渐表现出他们对英语的热情，他们在课堂上开始跟着我大声地读课文，疯狂地反复操练单词，努力地争取加分，并且抢着上去玩游戏。那一天，当主讲老师宣布我们组当天的.成绩是全班第一时，我们都高兴地跳了起来，要知道，这对我们组来说是一个多大的鼓励。从那以后，我们小组参与活动的积极性大大提高了，不再是“斯文人”了。由于每天练都要扯着嗓子拼命地喊，因此，到了第四第五天的时候，很多学生的嗓子都沙哑了，都要靠吃金嗓子，胖大海之类的药来保护喉咙，但是大家的热情依然未减，学生们也对英语越来越感兴趣，我们的夏令营生活开始越来越有趣。学生们不仅在课堂上疯狂，在宿舍里也疯狂。我们助教老师每天中午都会到学生宿舍去看看他们，每次我们还没踏进他们宿舍的大门，他们就先抢着冲过来拥抱我们了。他们还会抢着跟我们说他们的心事，到了该休息的时候他们还拉着我们不让我们走，除非答应他们第二天中午一定要去看他们，我们才能脱离“虎口”。

在夏令营生活的孩子们都变得越来越疯狂，有时候真的疯狂到让我们哭笑不得，可是这样的一群天真又疯狂的孩子，我们怎能不爱他们呢？

三、离别

在大家的欢声笑语中，十天快乐的时光一晃就过去了。

在夏令营的第十天，整个大营举办了一个闭营会。闭营会当天，我们小学营的几位小朋友上去表演了话剧《灰姑娘》，并且得到了好评；在闭营会的演讲比赛中，我们小学营的一位小朋友还获得演讲比赛二等奖；闭营会的最后一个节目，是我们小学营的全体助教和主讲老师一起上台表演《感恩的心》的手语。在闭营会的最后，还播放了记录了每个营的点点滴滴的ppt，看着ppt上的一张张可爱的脸蛋，每一个欢笑的，疯狂的场景，都触动着我的心，作为一位老师，当你看到自己的学生在你的辅导下慢慢地成长，慢慢地懂事，那种愉悦的心情是无法言喻的。而在这个时候，离别的愁绪也慢慢地笼罩在每个人心中，许多学生开始跑到助教老师身边抱着助教老师，很多学生都哭了，就连平时看起来很坚强的男生也哭了，我们助教老师起初都不停地安慰自己的学生，可是到最后，看着那一张张挂着泪痕的小脸，我们也忍不住流下了眼泪。我们互相拥抱，互相吻别，谁都舍不得说再见。直到最后，闭营会结束了，孩子们都要去坐车离开营地了，大家才依依不舍地道别，很多学生还要了每位老师的联系方式和签名才肯离开。

四、感触

十天过去了。而我人生的实习经历却才刚刚开始。这段时间里，我更加清楚的了解了自己，对自己的能力有了进一步的认识，我的身上还有很多的不足和缺点，我要不断的完善自己，这次经历将会激励我更加努力的学习和从各方面去充实自己。我通过这次为时十天的实习，从另一个侧面检验了自己的学习情况，同时也发现一些了自己的不足，使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说，这次实习让我是受益匪浅。

通过在暑期的这段夏令营助教生活，让我得到了很多感触。让我实习了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实习中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生！

蒙氏助教工作总结篇5

摘要：“自主互助”主要是培养学生的创新精神和实践能力。本文通过“运用探究策略，创设情景，抓住学生认知和情感上的矛盾，提出适合学生生活经验和‘最近发展区’的问题”，“运用探究策略，创设民主、自由的讨论学习氛围，延迟评价，鼓励学生发表意见，鼓励学生向书本质疑，以激发其创新能力”两个方面，介绍了这一方法在课堂教学中的应用，指出了教师的指导地位和学生的主体地位，提高学生分析问题、解决问题的能力。

关键词：自主互助创设情境探究策略创新精神实践能力

开展“自主互助”教学活动，其目的是改变学生被动接受知识的学习方法，帮助学生开展有效学习的同时，发现问题、分析问题、创造性的解决问题。因此“自主互助”学习具有更强的问题性、实践性、参与性和创造性等特点。其作用在于激发学生自主探究的热情，增强自主探究意识，学会自主探究的方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。以下是我关于自主互助教学的一些粗浅的认识。

一、创设情境，引起学生自主探究的动机和兴趣

所谓情境，即情形、景象、境地的组合，包括课堂的场景和学习氛围。创设情境的目的在于诱发学生原有的认知水平和情感状态，同课文所揭示的深刻道理及情感之间差距和矛盾，使学生产生疑惑，提出问题，从而引起学生自主学习的兴趣。这种学习的兴趣是学生进行学习活动的内部心理倾向，是激励学生自觉主动的参与互助学习过程的驱动力。

我在语文教学实践活动中体会到，当学生的原有知识水平和情感同教材所揭示的道理和深层次的情感有差距、有矛盾时，学生的好奇心和求知欲是最大的，自主学习的兴趣也最浓，所以，最能引起学生的学习动机和兴趣的因素是情景的创设。

在课堂教学中，我非常重视利用一切可以利用的的材料和机会来创设问题情境，引导学生进入自主学习的状态，在分析问题、解决问题的过程中获得多层次的思考和情感体验，调动学生学习语文的兴趣和积极性。例如学习周敦颐的《爱莲说》，为了让学生体会莲冰清玉洁、暗香浮动的风骨，辅以高雅隽永的美景，我选播了一些莲的录像，那粉的、白的荷花摇曳多姿，那绿的荷叶露珠闪烁，笔直颀长的茎杆，微波荡漾的清水，一望无际的莲池??然后把自制的莲茎剖面图荷花出淤图等通过视频平台放在屏幕上，加以解说，这样使文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的精彩描写得到动感直观的展现。“不染”、“不妖”、|“中通外直”等词句全被细致逼真的画面所化解，学生自然陶醉于作者所描绘的美景中，引起强烈的兴趣，进入理想的境界。

在教学实践中，我体会到创设情景应注意以下几点：

（一）问题的提出，要抓住学生认知和情感上的矛盾，培养求异思维。

问题，是开启学生心智的钥匙。只有抓住了学生认知情感发展上的矛盾，并就此设计问题情境，才能调动学生自主学习的热情。教师要善于巧用教材，激活课堂，让学生的思维之“河”掀起“波澜”，在矛盾的冲突中碰撞出思想的火花，求得真知与真情的深层感悟。如《我的叔叔于勒》这篇课文，虽为短篇，但涉及的人物多，关系复杂，描写人物的方法多种多样，尤其是故事情节反反复复的变化，更让人不易把握理解。教这篇课文时，我是这样安排的：

先提出这样一个问题：母亲克拉丽丝对叔叔于勒的称呼有哪些？速读课文，学生很容易找到答案：“坏蛋”、“流氓”、“无赖”、“正直的人”、“有良心的人”、“好心的于勒”、“一个有办法的人”、“这个小子”、“这个贼”、“那个讨饭的”等等不同的称呼。此时再提出问题，让学生回答：这些称呼从感情色彩的角度分析有何不同？对同一个人的称呼为什么有如此大的变化？接着让学生联想：假如你的亲叔叔从远方回家，你会不会因他是“大款”而笑脸相迎，因他是“穷光蛋”而拒之门外呢？当你给与你不相干的穷人一块钱时，你的母亲会不会大发雷霆？我又问了“姐姐的婚事”等揭示文章主旨的问题，让学生观看中国20xx年汶川地震，全国人们慷慨解囊，纷纷捐款的录像，以小组的形式分析差距，考虑原因，找到答案：外国人人情薄，只注重金钱；中国人人情浓，一人有难，八方支援。这些问题一旦解决，那些“征于色，发于声”的表情、语言、动作等人物描写的方法及人物特征也就迎刃而解了，学生的学习热情高涨了，探究精神增强了，教学效果也就提高了。

（二）问题的难度，要适合学生的生活经验和“最近发展区”。

语文教学在创设问题情景时，要关注学生原有的认知水平和情感状态，要根据学生的知识积累、思想认知水平和情感特点来设置问题，最佳的问题情境应该设置在学生的“最近发展区”内。前苏联心理学家维果茨基指出：教学的最有效的功能就在于推进儿童心理的“最近发展区”，只有建立在这一发展区内的教学活动，才能达到最佳的教学效果。学生的生活经验决定了他们的认知深度和感情层次，而有的教材所包含的哲理和情感不一定与学生的心理水平相适应。如《输血》一文中有这样一段话：“白求恩大夫翘着胡子的嘴角上浮起了微笑，说：‘我是o型血，万能输血者，我可以输，快准备手术吧’”。这是文中的重点，它突出的表现了白求恩伟大的国际主义精神，闪光的语言，文字的意思不难理解。教师可以提出疑问：“白求恩说‘要输血’三个字的内心思想是怎样的？”，“‘浮起微笑’说明了什么？”学生通过讨论，就会领略到白求恩说话时的内心是沉痛的、矛盾的。病人处于痛苦之中需要输血，手头上又没有没有现成的血用，他很着急；但当他想到自己是“o型血”时，他翘着胡子的嘴角上便是“浮起微笑”。这样使人们清楚的看到白求恩真正把中国人们的解放事业当成他自己的事业。这样通过讨论问题、分析问题、解决问题的过程，使学生的综合素质得到提高和发展，同时也对白求恩的国际主义精神有了更进一步的理解。

（三）鼓励探究，善于发现，培养学生的能力。

写作教学是中学语文教学的重点也是难点，现在学生写作能力低，究其原因，就是关在教室里硬造，不深入生活，不去观察，没一点悟性，因此对老师布置的作文，绝大多数属敷衍了事，应付过关。因此，在整个教学过程中，我始终坚持教师精讲、点拨，让学生多观察、多思考、多讨论、多联系、多感悟。首先，要从别人的文章中悟出一些写作的基本规律，从而做到“言之有物”、“言之有序”、“言之有文”、“言之有体”。其次，写作时要反复推敲，反复锤炼，大到立意选材，谋篇布局，小到标点符号，一词一句，都不能轻易放过，力求精益求精。例如在进行景物描写的训练中，我先让那个学生进行充分的观察、对比、分析，让后再让学生查阅资料，最后再让他们动笔写作，这样写出来的文章才贴近生活，内容充实，才能文中有物，让读者读后回味悠长。

二、利用自主互助学习策略，激发学生的创新精神

（一）创设民主、自由的学习氛围

民主、自由的学习氛围是学生自主学习的基础保障，是自主互助学习的最佳情境，因为这时学生处于一种放松的状态，思维极为活跃，敢想、敢做、敢问，教师以学习者的`身份参与了解学生的质疑、讨论和辩论，把读的自由还给学生，把思维的空间留给学生，把说话的

机会让给学生，使学生在做学习主人的意识支配下，自由讨论、自主探索，集思广益，从而以极大的热情去遨游知识的海洋。我在课堂上常说“谁能帮我”、“谢谢”，甚至有时候，学生跃跃欲试，想当一回老师。这是我便创造条件，给他机会，让他们以自主合作小组的形式答疑、出题，并适时参与他们的讨论活动，及时给与指导。如《白杨礼赞》一课，我通过录像将西北草原上的一排排像哨兵似的傲然屹立的白杨树的画面播放给学生，让学生理解茅盾对白杨树的礼赞，其实是对抗日军民的礼赞，是对坚强不屈的斗争精神的礼赞。此时话锋一转，那楠木呢？课文中对楠木的描写是多余的吗？这是学习小组就发挥作用了，通过讨论，最后统一意见：楠木象征了顽固不化的反动派。只有给学生充足的自由空间、足够的活动机会，真正实施“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才是最具有生命力的课堂，才能有效促进学生的智力发展。

（二）延迟评价，鼓励学生发表意见

在自主互助中学习，最重要的一项活动是让学生对每个问题发表意见和看法，而能促进学生敢说、敢做的策略是教师适时而巧妙的评价一种是“暂不评价”，在学生得出结论时，暂时不表示肯定或否定，而是引导学生回顾自己的探究过程。我通常是这样问：“你是怎样得出这个结论的？”这样提出问题，常会引起师生之间的热烈争论，从而引导学生通过反思自己的学习过程，求得学习、探究的方法。另一种方法是“归谬法”，就是当学生得出错误结论，但没有意识到这个结论有什么不妥时，教师适时点拨，让他们在思考中求知，在探索中寻知，让学生自己否定自己，从而获得真知。延迟评价，不会伤害学生的自尊心，却给学生留下了思考的余地和探究的空间。这个寻找真知的过程，比真理本身更有价值。

（三）鼓励学生敢于向书本质疑

为了培养学生的探究精神和创新意识，我经常鼓励学生对课本质疑，敢于发表自己的意见。学生在读书过程中提出问题，在思辨中解决问题，在矛盾中培养思维能力和探究精神。古人云“尽信书，不如无书”，因为“尽信书”会使人墨守陈规，不会创新；“不如无书”，倒创出一片新的天地。我们所学的课文，即使是千古名篇，也不可能完美无缺。面对课文，师生可以交流自己的见解，但这种见解只是一家之言，不能强加给学生，应多鼓励学生向课本质疑，给学生创新的自由。例如在学了《孔乙己》以后，有位学生在读后感中写道：“孔乙己是封建科举制度造成的是片面的。在封建社会里，爬上去的知识分子毕竟是凤毛麟角，而没有爬上去的却大有人在，为什么其他人没有成为‘孔乙己’呢？这说明人的本身素质问题，孔乙己缺乏适应社会生存的能力，学会生存才是我们从这篇课文中得到的启示。”学生的这种不盲从于课本的“惊人之语”就是一粒“创新”的种子，他埋在每个学生的心中。这粒珍贵而娇弱的种子，只有在老师的精心呵护下才会生根发芽，长大成材，任何一个疏忽都有可能是他腐烂在泥土之中。

著名教育家陶行知曾说过：“解放儿童的大脑，使他们能想；解放儿童的眼睛，是他们接触社会、接触自然；解放儿童的时间，不能把他们的时间表排满。”这些给我们深刻的启迪，希望每一个教育工作者牢记：请给学生创新和探究的自由，搞好教学工作。

蒙氏助教工作总结篇6

时间过的好快，暑期生活转眼就结束了。西津渡“阳光助教”暑期实践活动为我的暑期生活变得更为丰富。当助教与当学生，这样的双重身份，使我有机会总结教与学之间的矛盾，理解这两种角色之间的差别。

通过短期的接触，也让我发现现在的孩子很聪明，但普遍的不爱学习。我想这与我们国家的生活水平大幅度提高有关。大部分的小孩从一出生就过着无忧无虑的生活，所以不太努力。

过去我觉得这不是一件好事。但现在我不这样认为了。这些小孩思想很自由，没有太多条条框框的限制，而且聪明，如果他们能够找到一个自己感兴趣的事情，很容易做出成绩出来，当然这要好的引导，我觉得在这方面我们做的不太好，这个是值得探讨的地方。这学期我修的几门课，给我最大的感受，老师很敬业，至始至终做事很认真。说实在的从本科到现在我真没有发现比他们更敬业的中国老师。我暗暗下决心，以后做事情一定要向他们学习。这点说明了为人师表的重要性。开始当助教时，积极性挺高，可是过两周后热情减了不少，变得不认真了。

这点我真的应该检讨。好在从自己老师那感受到这些，能及时改正自己的行为。为人师表，给学生做个好榜样，真的很重要。"没有不好的学生，只有不好的老师"，以前不太认同，但现在真的觉得这句话是对的。小孩的可塑性很强，有些东西不一定非要口头教育，也许他们还会有逆反心理，所以有些为人处世的行为方式还不如用自己的行动去教育，这样他们看在眼里，自然会明白什么是好的，什么是坏的，毕竟他们也不小了，也能分辨是非黑白。

这就是我当助教印象最深的两个感受。助教是一种很好的生活体验，能从中学到很多东西。当然生活中的点点滴滴都是值得好好的认真的对待和体会的，从中体会和发现生活中的真谛，生活中的美。从而更好的热爱生活，对自己的人生，对自己的未来都有很好的规划。

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