永教[__]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。

二、统一部署，明确要求，切实开展

为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理健康教育工作，我们制定了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展，避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。

三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法

为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理健康教育指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。

在管理中，我们做了如下规定：(1)首长负责制原(!)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。(3)全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。

我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。

我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。

四、加强培训工作，提高教师素质

为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，争取到__年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是：

1.确定市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。

2.确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，

把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。

3.确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。

4.构建了心理健康教育的平台。心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。

5.以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。

6.培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理健康教育与辅导。

7.学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。

8.心理健康教育科研化。市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。

心理月总结200字篇3

心理健康教育是提高学生心理素质、促进学生全面发展的关键环节。在当前社会竞争日益激烈的情况下，学生面临着学业、生活、人际交往等多方面的压力，这些问题可能导致学生出现情绪问题、行为问题等。因此，心理健康教育显得尤为重要。

在本次心理健康教育中，我们采取了多种方式，包括心理测试、个体咨询、小组讨论等。通过这些方式，学生们能够更好地了解自己的心理状况，掌握应对压力的方法，提高自我调节能力。同时，我们也注重培养学生的积极心态和健康的生活习惯，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

在总结中，我们强调了心理健康教育的重要性，以及我们在实践中所取得的成绩。同时，我们也指出了心理健康教育所面临的挑战，如师资力量不足、课程设置不合理等。我们将继续努力，不断提高心理健康教育的质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

心理月总结200字篇4

以下是一份心理健康教育总结200字的范例，供您参考：

本学期，我们在学校开展了心理健康教育，引导同学们正确认识自己，树立正确的人生观、价值观，提高心理素质，保持健康的心态，更好地适应社会的发展。我们通过课堂教育、课外活动、咨询辅导等多种形式，帮助同学们解决心理问题，提高心理素质。

在实施心理健康教育过程中，我们采用了多种方法，如讲授心理健康知识、组织小组活动、进行心理测试等。通过这些方法，我们帮助同学们认识自己，掌握一些心理健康知识和方法，提高心理素质。同时，我们也注意倾听同学们的意见和反馈，帮助他们解决心理问题。

通过心理健康教育，同学们对心理健康有了更深刻的认识，心理素质也有所提高。同时，我们也发现了一些问题，如一些同学缺乏自信、缺乏心理调适能力等，需要进一步加强心理健康教育。

在总结经验教训部分，我们指出，在实施心理健康教育过程中，我们需要进一步加强与同学们的互动交流，提高授课质量；同时，也需要根据同学们的需求，不断改进和完善课程设计，以满足不同同学的需求。

总之，心理健康教育是一项长期的工作，需要我们不断努力，帮助同学们更好地认识自己，提高心理素质，更好地适应社会的发展。

心理月总结200字篇5

从1987年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展中的诸多问题，促进了其人格的健康发展。在此工作中，还曾及时发现和转介了有心理障碍倾向的个别学生，使他们得到了及时地帮助和治疗。

从1994年起，开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一学生实施《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据;一年后，进行复测，检验教育效果。

从1984年起，成立家长学校，聘请本校有经验的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访;曾编辑《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

__年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职教师两人，兼职教师一人;内设谈心室(个别心理辅导室)、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋(心理活动室)。中心通过开放硬件设施，开展有关心理健康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育、指导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

__年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有关知识和方法。我校有70多位教师参加了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育观念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设、各种活动成为心理健康教育的主渠道。本年度，本校被评选为北京市心理健康教育实验校。

__年，《重点中学心理健康教育的理论和实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各年级组长分别担任“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进行的过程中，教师参与热情高，同时得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮助和指正。此课题将带动本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范化、系统化的方向发展。在此期间，__年有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;__年六位老师的论文在中国心理卫生协会年会上交流(其中一篇被选为大会发言)。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：

1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有研究，重实效。

2、全体教师参与，面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。

3有机实现了课内与课外，教育与指导，咨询与服务的紧密配合。

经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全发展，同时增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，增强了教师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召开心理健康教育经验交流和成果展示会;__年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。

心理月总结200字篇6

以下是一篇心理健康教育总结，供参考：

心理健康教育总结

心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分。本学期，我校心理健康教育工作根据上级文件精神，主要做了以下几个方面的工作：

一、心理健康教育队伍的建设

本学期，我校心理健康教育工作队伍由校长、教导主任、心理辅导老师、班主任和政治老师组成。校长负责整个心理健康教育工作的安排，并指导心理健康辅导老师开展心理健康教育；教导主任负责课间操、课外活动时间和一些特殊时段的心理健康教育；心理辅导老师和政治老师负责日常的心理健康教育，并参与心理辅导和心理咨询工作；班主任负责本班学生的心理健康教育，参与心理辅导和心理咨询工作；政治老师负责教唱心理健康教育歌曲，并参与心理辅导和心理咨询工作。

二、心理健康教育工作制度

1.班主任要认真了解学生，结合班级和学校实际情况，制定切实可行的班级心理健康教育工作计划，定期开展班级心理健康教育活动，并及时总结上交。

2.心理咨询室要认真贯彻上级文件精神，积极开展心理健康教育，结合学校实际情况，制定本校的心理健康教育计划，并及时总结上交。

3.心理咨询室要积极开展心理辅导和心理咨询工作，对有需要的学生要给予帮助。

4.班主任和心理辅导老师要认真组织学生参加心理健康教育活动，并做好辅导和咨询工作。

5.班主任和心理辅导老师要认真观察学生，及时发现学生的问题，积极开展心理健康教育。

6.心理咨询室要积极开展心理健康教育宣传工作，并定期向全校师生宣传心理健康知识。

三、心理健康教育活动方案

1.各班级开展“塑造美丽心灵，构建和谐班级”班队会活动，开展“美丽心灵”故事会活动，加强班级文化建设，增强班级凝聚力。

2.各班级开设心理健康教育课，在课堂教学和班队会活动中注重心理健康教育，渗透心理健康教育。

3.课外活动时间开展“快乐活动”，培养学生良好的行为习惯，增强学生的集体荣誉感。

4.开展“阳光少年”评选活动，培养学生健康向上的心态，提高学生的自信心。