本学期，我担任三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；六年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是三年级的学生。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（teachingenglishthroughenglish）。

并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、对于六年级的学生，培养他们自学的能力。

而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为七年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

六年级英语上工作总结篇2

作为一名省招考派下来的农村新教师，我感到无比光荣，当然更加觉得肩上责任重大。能任教启蒙阶段的英语，我觉得特别庆幸，如果一张白纸被雕琢出绚丽的色彩，让孩子们学习英语，感受快乐，我应该会很有成就感吧。经过一番思考，我选择了最需要英语教师的三兴公小学，它偏居高陵镇西南一隅，这里的五六年级学生在他们三四年级没有学习英语，这在加剧我教学方面挑战性的同时，也给了我发挥的无限空间。很快的，我喜欢上了这里每一位可爱的孩子们和校长老师们，随着教学工作轻松的展开和沉淀，我爱上了这所神奇的小学。

一学期很快就过去了，今年学校对英语教学颇为重视，我担任了全校的英语教学工作，也就是任教三年级到六年级的英语。以前学校的英语在全镇都能派上好名次，校长鼓励我也能和以前两位老师一样，甚至相信我能比她们做得更好。我想，虽然刚毕业，没有她们那样有教学经验，但我信心十足，有青春活泼的气息，新颖的教学理念，扎实的专业知识，最重要的是，我喜欢小孩子，热爱学生，再加上勤奋努力工作，一定会让学生喜欢我的课，也爱上英语学习吧。经过这学期的实践，孩子们和我都进步了很多，不论从英语学习兴趣和学习方法还是语言情感态度方面，都是很好的开端和延续。下面，我将对本学期的工作做一下总结：

开学初，我首先品读了四个年级的英语教材，然后向教导主任取来《英语课程标准，20xx版》和新版小学英语《课程标准解析与教学指导》，对比参照研读，适当摘抄，并记下瞬间联想的关于驾于课堂的技巧和方法。我了解到农村孩子们留守儿童占多数，学习英语的条件也非常有限。在学校，没有多媒体，不能像城区孩子们一样每节课都可以看到与课文配套设计的趣味动画片，只能通过录音机听英语时联想到课文可能出现的动画和情景图片，所以，我在四个年级的课堂教学中，都必须放开自己，示范表演之后，努力的帮助和引导孩子们，人人参与到情景会话的模仿及角色表演的创新中去，这样训练成了习惯，一方面有助于克服“哑巴英语”的现状，也会让性格比较内向害羞甚至胆怯的心理转变得更加阳光积极，也会加强他们的合作学习意识。在家里，他们更是少了父母的学习辅导和监督，也没有城区家长们对那么重视，更罕见点读机学习机在家模仿纠正语音语调，所以，我必须充分利用孩子们在课堂学习英语的时间，情景会话的设计方法里总是少不了listen and follow这一环节，不仅如此，还需要不时的提出课堂步骤性目标，例如这里，我一般会说：看谁的语音语调最优美，或者说看谁的英语说得像唱歌一样动听。这样长此以往，不仅会让他们的启蒙阶段有一口比较地道的语音，而且便于形成良好的学习竞争氛围。课堂教学的其他方面，为了解决不同年级学习英语的分级目标不同，或者可能出现的问题侧重点不同，我分别在实践中一边总结经验，一边吸取教训，以弥补不足之处。在上第一堂课之前，我仔细的通过新课标研读后，分析了教材，统一制定并写出了四个年级的英语教学计划。由于是新上任的老师，学生们难免对我比较其他老师而言要陌生，所以，我的第一步便是去认识他们，并让他们认识我。当然这其中不能少了幽默，也得体现英语特色，比如，用一些比较简单易懂的英语来打招呼和交流，也就是introduction and greetings，然后在认识每个孩子们的时候，给他们一个英文名，并让他们现场制作英文名卡片，课前放在桌上，以便于他们自己和我能在最短时间内有效记住。最后，逐个或统一给孩子们训练了我的部分课堂英语趣味指令，例如：当我在让学生work in pairs, 做了group work之后，便于收放自如，会喊“one，two”孩子们马上说“look at me”的同时并迅速回到自己座位坐好，这已经成为了他们的一种条件反射。接下来，总结教学工作，显而易见，我的语言不能描述全部感受，那我就按照年级不同来说一说我这学期的英语教学吧。

一．三年级英语

三年级每周有两节课。首先，我着手对三年级的英语教学制定了统一的计划，并且进行了单元重点分析。本学期的重点目标是：培养学生学习英语的兴趣，使学生在玩中学，学中乐。为了达到这个目标，课堂上我组织了各种各样的活动，例如，touching game , time competing game , 以及利用tpr（全身反应说英语的方法）来使课堂生动活泼，环环相扣，节节精彩。但经过一段时间后，通过几次的考试，我发现孩子们在书中的单元表里，可以毫无障碍的读单词和常用表达法，但离开书本，看到其他地方尤其是卷面上的英文，一半左右的小朋友似乎只有对单词似曾相识却不知其意的感觉。如此一来，他们课堂很积极活跃，很开心快乐的在学，但考试分数却没有达到希望值。我想，这一定是我的问题，于是我查阅了书籍，电脑，一次，去文昌小学学习听课时，与那边老师交流过。后来，发现确实有孩子们只记顺序，望天大喊的习惯。尽管平时的课堂，从一开始我一直在让孩子们读书前的一阳指“one finger”好习惯，但还是有几个注意力特别不集中的多动症孩子，总是上课上得“得意忘形”哦！以后的课堂里，我花多一点视线来提醒他们，还是比较有效果。另外，我又制作了单词卡片供学生们克服只说不能加到词样本身的弊端，每次的单词卡片抢答引起全班同学注意也是一个很有效的方法。

作为我自己，刚结束当学生日子的一名新教师，那种喜欢一个老师便会自然的不讨厌甚至越来越喜欢她的课的想法很深刻。也只有在课堂课外，用心爱孩子，孩子才会把心掏给你。在日常教学中，我把每一个孩子都看作自己的弟弟妹妹，笑脸总是展露不尽。当遇到不是很积极的孩子时，我总是换位思考，假如这是我自己的弟弟妹妹，我该怎么办？所以，虽然有时候难免严厉，但大多数都是和风细雨，所以，他们特别喜欢我，每当我的脚步声或身影被调皮的孩子探出头望见，他便会大喊：miss huang来啦！然后同学们很开心的在读英语，还用一股股期盼的目光时不时的翘首望望我微笑，那种感觉真是妙极了，孩子们的对老师天真的笑该是多么大的财富。课下，他们也特爱跟我用英语打招呼，恨不得每节课都让我上去上英语，真是可爱！作为启蒙英语第一步的孩子，为了缩短他们遗忘所学内容的时间，不仅在教学技巧上做出改进，我还找教导主任商量，把周四周五的课程调动开来。这样就避免了一周只有两天连续有英语课，五天连续补上英语的遗忘之嫌。

二．四年级英语

这里孩子们数量比三年级的还要少七八个，看起来真的比较空荡，但四年级的孩子们学习英语起来，那劲头丝毫不差，让人感觉教室里充满着欢声笑语，温暖得很。大多数孩子，学习英语就像走火入魔，尤其是女生，因为对她们可能更温柔吧。记得，班上的张琪同学，上英语课玩玩具机器人小玩具，被我看到，一开始我准备严厉的指正，后来，担心还没摸透他的性格之前，我不能这么先入为主的严厉下去，一定要具体问题具体对待，也就是因材施教吧。人家说，表扬人要用广播，批评人要在厕所，实际上也就是公开赞美，私下批评吧。所以，我下课遇到他时，把他叫到操场一边走一边跟他谈话，后来他的确上课很积极了，回答问题也是掷地有声。每周有三节课，孩子们也觉得不够，一次，他们语文老师去荆州学习三天，我路过他们教室，他们一拥而上说要我们给他们上英语课，他们见我犹豫说不能乱抢课上，他们说上语文课也行啊。听着孩子们的心声，我知道他们已经喜欢上了我，这也是给我源源不断的创新动力，也是促使我将课堂设计得越来越生动活泼的动力所在。四年级的英语，和三年级的区别在于，不仅要调动源源不断的兴趣，同时，还要抓好笔头功夫，因为考试的字母单词写法增加了，不再是单纯的选择只写abc，更需要为他们升五年级大好笔头写句子的基础。所以，我抽空来了个全班大清理，凡是字母不规范的学生，我给他们每人发一张“miss huang的字母模板”四线三格纸页，让他们只求质量，不求数量，每天轮流四个字母大小写。后来，不督促批改，他们也就停止了，但这个时候那些字母不规范的同学已经明显看出进步。对于激励性的评价方式，我自己认为做得很好了，每节课都贯穿始终，而且发自肺腑，我想这与我在剑桥英语培训实习和省里教授专家给我们讲座培训是分不开的吧，的确受益匪浅，也运用到教学实践中来，很受用。孩子们的心灵若是被老师的口头或笔头言语中伤，这不亚于已经打击淹没了他内心学习这门课程的迫切愿望，那样，想要他长期的学好这门课无疑是难上加难。所以，我每次批改卷子，甚至作业本，草稿纸作业，也用心写了温馨鼓励和评语，还有给优秀的同学都画上他们很喜爱的笑脸图像，尤其是进步了但哪怕还没有达到及格的学生，我也会不吝啬鼓励和表扬。对于学生，我认为，知识性错误是小的，但态度性错误却比较严重，只要态度越来越认真，知识性错误会越来少。所以，我往往强调他们的学习习惯比分数高低更重要，这样的一种想法，让我自己的心态也一直比较积极乐观，所以，他们对于学习英语，一直是非常快乐的感受。

三．五年级英语

五年级英语学生人数稍多一点，这学期一开始，我觉得他们学习英语的氛围是四个年级里稍微弱一些的，但后来，我的重心好像有一些偏向了五年级，以至于现在，我认为，他们的英语是学得最有生成性效果的一个年级了。这也许与上次镇教委组织评委老师和新分下来的老师一起听我的课有很大关系吧，因为旁观者清，如果他们不来听课，我一个人单枪匹马在这里备课听课，日复一日，永远不知道外校老师对我课堂的评价有这么好，能得到他们的高度评价，认为我的课上得很精彩，我开心的同时也会一如既往更加努力，多取长补短。很欣慰我的套路在五年级得到了最好的验证，全英文讲课，几乎所有五年级孩子已经能接受并迅速反应过来。他们自主学习英语的气氛很好，前段时间下雪的日子里，我竟看到有两个女孩子在雪地的乒乓球旁抑扬顿挫读英语，问他们为什么在外面不去教室读，他们说自己的小老师在打球，自己哪里不会问他们小老师。听到他们那样的懂事自觉，我心里是又喜又疼，他们的手有点冻疮了，我怎能让他们这样爱好英语呢。身体最重要，立马把他们鼓励进去教室了，我心里顿然觉得有一股暖流在心田。他们不愧是像jack同学说的一样，真是我的一群小跟班呐，这样，以我每次的教学模式里增加一点一滴的新鲜元素，他们就越来越活跃越来越开心，课堂效率也就自然不知不觉提高了。这样的竞争机制里面，我更多的注入了合作互助元素，因为他们课堂上的组与组pk,个人竞争对手与对手pk,以及我根据综合特点安排的小老师带动帮组小学生，让他们乐于学，乐于进步，很有效果。在考试的卷面上，我突发奇想，做了一个题优分竞争计划，放在课堂表现星星栏里，他们的每题正确率提高了，自然总分也增加了。课堂上，不仅让他们学会学习知识，更重要的是学会自己学习的方法，包括课前，尤其是对于每单元一开始时的全面预习。另外，还让他们养成合作表演，搭档对话的自主配合精神，对于动作创新，表情夸张等上台表演方面的要求，是促进他们情感升华。当然，我自己先做好表率，上课投入，既把自己当成导演，也是一个演员的角色，幽默中不失严肃。

四、六年级英语

六年级，作为小学的毕业年级，一周有五节课，每天白天一节。虽然五六年级每周住校，但无特殊情况，一般的，我在六年级也基本不上早晚自习，但这有一个比较致命的问题，稍不留心，会使六年级的课程处于拉网状态，没有消化吸收的时间，因为很多重点部分，上课之外，需要同学们花时间背诵，只靠上课的英语“输入”，难以有“输出”，学语言，我们中国有一句老话，“熟读唐诗三百遍，不会作诗也会吟。”英语，作为语言，当然也有这一共性。所以，我在课外，对六年级的要求比三到五年级显然做法不同。六年级的学生人数最少，但要考虑到考试的均分，高分率，及格率，以及总积分，去镇里甚至市里比较，需要每个人都比较优秀，才能略有优势，只要有一个不及格，那会影响全班英语积分。在前面几个年级里，我不是太重视分数，只重视学生每天的进步，但对于六年级，似乎要兼顾，笔头和口头，也就是培养英语学习兴趣与提高他们的分数同步结合。这样少不了，我会偶尔跟他们为了讲做题的技巧和方法而总结归纳，但我觉得这样也未必是坏事，因为他们马上要步入初中，需要这样的技能。六年级同学差异性比较明显，包括女学生之间，与男学生之间，两级分化明显，但他们的数学语文思品科学任务繁重，我也不忍心去施加太多负担，还是快乐就好，进步就好吧。但同样的，如果遇到他们的态度存在很大问题引起知识性低级错误，那就要运用“严师出高徒”这招了。关于每个单元的章节，part a与part b教材前言里说要求掌握，但对于part c，是选读选学。我觉着自己不知道是爱惜编写教材人员的汗水还是怎样，但最后想来，这最后的part c恰恰符合我想提高他们学习英语持续不断的兴趣来源之一吧。所以，尽管，六年级课程时间紧迫，我比前面几个年级更加注重了对这一部分的引导教学。我相信，他们对于story time的热爱与对我的喜欢程度是成正相关的。每次，进到教室，总看到他们很自觉的free reading，我很欣慰，看到他们在黑板上写着：i miss you ,welcome !我心里有说不出的快乐。当然整节课的气氛会更high，这也应证了张祖林站长给我们组织听课评课时说的一句话“如果你的课堂不生动不活跃，不是学生的问题，而是你老师的问题。”

体验了这一学期的教学，我感受更深了，的确，一个老师没将课堂气氛调动起来，是怪不得学生的。呵呵，我庆幸，我的每个年级的课堂气氛是随着双方的活跃而精彩了。

通过这一学期的教学，我和孩子们一起奋斗，一起欢笑，有成功，有经验，也存在了以下一些不足，或为发掘的不足，所以我将时刻提醒自己，多思考，多总结，多反思改进。

一、任教四个年级的学生，补差问题不能及时到位，每当想去教室和孩子们聊天、交流时，但看到孩子们玩耍的笑容或忙碌的身影，也不忍心再打扰他们，而我只能靠这每周的几节课和孩子们交流，尤其是不住校的三四年级同学，对每个孩子的了解少于五六年级住校的孩子，不能很好的全面的做到因材施教，从孩子的独特优点出发，启发孩子的学习兴趣，这也许是我甚至全国的小学英语教师面临的一个重大难题吧，从下学期开始，随着时间的延长，我也将继续努力的解决这个问题，争取尽量做到完美。

二、学期初我确定的目标是：培养孩子们的学习兴趣。我也是按部就班的按照教学大纲要求完成教学计划的，（大纲要求三年级只要听说认读即可，我并没有过多要求他们写）。下一学期，我将在三年级的读写方面多下功夫，教研室试卷没两个单元考一次，有时候由于放假考试不及时，三年级同学遗忘比较快，不能及时测出效果。开学初，我应该尝试着，学完一单元就测试一单元，做少量题训练，以便很好的完成三年级学生到四年级（目标高一个层次）的过渡。

三、有许多孩子们起步较晚，尤其是现在的五六年级，以前三四年级时完全没学当意识到要学英语时，学习方法已不好掌握。加之几乎全部家长不懂英语，辅导更无从谈起，在放假期间我会给一些孩子制定个人计划，教其学习方法，争取下一学期，大家进步更快。

有时候，我反而相信，“只问耕耘，不问收获。”默默付出了，收获就在不经意之间悄然而至收获。过去的已经过去，不管成功多少，失败多少，我们需要的是面向未来。这一学期，懂事的孩子们在一点点的实现着自己的诺言，“每天进步一点点”。我和学生们一样，首先需要的是纵向比较，自己和自己比，不是和其他人比。对于学生们，我也是这个态度去鼓励，每次考试过后，发试卷不评全班最高最低分，更不按顺序排高低，让他们比的只是与自己前几次，有没有进步，进步的都会依次给予奖励。这一学期我最大的感受就是：时时刻刻给孩子们希望，纵向比较，超越自我，考出“自己”满意的成绩，达到自己制定的目标。相信用爱心浇灌的教育，那些花朵会更艳丽可人。没有教不好的孩子，哪怕每天进步一点点，只要有进步，就会有希望！

六年级英语上工作总结篇3

一学期的时光就这样过去啦，回顾一学期的工作想说的真是太多太多，眼前闪现出这一学期的一幕幕。仿佛开学典礼才是昨天的事情，今天又要总结工作。教师真是一个辛苦的职业，但同样收获也颇为感动，下面就让我谈谈这一期工作的总结与反思。

一、成功转变课堂形式，接近课改标准

开学初就初步制定计划，将班级英语课由原先的单一式传统座位模式，变成四人或五人围坐形式。由单一式教师传统授课方式，变为学生为课堂主人，各种教学手段为载体，教师为课堂辅助体的全新模式。实行开放式教学课堂。让学生真正成为课堂的主角，参与到课堂中来。用“品尝成功的甜点”方式，让学生体验当“小老师”的乐趣。让积极主动回答问题的学生能够组织课堂向“大老师”更靠近；让不敢大胆发言的同学能够主动发言，积极进取；让从来不举手、不发言的孩子举起手来、大声喊出来。通过小组比拼、小组讨论、小组代表检测等小组模式的展开，充分发挥调动学生参与到课堂中来的乐趣。从而成功引导他们学习英语知识，通过一段时间的施行、观察发现孩子们进入佳境，正朝着我的目标前进。

二、利用宝贵的早读时间强化英语口语、强化记忆

除了有特殊的工作外，每周一、三、五的早晨，我都会在班级，亲自深入，对早自习的晨读情况进行督察。早读是学习英语的最好习惯，首先要感谢学校的安排、班任的配合，才得以让孩子们能够利用早晨最好的时间去朗读与记忆。在课程安排上，小学英语课的节数少，要想在规定的时间完成规定的课程，并让学生掌握良好，除啦课上用功外，利用早读时间也可以很好的进行知识巩固与口语练习。我所采用的形式是轮读。每学会一个单词和句子，我都会安排专人领读，谁表现的好谁领读。然后其他学生跟读。班级每位学生都参与领读，长此以往形成习惯，学期结束每位学生都能领读3—4句话。这样既让学生参与，又让他觉得我领读必须注意力集中才能接得上、读的好，所以学生都注意力集中，大声朗读，此形式还在每节课新课前三分钟之内进行。

三、用变化的游戏吸引孩子们快乐学习英语

每节课我们都做游戏，而且每一节课的游戏都不重复，这也使我绞尽脑汁，设计的每一个游戏必须联系授课内容，游戏是学习的工具，用它要起到巩固知识、加深记忆的作用，所以每次备课最难的事情就是这一环节。还有教学中设计教学卡片，卡片要设计新颖，和课文故事要编辑在一起，以达到闪亮学生双眸、吸引学生注意，快乐学习的目的。

四、收获好评

由于坚持将这些想法克服啦种种困难变成啦一种全新模式，学生习惯养成逐步完成，出现成果，在五月份的课堂大赛中，荣幸地得到啦领导的好评。回去后我鼓励学生，让他们以此为动力，继续学好英语。我也很欣慰，我明白并不是我优秀，而是孩子们优秀。

五、个人成果方面

本年度为师德师风建设年，学习《优秀教师的110个好习惯》《教师标准用语》等材料，深刻体会文件内涵，与优秀教师找不足，自我剖析、自我完善，在“师德师风”查摆剖析会上演讲《责任铸师魂、爱心扬师风》获得二等奖。阅读啦《给新教师的建议》《赢在转折点》《李嘉诚智慧活学活用》等书籍。《给新教师的建议》一书给刚刚参加工作的我以真诚的建议，做一个反思型教师。《赢在转折点》让我学会低调做人、高调做事，成功源于自身的努力，阅读后让我重新进行啦目标定位，人生定位，明白理想与努力实践的新辩证关系。前面即使荆棘密布，也要笑对人生，不怨天不尤人，坚持过后，才能看见美丽的彩虹，才能收获属于自己的成功。

六、潜能生转化、任重而道远

在潜能生转化方面得到啦班主任的帮助，每天放学后班主任都会将学生留在班级、耐心辅导功课，我们一起研究学生心理、讨论转化方案。在自己的课堂上给与特殊照顾，多提问、多鼓励、多关爱。让他们体会成功的'喜悦，加快赶上大队的步伐。但这是一个长期工作，他们知识点疏漏太多，记忆力较差，还需要下学期继续努力。

七、努力方向

在今后的工作中，还应多加强自身基本功的训练。课堂改革要大胆创新，注重学生能力的培养，对潜能生转化要做到用心、用情。多参加各种实践活动、各种教研活动。多向名师、师父学习，更加完美自己、完善教学。

教育是一个永恒的话题。因为喜爱，所以选择，我深信通过我的努力一定可以给与孩子们最快乐的课堂，收获更多知识的课堂。我会常反思、常总结，将最先进的模式、最轻松的方式、最快乐的形式展现给我最爱的学生，让他们在我的课堂收获知识、收获快乐、收获灵感、收获人生。

六年级英语上工作总结篇4

本学年担任六年级英语教学工作，回顾一学年来的工作，学生的英语水平也相对提高了，也取得了一定的成绩。

在一学年来确实付出不少努力，六年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力；而五年级时有部分同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进行；学生低子薄，接受能力差。针对班级特点不同，采取不同措施。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。因此，在英语教学中我体会如下：首先培养学生的"兴趣"。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

一、认真备课、面向全体授课。

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中。

重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。

其次，抓开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高判断应变能力。

三、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

四、有计划、有层次辅导下层生。

教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后，经常辅导接受能力差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。

总之，今后继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生学得更轻松，争取更大进步。

六年级英语上工作总结篇5

随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我顺利地完成了六年级下册的英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：

一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量：

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学：

课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。

2.在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据学生的能力进行选择(对大部分同学来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。

六.采取的措施：

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯。

4.在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。

总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。

六年级英语上工作总结篇6

时光飞逝，岁月如流。仔细回味，充满着生机和活力的小学英语教学工作已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学年，每个英语教师都是在忙碌中渡过的。我担任六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学年的学科教学工作总结如下：

一、思想方面

本人热爱教育事业，思想上严于律己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学年来，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

二、在教学工作方面

刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现自从小学读了两年后，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

面对一些整体学生进行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。

在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。

我体会到学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

首先，我能尊循教学环节，课前认真备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地进行因材施教；从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。

所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。

在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。

最后，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、坚持终身学习

“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我常常不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学能力。我还积极响应，参加各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了许多书和杂志，英语知识等各方面均取得长足进步。

四、工作考勤方面

我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，一学年来，无极特殊情况没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学英语教师。

六年级英语上工作总结篇7

时光飞逝，开学已经一个多月了，在这个月我班孩子都表现比较好，下面我将三月份教学工作总结如下：

一、成功之处：

(一)运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过三年多的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣仍然是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上，这项措施大大地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。

(二)做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学生来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。

(三)采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂能最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，即使是机械的句型操练也会变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

(四)更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。

二、存在的不足：

(一)技巧性组织英语课堂教学。教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等。有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?

(二)适当的评价。对学生而言，各种评价很重要。适当

的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。

三、改进措施：

在教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现优差分层。这就需要分层教学，不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。还有一部分学生差一些，听老师说话反映慢一些，更需要单独设计一些教学环节，让他们不要失去学习英语的兴趣。英语作为一种语言，我认为和汉语一样，多说是必不可少的，但是要想应对考试，写也是非常重要的，在下月有的方矢地训练学生的写的能力，每单元的单词都认真练习并且进行小测验。单词是组成句子的基础，所以我认为学好单词很重要，同时要树立大英语观，终身学习。英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续地保持学习英语的兴趣，可以独立地进行学习，才是英语教育的最终的成功。为此，在今后的教学中我会注重培养学生的学习能力。

不管怎么说，本月的英语教学工作完成得还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是我今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。

六年级英语上工作总结篇8

本学期，本人担任六年级英语，在一学期的教学中，我针对本班级的特点，采取不同措施，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高英语知识技能，尤其在讲学稿方面下了很多功夫，扩展练习题和阅读题量加多了。

首先我继续培养学生的"兴趣"，"兴趣"是最好的老师，学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语的学习兴趣，提高了教学效果。所以要特别注意学生兴趣的培养。

在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话反应能力。每课讲授完后，要求学生必须会背，会默写单词，会回答对话练习。并做到及时检查学生掌握知识情况。

英语的学习是狠抓句型及单词，在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求在家里利用睡觉前和起床前十五分钟时间有计划有序地读书和背诵单词。要求每天学生听写规定8个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导下层生，让他们能跟得上，打好基础，往后的`学习才能顺利通过。本学期共有四位插班生，其中有三个是从没有学过英语的同学，因此我要求他们课后找补习老师补习，在学校，我经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班里成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。本学期开展英语阅读竞赛提高了全班同学的阅读能力，共有10多位同学获奖前五名；开展英语手抄报设计评比，本班共有5位同学分别获得学校的二、三等奖。

总之，在下一学期我将继续加强对教材钻研，想多点办法，让学生在原来的基础上学得更好，让学生学得更轻松，争取更大进步。

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