灯光下，我和妈妈坐在书桌前读着曹文轩的作品《山羊不吃天堂草》，乍一看书名觉得与书中内容没有多大关系,但在后面的阅读中我却深刻的体会到这本书的内涵。《山羊不吃天堂草》（长篇小说）是一部生动易读而又耐人寻味的长篇少年小说。由于生活所迫，小说主人公明子不得不远离故土，跟随“师傅”到外面的世界去闯荡谋生，但他们似乎永远也不可能真正进入属于都市的世界。作品透过生活的艰辛、世态的炎凉，刻画了主人公的坎坷心路，以及他们优劣并存的所作所为。整部作品回荡着道德和正义的`昂扬旋律，高奏的是人格力量最终胜利的铿锵乐章。尤其是作品将人生、生命、命运、哲理、象征以及高雅的审美情趣巧妙地糅合为一体，使作品既深刻厚重，又富有迷人的艺术魅力。读了《山羊不吃天堂草》这本书，我学到了做事要果断、勇敢，不被困难吓倒。风雨过后，就是彩虹的出现，我以后要做一个坚强、勇敢的人。

天堂来的狗读后感篇2

这学期园里推荐观看几部电影，很幸运我在众多影片中选中了《听见天堂》这部感人肺腑的影片，看后感想颇多。

这是个由真人实事改编的电影，一个意大利小镇的男孩米可，因为一时的贪玩和好奇，被猎枪射伤了眼睛，只能够看见朦朦胧胧的影子，从此他的世界从天堂掉落到地狱。更悲惨的是，根据当时的法律规定，年仅十岁的他被迫离开了父母的身边，来到了一个陌生的教会制盲人学校里住读，并在那里认识了许多与他相同的盲人小孩，以及顽固保守的校长，善良的引路人唐老师，可爱的法兰丝（也算是米可的女朋友），炼钢厂的盲人青年艾特瑞等各式各样的人物。

影片中唯一的反派校长先生，虽然同为盲人，但他却已经被眼前的黑暗给彻底吞没了，也许他根本没有去努力，去奋争过，早早就向现实妥协，投降，他无法理解孩子们对光明和颜色的渴望，在他的眼中，孩子们就该好好地去做个纺织工或是接线生，走大人们已经规定好了的路，而不是突发奇想搞一些稀奇古怪的东西。当他无法制伏和改变米可的时候，他唯一的方法就是想把米可赶出学校，不要让他带坏了别的盲人孩子。

影片的高潮是最后米可、法兰丝还有唐老师、艾特瑞一起战胜了邪恶的巨龙校长先生，让他们的节目在家长访问日得以演出。当孩子们卖力地在台上表演着他们的童话故事的时候，当他们影影绰绰的身影被风灯映射在幕布上的时候，当被蒙着双眼的家长们发出会心的微笑和感动的热泪的时候，坐在电脑前的我也被深深地触动了。在那一刻，我似乎真的忘却世间所有的烦恼和无奈；在那一刻，天堂之门悄然打开，天使们在用心用力地传达着爱；在那一刻，谁能不附耳倾听；在那一刻，谁又不能听见天堂的声音呢？

这部电影给我们的教育意义很大，人有无限可能，没有人有权限制了任何人的发展，但有些人往往都被理所当然的偏见，而限制了自己及别人。作为教师的我们，不要杀死孩子的想像力，因为你可能正在杀死一个未来的伟人。比如爱因斯坦、毕卡索，贝多芬。

这部影片米克用一种独一无二的方式倾听生命，倾听世界，表达内心，因而听见天堂。所以看世界不能只用一种器官，想象力才是心灵真正的眼睛。

天堂来的狗读后感篇3

?山羊不吃天堂草》是著名作家曹文轩伯伯的作品。

它讲述了明子和黑罐一起，跟着师傅三和尚，出小豆村到大城市做木匠的'艰苦经历。

读了这本书后，我觉得黑罐很傻很天真，因为他居然把三和尚量的线给锯断了。我也觉得明子非常可笑，因为明子天天晚上都会尿床的。

读了这本书后，因为他们几个人都是十几岁的孩子，在我们现实生活的人十几岁还在学校读书呢！还没有自理能力，明子和黑罐却有自理能力。

读了这本书后，我觉得黑罐和明子他们的人生非常精彩！

天堂来的狗读后感篇4

海洋天堂像一部温情细腻缓慢而又充满感情的小说。前部分一个个真实的生活细节，平淡无奇，怀疑电影的索然无味，更无一点点感动涌上心头。然而这种感觉，在最后的10分钟内，让近乎无法抑制的泪水给了自己强烈的反击，虽然预料到的结局，却不曾预料到的情感爆发。一个沉溺于自己世界的孤独症孩子，他开心时的笑脸，真诚的双眼，让人温暖。他幸福时修长的手指晃动在空气中欢快的摇曳，他寒冷时手掌渴望得到的真实的触摸感，他害怕无奈时大声的喊叫，他愤怒委屈时不停抽搐的'身体以及在父亲身上留下深深地牙印儿，他失落时靠在麦当劳叔叔身上含在眼中的泪水，他自由时像鱼儿一样在海洋中的无拘无束。这一切都昭示了，他是一个和普通人一样有各种情感的孩子，只是他不知如何表达，只是他充满了惧怕，所以他选择本能的逃避了世界，逃避了他人，活在自己的世界里，留下孤独的自己。

该怎么说明他是幸福的还是不幸的？纷乱的世界中只留下了孤单的自己，还不能像正常人一样生活，难道他是幸福的？可本就是活在自己的世界里，剩下自己又怎样？有那么伟大的父亲的爱，有海中一直陪伴自己的大海龟，有温暖的阳光，又宽广的大海，难道他是不幸的？影片的最后，看着在父亲坟前蜷缩着身体，有手指触摸温暖的大福时，我是温暖的。在看到大福自己脱衣服，自己上下车，乖乖的把电视上的小狗拿掉，一步一步认认真真的拖地，自己煮蛋的时候，情感在冗长的沉睡之后，盛大的像自己扑来，眼泪无法抑制，也无法叙说真正哭泣的原因，文字的苍白与单薄被自己深深察觉。那些父母亲在琐碎的生活中给的点滴的爱，只有在一个人承受的时候，才会被自己察觉，才会猛然间醒悟，那些深沉，那些无私是多么弥足珍贵。审视自己，发现自己的自私，发现自己的渺小，发现那永远报答不完的深深的亲情。海洋天堂，一个永远有自由，有父亲，有依靠的地方，那是内心最后的归宿，最舒适的栖息港湾。这爱与孤独的矛盾，让我深陷。

天堂来的狗读后感篇5

读完曹文轩的长篇小说《山羊不吃天堂草》，我知道了人有时会面对各种各样的诱惑，这时就将面临两种选择：自私地占为己有，还是坚守尊严，抵制诱惑。我想，这本书中的主人公明子已经知道了答案。

当死气沉沉的小豆村变得雄心勃勃时，只有明子一家毫无生气，于是明子的父亲借了一大笔钱买了一群山羊，天不遂人愿。山羊很快就没了草吃。明子和父亲便将它们赶向长满“天堂草”的草滩上去了，可饥饿的羊群，面对一片高贵诱人的“天堂草”，却不肯低下头，若干天后，竟一只一只地倒在了那片高贵的“天堂草”上。

因为生活所迫，明子不得不远离自己的家，跟随师父三和尚和师兄黑罐，去外面那个陌生又遥远的世界去闯荡谋生。明子每天都在指定的位置等活，都会遇到形形色色的人，可至今明子对这个城市没有一点熟悉的感觉，城市对明子来说是可望不可及的。他们每天都拼命干活，为家中还债，他们为钱哭，为钱笑。直到明子遇见了残疾女孩紫薇，生活才增加了一抹色彩。他每天推着紫薇的轮椅带她出去都散步，陪她聊天，鼓励她锻炼行走。紫薇后来能够站立行走了，她的身边出现了一位优秀的男孩，明子在他们面前感到自卑羞辱。曾经，他教育小伙伴鸭子，不能不劳而获。但情感上的受挫，似乎改变了他的金钱观，他动过带着人家预付的一千元定金跑掉的念头。但他最终没有这么做，他想到他的那群不吃天堂草、饿死草滩的羊。那是尊严，那是底线。

出师后，明子的师傅三和尚对明子和黑罐说了一句话“在这个世界上活着，人不能太老实，可又不能太无心肝。”

明子的山羊知道：不该自己吃的东西，自然就不能吃，也不肯吃。

这也是我们每一个人都该懂的道理。

天堂来的狗读后感篇6

时光匆匆，济南的春天已经来临，阳光明媚，黄色的连翘、粉色的桃花、白色的杏花竞相开放，在空中课堂学习的日子里，我在书架上又发现了一本宝藏书籍，那就是曹文轩的《山羊不吃天堂草》。

小说的主人公“明子”从遥远的小豆村跟着他的师傅做了一天一夜的火车，来到光彩夺目的大城市打拼。本以为世界只有小豆村的明子，初来乍到，欣喜若狂，本以为会在这里过上好日子，没想到这是一个残酷的社会。

过了一段时间，明子对这座城市还是没有熟悉的感觉，可是他却认识了一个叫紫薇的女孩，女孩因疾病腿部残疾，但是乐观向上。明子每天帮紫薇看外面的世界，给她讲述自己老家的故事，在明子的鼓励下，紫薇去国外治疗，治好了双腿。紫薇很感谢明子的帮助，可是好景不长，有一个叫徐达的小伙子来到了紫薇的身边，明子觉得自己处处不如他，因为徐达有漂亮的运动鞋，而自己只有一双破草鞋，最终紫薇离开了他。明子那种嫉妒、自卑、亢奋、羞耻又回到了他的'心理，那种感觉愈发强烈，让他留下了眼泪。

一年之后，明子可以离开师傅独自打拼了，他想起了小时候家里的那群山羊，宁愿饿死也不吃别人家的草地，所以不管他多么辛苦，他也从未偷过别人的任何东西。他不知道自己该何去何从，但是心里依然想着那一只只山羊，警醒着他，依靠自己的能力打拼，不贪图别人所拥有的一切，充满阳光的、有目标的活着。

读完这个故事，我感觉到主人公的辛苦，但是在这种辛苦中，又有生活的真谛。希望同学们都可以捧起这本书，感受故事里的生活!

天堂来的狗读后感篇7

今天，我读完了《山羊不吃天堂草》这本书，心中久久不能平静。

这本书的主人公是一个未成年的小男孩_明子，他有一个尿床的坏毛病，他从小生活在小豆村，家里很穷，那儿的人总是皮包瘦骨的，经常吃不饱，穿不暖，家里人因为没钱，所以让明子外出打工赚钱，干木匠活儿，让他跟着一位师傅"三和尚"和一位师兄一黑罐学手艺。在这里，他认识了两个朋友，紫薇和鸭子，这些年来，他吃了不少苦头，学了一身好手艺，最后出师。

读完这本书之后，我不禁惭愧起来:生活中，我们衣来伸手，饭来张口，整天就知道玩儿，也不帮父母分担一些家务，有时还不知足，抱怨这不好那不好，真不懂事儿!以后我要改掉这个坏习惯，做个好孩子。

这本书还告诉我们:当今世界，情感的弱化已是让人忧心忡忡的问题，几乎任何一种方式都无法奉效的。最能治这个世纪病的，大概就是文学。文学几乎是唯一的良药。

天堂来的狗读后感篇8

几天前，我听了五、六年级老师的四节课，感到每位老师的精湛的教学技艺，很值得我借鉴，使我受益匪浅。下面仅对刘老师这节语文课谈谈自己的一点体会。

刘老师这节课讲的是《鸟的天堂》，听后觉得老师对课文人文内涵做了深入的开掘，对教材做了别开生面的处理，将写树和鸟的几个重点段的阅读从分到合让学生充分感到树和鸟相互依存的融洽关系，感觉大自然中无处不在的整体和谐性，使学生实现了一次人文精神的升华，而这种感觉和体会不是靠教师的说教，全是让学生通过自己的听说读写活动获得。就更加难能可贵的这种分和合暗含这教师在语文教学中随机进行人格塑造的匠心。我们可以看到这节课始终充满着教师对学生一点进步，使得每位学生，特别是后进生的学生树立起自信心。

语文教师是课程的实施者，也是课程的'开发者，我们不能满足于教教材而应当是用教材。我们要让思想冲破牢笼与时俱进地处理教材，优秀的语文教师有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的实际创造性地进行设计，这是教学改革的需要这是教师必备的素质。语文教学是一块无限广阔的天地，让我们认准方向，大胆地往前走。

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