里面故事都有影儿，既没被捧成孔圣人，也没贬成孔老二。不像于丹，她说话太咋呼，搁她理解的论语里走出来的孔子，像个大明白，一想孔子就和她连着，不大可耐。胡玫的孔子可耐，或者说周润发演的孔子真可耐，是一个有对有错，有血有肉，爱国爱家，疼老婆爱孩子的山东大汉。孔子穿得棉袍后现代，特软和，特暖和。俺也想扯二尺布，做那么一灰面棉袍。到哪能买到棉花哈？

比张艺谋的《满城尽带黄金甲》和《英雄》诚恳万分，比陈凯歌的《无极》和《刺秦》智商高，比冯小刚的《夜宴》讲故事讲得明白，那帮男人呀，一堆老笨蛋，和胡玫比啊。人家胡玫不像他们猫一顿狗一顿的，没常性，人家她拍的历史剧一贯高水平，电影《孔子》比她的电视剧《雍正》要好得多。

其实，咱有五千年历史，题材不缺，有故事着呢。可是俺没捞着看过啥像模像样的正剧电影，就算你带上近代史在内，也都没啥好看的。《甲午风云》和《武训传》是俺看过的电影里，应该还算讲明白点儿事儿的，其他真想不出来啥，谁还拍过好历史片？你们帮忙想想？兴许有，俺忘了？

周润发不负众望，孔子演得好，有时候他能化腐朽为神奇，你比如，磕头，多让人反感的动作，可是周润发演得实在，潇洒。哎哟，和他在一起演这场电影，对其他那些演员，像陈建斌周迅和任泉，来说绝对是难得的学习机会，俺这么笨猜啦，人家那几个心里可能还不服捏。

儒与侠观后感篇2

电影开始了，播的是《海蒂和爷爷》这部电影，讲的是调皮的小女孩海蒂被姨妈送到了山里的爷爷家里，爷爷的脾气很古怪，一开始爷爷并不喜欢海蒂，想把他寄养给别人，但是海蒂每天都帮助放羊班长——皮特，深深打动了爷爷，因此爷爷决定把他留下来。

不久姨妈要把海蒂带走，要送到她上班的老板那里，陪老板的女儿。谁也不同意，但是姨妈还是把她带走了。到了姨妈老板的家里，她认识了克拉拉，不久她们就成了好朋友，不过克拉拉不能走路，但是她们还是彼此最好的朋友。克拉拉很喜欢跟海蒂玩儿，还教会了海蒂识字和用餐礼仪。时间长了，海蒂想爷爷了，同时她又得病了，克拉拉不让她走，但是克拉拉的爸爸还是让仆人把海蒂送回了爷爷家。

但是过了一段时间，克拉拉的奶奶陪着克拉拉来到了海蒂的家里，她们见面特别的开心。一天晚上一颗流星划过，他们对着流星各自许下了各自的愿望。第二天她们和皮特在山坡上放羊时，克拉拉很想站起来追蝴蝶，尝试着站起来，在海蒂和皮特的帮助下，她终于学会了走路。

看完这部影片我知道了，只要友谊还在，不管好朋友之间距离有多远，都有一根友谊之线牵着彼此的心，正因为克拉拉和海蒂的友谊，才帮助克拉拉甩掉了身上的疾病。在现实生活中，我们也应该学习克拉拉和海蒂之间的友谊，相互帮助，相互鼓励。

儒与侠观后感篇3

看了《长津湖》之后，里面的场面深深触动了我，虽然我们的武器装备落后，后勤保障也时常被美军轰炸，但我们的志愿军战士依然坚守阵地，哪怕是冻成冰雕人，也没有退缩过。

战争是残酷的，我们的志愿军战士是英勇无畏的'，他们有敢打必胜的精神，保卫祖国的信念。今天的和平来之不易，是那些千千万万革命先辈们用献血和生命夺取的和平。

感谢先辈们!致敬先辈们，您们将永垂不朽!您们是最可爱的人！

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儒与侠观后感篇4

电影《死亡诗社》是北美高中的电影教材，在世界范围内受到极高的评价。电影中，威尔顿预科学院是一所闻名遐迩的贵族学校，一向都是以传统、守旧的方法来教育学生。可是新来的基廷老师却一改学校的常规，让学生们解放思想、展示天性，充分调动学生的学习潜力。虽然这些“离经叛道”的教育方法，激活了孩子们的聪明才智，春风化雨般让学生对学习着了迷，却因为不符合学校与家长传统、保守的教育理念而糟到学校和家长的反对。在尼尔家长扼杀他的兴趣导致尼尔自杀之后，基廷老师被当作替罪羊而开除掉。在基廷恋恋不舍地离开时，孩子们深情而绝望的呼唤声永远回响在教室里……

我想看了这部电影，大家可能有两方面的认识。这部电影所反映的时代背景，是在西方世界历史发展中的一个阶段。一方面，电影所反映的家长、学校和社会大环境，与我们的现在情况是有点相似的，都是比较注重传统守旧的教育方法。另一方面，现实中我们老师及学生对教育的渴望，与电影中师生的渴望也是比较相似的。关于这两个方面的评价，网络上有大量的影评，不再赘述。这里，我想通过几个人的例子来阐述我的一些观点。

第一个人是欧阳代娜。在她的经验中有三句经典“在社会大课堂中学步”，“在继承与扬弃中探路”，“在开创中阔步”。她原本不是教师，经历过多种职业之后，在鞍山十五中搞了8轮20年的教育实验，自编教材、自创教法，取得了非常出色的成就，对我国的教育改革与发展产生重要的影响！她曾经让自己初三的学生参加考高语文考试，高出高考平均分10分多。这一切源于她曾经在“延安抗小”的学习经历：“学生们可以自编教材，要了解什么知识，就走到社会上，向各部门去‘采访’。比如要了解社会治安，学生们就去局采访有关人士。自然课讲到大豆，孩子们就亲手种植大豆，观察它的叶子和根系……”

第二个人是孙维刚。他是一名普通数学老师，在学校最困难的时候，他和学校领导商定了方案，实施了从初一到高三大循环教育实验，搞了三个轮回，将教学与生活融入到学生中去，让那些“只拥有一只翅膀的天使们”（原本是没有学校愿意接收的“双差生”）“拥抱着飞向天堂”，将原本招生困难的北京22中学变成一所“名校”。他的3轮实验班一步一个脚印，方法措施日益完善，教育效果明显，素质教育和文化课成绩都突出。特别是他的第3轮实验班，班级40人，有22人考入清华北大，轰动全国。他经过20年的长期探索、反复实验和比较研究，取得了大面积、全方位、高质量的育人实践成果和理论成果。

第三个人是蒋自立。我们的恩师，他在教学与班主任工作的实践中，把自我教育提升到历史的新高度，使之与他我教育形成互补。他的教育工作能走进学生的内心世界，他用行动构建了良好的师生关系，开启自己的教育实验，仅仅班会材料、班级活动记录本就写下几十万字，十多年的教育实践与反思总结，取得了很大的成就，并被推广到全国。

与以上类似，李镇西老师从年轻时候就有点“叛逆”，开始了自己“一个人”的教育改革与创新，长期坚持下来，取得很大成就。其实有很多这样的例子，像魏书生、钱梦龙、于漪……无不是在一线的教育教学中进行改革与创新，他们提升了自己，影响了很多人，也推动我国教育的发展。

其实，我们有很多一线老师也在做一些改革与创新的尝试。但是，时代不同了，由于现代教育制度和学校管理制度更加日趋完善，实际我们一线老师拥有改革与创新的机会不是多了，而是更少了，也更加困难了。我们现在经常呼唤“大师”，呼唤教育实践家，但是他们都要从教育的一线中走出来。或许，我前面列举的前辈们是时代的产物，在激情燃烧的岁月里，他们用自己的努力实践在历史中留下庄重的一笔。我们也有很多一线老师正在向前辈们学习，如果我们现在不从实际出发、结合现状努力实践，我想我们的困难比他们还要大，因为来自社会和学校的种种约束可能会导致教育创新的中断，甚至根本没有机会去尝试。那些通过几个月到一两年就完成的各种“课题研究”，与前辈们动辄十几年的实验、反思、比较、总结、再实践、反复论证等研究相比，显得多么浅薄而寒酸，甚至有的人自己都不会使用自己“课题研究”的研究成果。

我们很（白话文★）多老师在走向工作岗位之初，都曾经拥有很多憧憬和向往，都曾经有过很多“叛逆”想法或行动。我们也曾经充满激情地去做，然而我们都曾受到过挫折，也曾经迷茫过。正如黎辕老师刚才在群中所问“到底基廷老师做的对还是错？”其实，对与不对，都是基于我们的价值观念。如果基廷老师做错了，那么《死亡诗社》这部电影就不可能放到北美高中的教材中。无疑，在西方发展的某一阶段中，教育的问题也曾经很突出，甚至在今天，电影也具有现实的启发与教育意义。电影中反映的社会背景与我们现在的情况是非常相似的，毕竟我们国家还处于转型期，客观上必然存在着一些教育问题与矛盾。我认为，我们要以发展的眼光来看问题，或许，这样的电影也能走进我们的教材中，间接反映我们的思想观念可以得到进一步提高和升华。

有人说，古今中外，教育的创新从来都来自民间。尽管教育的改革与创新总是伴随着伤痛，即使在有限的条件下，我们还是要多一些信心，从自身做起，努力做一些力所能及的改变与创新，努力实现个人的成长。“聚是一团火，散是满天星”。我们或许应该重新拾起最初的梦想，经过努力，我们也能走进学生的心里，激活他们的天性，做一些对孩子们非常有益的“其他事”。

或许，我们需要未来家的眼光、改革家的气派、实干家的精神，在互联网技术的背景下，站到时代的前列，陪着孩子们一起奔向未来。

儒与侠观后感篇5

电影《楚门的世界》，之前很多人推荐过，也了解大概剧情：生活在导演虚构世界里的楚门，最终发现真相并逃离。今日有机会看这部经典电影，观看的过程中，虽然已经略知剧情，但还是被电影剧情深深吸引。

电影里展现的第一个bug，是下雨的时候，大雨直接淋到楚门头上，但他身体之外的范围却没有一丝降雨。楚门换了一个位置，降雨紧跟着他的躲避，追踪淋在他头上。他又换了一个位置，这次雨水没有跟着他，过了一会，倾盆大雨随之而来，视线内的范围全都开始下雨了。看到这个地方，从观看者的角度，就觉得这bug太明显了，哪有下雨只淋一个人的道理？这肯定会暴露，楚门要发现真相了。但电影中，楚门好像并没有在意这个事，第二天还是照常上班、问好、买报。直到他死亡已久父亲再次出现，让他对此刻生活的环境产生怀疑，回想起初恋女友的突然离去和临走之前对他所说“所有人都在骗你”，加深了他对此刻生活环境的怀疑。楚门尝试在之前的人生轨迹上做一些改变，由此发现了更多漏洞。虽然之后父亲现身解释，唯一朋友真情掩饰。但他的内心已经对这个生活了二十多年世界将信将疑，甚至怀疑的成分更高。之后跟踪妻子去医院、证实行人活动规律，和妻子爆发语言冲突，当妻子扑在马龙身上哭喊：“他一点也不专业”时，楚门确定了残酷的事实真相。然后克服深植于内心深处对海水的恐惧，对操纵他生活的幕后控制者喊出：“仅有死亡才能阻止我！”决然逃离影棚孤岛。

看完电影，又看了网上别人写的影评。从不一样角度，各个方位：初恋的象征意义，导演和楚门的关系，电影映射的人生、人性讨论。一些问答令人深省。这是一部引人深思的电影，看完电影在我脑海浮现的第一个问题就是：我是不是也生活在“楚门的世界”里？没有证据能证明我活在一个真实的世界里，楚门的世界里有太多明显漏洞，使楚门得以看破生活环境的伪装。我没有发现生活证伪的证据，可能是因为导演升级了，群演更专业了。电影给我最大的感悟，是以更开阔的视野看待万事万物，以更开朗的心对待挫折。既然无法证实所生活的世界是真实的世界，那么一切不顺也可能只是导演暂时安排的伏笔，无限杯具的影视是不会有人观看的，波谷结束之后自然会迎来波峰，以更乐观的心态应对人生吧。

儒与侠观后感篇6

作为教育教学工作者，冯志远为了教育事业，为了学生奉献了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的为学生耕耘着......

一串串悦耳的驼铃声把一个年仅28岁的上海年轻人带到了宁夏一所位于沙漠边缘的中学支教。这个年轻人就是冯志远！然而有谁会想到就是这样一个来自大城市的年轻人，从此以后就把他的满腔热情和毕生精力都奉献在这荒凉的沙漠中……艰苦的工作条件是我们难以想像的，但是冯志远却在这里整整工作了42个年头！把他人生最美好的年华都奉献给了宁夏的教育事业！

尤其令人感叹的是冯志远由于长期在恶劣的条件下工作，眼睛严重受损，最后双目失明。就是在这样的情况下，冯老师仍然让学生搀扶着，坚持给学生上课！

42年，在人生的长河中只是弹指一挥间，但是对于一个人来说，42年就是一个人的大半生！冯志远把他的一生都献给宁夏的教育事业，献给了西部的孩子们！在他的心目中，宁夏的学生就是最重要的！

年界70的冯志远由于身体原因不得不离开讲台，离开他工作了大半辈子的宁夏。大街上满是送行的人群！

好久没有感动过了！这部根据真人真事改编的电影《冯志远》却深深的感动了我！

冯志远是一个很平凡的教师，在三尺讲台上默默耕耘了四十多年，不求任何回报，不求任何名利。有人告诉我像冯志远这样的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千万万像冯志远一样的老师，才支撑起西部教育的一片天空！

看过影片，我又看了看有关冯志远的相关的报道，冯志远老师作为一名从上海来宁夏支援教育事业的教师，几十年如一日，把自己宝贵的青春年华乃至毕生精力奉献给了宁夏，奉献给了他所执着热爱的教育事业。在他双目失明无法走上三尺讲台之后，仍然坚持在学生们的搀扶下为学生授课，直至患血栓瘫痪在床不能起身，还时时惦记着他的学生，他的讲台。冯志远所教过的学生有一万多人，可谓桃李满天下。但他对自己的生活却没有半点奢求，从来没有因为职级待遇向组织上伸过手，这种忠于教育事业，几十年如一日兢兢业业无私奉献的精神，爱生如子执着追求的精神，使他成为“20xx第二届中国十大老年新闻人物”、20xx第三届“感动吉林”十大人物、20xx年度“感动宁夏”十大人物。

看罢影片和相关报道，除了感动，还有些许惭愧！我也是一名教师，为自己一遇到困难就有畏难情绪而惭愧，为工作稍微多点就喊累惭愧……冯志远像盏明灯，他告诉我什么叫奉献，什么叫献身教育事业，什么叫真正的教师！

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