现在寒假结束了，老师说我们马上就要进行国学知识比赛，这次比赛奖项很大，是省级的，我一听，很想得一张奖状拿回家。听老师说每人有10次的比赛机会，这一天中午，我们排着队来到二号机房，我输入网址登录好后，开始答题了。每人有20分钟的答题时间，我开始答题，我感受到我所有的细胞都绷紧了，我的心正在扑通扑通的跳着，我本以为我的内容够了，可没有想到这里的问题道道都在于我的意料之外。

时间没有了，我的答题分数很低，只有29。5分，但这个分数却让我明白了国学知识的重要性，它在我的心中深深的留下了一个印迹，天天提醒着我该学习国学知识了。第一次的考试使我受到了打击，现在我尽量腾出时间来阅读国学知识，在国学知识的精心哺育下，我的知识吸收的越来越广阔，我这根小苗正在成长。现在的我，天天晚上睡觉之前都会看五页的国学经典，因为我想去参加第二次的比赛，我会朝着奖状进发的，现在的我失败一次便得到一份经验，积累经验便能成功。

国学知识我爱你，因为我相信失败是成功之母，总有一天，我这株小苗也会变成一棵枝叶繁茂的参天大树。

我考试后作文篇2

期中考试结束了，成绩也很快出来了。平均82分，不好，也不差。这学期进度慢，考试前才刚好讲到地方，根本没时间复习，四年级的孩子，学着忘着也是常有的。

我在做试卷分析的时候发现了一个问题：第五大题考查的是书上第二单元《方向和位置》，这道题共8分，班里正确率达到了80％。远远超过了其它题。这个单元内容不算简单，正确率高肯定说明学生掌握的好。

为啥这个单元学得好呢？我百思不得其解。有天，我在批着学生的练习册，才猛然意识到，应该是“放手”。第二单元全部是叙述方向和位置的：以（）为观测点，xx在（）偏（）（）°的方向上，距离是（）千米。或者是给你这样的一句话，让你在图上标出这个位置，要看方向，看度数，看距离。一节课下来，作业特别难批，要逐字逐句地读。我们班56个人，批一次作业要一个多小时，这还只是每天的数学作业，再加上课外作业、练习册，我根本批不过来。后来没办法，就让小组长带着在组里说答案，简单的题目让一个人说，其他的人判断对错，有点难度的四个人都说一遍，有错的自己改，课外作业和练习册就这样过了一遍。当时我心里特别没底，不知道学生掌握得咋样，错误的地方能不能改正。

这次我是真没想到就这个单元正确率高，这样让学生自己说几遍效果就这样好，我又一次体会到了课改的魅力。一直以来我特别不放心组长，以前让组长批作业，对是对，错也是对，所以学生做过的题我都是自己批，常常批得头昏脑胀，有时候一坐几个小时，腰酸背痛的。不是我一个人，我们学校的数学老师都这样，上完课出教室，都是抱着一大摞一大摞的作业、报纸、或是练习册，都想着只有这样，哪些是学生会的还有哪些是学生不会的，老师心里清清楚楚的。

现在想想，老师忙得一塌糊涂，辛辛苦苦批出来的作业到学生手里，他们又会用多长时间来纠错？会不会只是伸头看下同桌的答案就写下来再交给老师？所有的老师都说过这样的话：这道题做过好几遍，学生咋还不会？不管做几遍，学生是不是真正学会才是关键吧。

说课改说了这么多年，我们老师还是管得太多，还是放得不够。就我自己来说，让学生自学总担心学生没学会，让小组讨论又担心没结果，展示时又嫌学生说得不够好，学生说完老师又絮絮叨叨再说一遍。其实学生的思维、语言哪能跟老师比，说得不好也是学生自己的语言，自己的发现，只要没说错，为什么不能给他们真心的鼓励呢？

任何事情都有第一次，如果第一次没做好，为什么不能给学生第二次、第三次的机会呢？学生的作业，老师一道道批过，学生再改过，就能保证学生学会了吗？老师批一部分，组长批一部分，合适的内容让同桌纠错，或是在组里自己纠错，既解放了老师，又锻炼了学生的能力。何乐而不为呢？

我考试后作文篇3

考试，可能是学生们最害怕的事了，因为一次考试的成绩能取决你回家时，迎接你的是表扬还是批评，老师对你的印象是好是坏，以及同学对你的态度等等。所以，学生们担心考试的同时，也不忘认真准备复习。

今天，是数学每单元一次的检测，考试一结束，同学们便三三两两地聚在一起，以一个学霸为中心，开始了考后必备的一一对答案！

随意一看，只见一老班为中心的圈子最为热闹，壮实的老班拿着他的答题卡喋喋不休地发表着他的惊天大论，他原本就小的眼睛眯成了一条缝，脸上的肉一抖一抖的，嘴巴一张一合，头左右摇摆，手舞足蹈讲得正起兴。我走过去听了听，原来他正在吐槽卷子的难度。

“啪”一声巨响，吓得我转头一看，只见潘希把双手拍在了孙烨的桌子上，双眼圆睁，嘴里不停地重复着：“什么！最后一题的结果是二十度，怎么可能？”孙烨翻了一个白眼，无奈道：“都说了我的答案不是正确的啦！别这么惊讶嘛！”小曾默默地走过去悠悠地来了一句：“你可以用量角器量一下，是二十度哦。”

在这个答案经过证实后，潘希双眼一翻做晕眩状，口里喃喃道：“不会吧！十分啊！”而小曾却和孙烨相视一笑，嘴角弯起，同时伸手互击一掌。

而世说在此时冲了过来，用力地晃着我大吼道：“啊——我最后一题括号没加，算成四十度了啊，这次肯定上不了九十了啊！”说完，她双眼一眯，嘴巴一咧，我本以为她要哭了，可她愣是没挤出眼泪来，嗯，这就很尴尬了。

环顾教室，和学霸们对完答案的学渣们，有的长松的一口气，有的不停地摇晃着同桌，有的双眉紧皱……

世说正不停地和我说，要是她括号加了会怎样怎样，而我却看向了窗外，心想：或许想要考好也只能靠平时的努力吧，考完试对答案，再后悔又有什么用呢？

我考试后作文篇4

初一七年级语文期中考试作文题:成长需要鼓励

?题目】

当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心;也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。

请以“成长的xx ”为题，写一篇记叙文。(500字以上)

要求：①依据本文所选的事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语(例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等)，使文题完题。

②记叙出具体的事情，说真话、抒真情。

③文中不要出现真实的校名和地名。

?范文】成长需要鼓励

在成长的历程中，每个人都不可能一帆风顺，都会有很多挫折与坎坷。在成长的漫长岁月里，有晴天也有雨天，有顺境也有逆境，在我们遭受挫折与坎坷的时候，所需要的正是鼓励。

鼓励给人的力量是巨大的.，是永久的，是不可磨灭的，如果在一个人遭受巨大的挫折时，将要放弃生命时，你送给他(她)一句鼓励的话，你就可挽救一个人的生命。

在成长中，我曾亲身体验过一句鼓励的话的巨大力量。那是在我的前一段日子里，我因在初中的学习生活中，成绩不理想，原本小学成绩优异的我，现在，在学校中已算不上什么好学生了，而想过轻生，母亲知道后，给了我一句鼓励，说：“这没有什么，初中你也一定会学好，这才是开始。”虽然这句话异常平淡，但它使我那当时冲动的表现，顿时消除了一半。这足以见鼓励的力量，鼓励在成长中是不可缺少的。

成长——它是步入人生最美丽的时节，咀嚼人生内涵，品味人生的时候，懂得人生艰难的时代，所以在成长中，更需要鼓励。

鼓励的力量是伟大的，它能使我们从坎坷中站起来，使我们在挫折中战胜挫折。在困难中战胜困难，在成长这个时期中，让鼓励陪伴我们走完这个美好而又是坚难的时期吧!

我考试后作文篇5

今天要举行语文期中考试了，我不由得加快腳步跑进了教室。

当我踏进教室时，那画面乱得我不敢看——教室里真“热闹”啊，玩的玩，说的说，打的打，好happy，完全没有了以前“临时抱佛脚”的恐惧。或许，成绩差的同学只是想：反正怎么考都考不好，还不如让“暴风雨来得更猛烈些吧”，至少还能多玩会儿，多说会儿，多自由一会儿！成绩稍微好一点的大概如此思考：考试时再“抱一下佛脚”就行了，何必这么“浪费时间”呢？

第一节的数学课很快就过去了，第二节课就是让我忐忑不安的考试了。考试前，老师赐给我们十分钟“抱佛腳”的黄金时间。俗话说得好：“临阵磨枪，不快也光。”我拿出语文书，翻到复习的內容，像海绵吸水一样，尽情地吸收书里的知识。

十分钟到，开始发卷子。咦？试卷比平日要小一号，应该不难吧？算了，顾不了那么多了，我不管三七二十一，直接埋头写卷子。整个教室飘着書写卷子的“沙沙”声，偶尔有门个人打喷嚏，之后就“了无生机”了。

没多久，老师折身走出教室，像是去办公室拿什么东西。原来“安宁的森林”马上变成了“菜市场”：“这道题咋做？”“四小题怎么做？”“求你了！”“不知道！”“怎么了？”“快啊，老师要回来了！”不安的人群一阵躁动。胆儿大的，竟敢明目张胆地拿着别人的卷子抄。

老师回来前，教室里很有默契地恢复了平静。

要下课了，没写完的同学，恨不得在手上装台发动机;做不出的，咬破了笔头，憋出了汗，面红耳赤，抓耳挠腮;还有部分同学，装作不经意地东张西望，只想“不小心”地从别人那儿获取点“情报”。

最后几分钟，该检查了。有些人脸上自信满满;有些人满脸写着忧愁;有些人知道“天意已决”，无力回天，绝望地看着“一脸苍白”的卷子。

收卷子了，没写完的卷子被“无情”地收到了讲台上。大家翻着语文书，有的长长舒了一口气;有的摇着头，叹了口气;有的高兴得一蹦三尺高……

看来，没考好的同学还少不了一顿“竹笋炒肉”“红烧熊掌”“五花大绑”等花样翻新的“酷刑”。而那些曾经喜怒无“长”的学生大概能总结出一个道理了吧——“真知识不怕考试验”。呵，各色的人过同一考试关，还真就“吃”出了不同的味道！

我考试后作文篇6

当生物卷交上的那一瞬，我终于放松了心弦。但随之而来的，是轻松加紧张的混杂心情。考完试的轻松，担心某一科考试失利的紧张。

这次考试，并非像我想象的那样超能力发挥，反倒对某些寄予厚望的科目感到或多或少的失望。

首先是语文，我曾分析过月考试卷的错题。“只要文言文翻译不扣分，我就能取得一个更好的成绩!”我常常充满骄傲地在心内想。可我还真应了“福无双至”，选择题和阅读理解又失去了较多的分数，估的分还不到100!甚至我感到我还有点高估自己了，“希望越大，失望越大”啊!

其次，英语。看着听力上的三张图片，我拼命地想悉尼在哪个国家，考后才突然想起a项是悉尼歌剧院。补全对话是课本上的对话改编，所以我就按课本原话去填，没有加地点，可答案上没有加了地点，又两分失去了!算下来最多只能拿110分了!

政治、历史为闭卷，考得还可以，算是正常发挥吧!地理、生物还需提高，题目很简单、几乎都是源于书本上的重点知识，但这次没有细心地记忆复习，成绩应该很一般。

最后一个科目：数学。总而言之，它不会再过多拉下分数啦，发挥得还行，除去细节分数，至少能考110。唯一失望的是我将一组勾股数记错了，至少要扣3分吧，多则整道题几乎就没有分了。不过，重要的是突破自己，而不是因为一时对题目的不细心而沮丧半天。“乐而不淫，哀而不伤”嘛!

各科反思整理一下，如果体育不计入总分，应该会进步许多。可是，看着体育成绩单，看着年级最低分那个触目惊心的数字，总感觉过意不去。我还需要努力弥补啊!

期中考已尘埃落定，期末考又向我们走来。向着目标出发，继续备战期末!

我考试后作文篇7

经过一周紧张的复习，期末考试终于开始了，我在考试中过五关斩六将，终于完成了所有的试题，满怀信心地走出考场，可是我一走出校外，突然想起一个问题：刚才数学考试的第五道应用题的那个数好象是2.98%？可我写的是2.89%！难道我写错了！我顿时感到头上好象有一块用绳子绑住的石头，分分钟都可能砸中我！

我怀着忐忑不安的心情度过了三秋（三天），终于等到了看成绩的那一天，早上，我以每秒1000米的速度冲向学校，又以每秒100米的速度冲向教室（太夸张了吧），惴惴不安地打开桌上那本小小的《学生手册》，但却像是在打开厚厚的铁门，当我看到数学的分数：94分时，那绑住石头的绳子突然断了，狠狠地砸中我的脑袋，砸得我头昏脑胀。94分，对我一个数学天才（好想吐啊）来说，简直就是一个打击，它就像一个鬼魂，时时刻刻在我面前飘来飘去，怎样也摆脱不掉！

当我知道几个好哥们的成绩也不太好时，心情才好了一丁点，悲惨地唱起改编后的《千里之外》：＂我送你离开，试卷之外，你无声黑白，成绩年代，或许不该，太遥远的相爱；我送你离开，试卷之外，你是否还在，好成绩啊，你回来吧！用一生，去等待……”

走出校门，我看见地上有一块小石头，我用力地向它踢了一脚，发泄我的怒火，“哎呦！”没想到那小石头居然和地上连在一起，疼得我抱脚大喊，“没想到连你这块小石头也跟我作对！”我冲那块小石头狠狠地说。

唉，考试这个害人的家伙！！！愿它不再重临人间！

特别声明：我好久没上网了（都是考试害的），不是我写得慢哦！

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